人教版八年级美术教案——第八课纸盒包装设计第八课 纸盒包装设计(2学时)课型：综合课教学方法：欣赏、讲解和手工制作相结合一、教学目的1、通过教学使学生了解纸盒包装的形式、作用、特点和要求2、学习绘制和装饰纸盒的方法，提高设计能力二、教学重点和难点1、重点：盒面的装饰和配色2、难点: 纸盒的结构设计三、教具与学具准备1、教具：各种结构的纸盒包装设计样品、素描纸、浆糊、剪刀、尺、水彩颜色等2、学具：素描纸、尺、圆规、塑料水彩笔、水彩颜色等四、教学步骤本课按排为二节课，第一课时主要介绍纸盒包装的作用、特点和形式并要求学生在纸盒展开图上构思盒面装饰的铅笔稿第二课时讲解盒配色特点和涂色方法，指导学生进行纸盒面的配色，并完成作业第一课时：一、组织教学：检查学具，按定情绪二、课前谈话导入新课)包装设计的作用：同学们，当你们走进商店购物时，你•定会被那设计精巧的包装所吸引的确，好的包装设计能吸引购买者的注意，能传达商品信息激发产品的销路特别是当今，由于生产力的发展，商品在销售市场中引起了激烈的竞争因此，包装的外形能否直接抓住顾客的注意力，直接关系到产品的销量)包装设计的特点：商品的“ 外衣”就是设计家为它设计的“ 商品包装”，一个好的包装具有哪些特点呢？1、包装既能保护商品，便于储藏、运输、携带，也能美化生活。
例如：课 本 范 图 - - “ 毛巾包装”既方便携带，又美观精致 “ 火锅包装”便于开启2、鲜明地标明商标的名称、其形状易读、易辨、易记例如：课 本 “ 电子系列包装”、石英电子钟商标的名称简易、明确，封面构图易辨，购买者一看便知道是“ 钟”的包装3、包装的外观造型要具有独特的风格，使购物者有新鲜感例如：课 本 “ 糖果包装”和 “ 食品包装”4、与同类商品在市场I:竞争时，具有比较鲜明的识别标志具有独特的风格5、能刺激购买者的购买欲6 ,色彩的处理要与商品的品质、类别、分量互相配合，达到统一与调和的效果 三) 包装设计的形式：商品包装的形式很多，有纸袋、纸贴等其中以纸盒最为普及纸盒设计分为结构设计和装潢设计，两者结合才能产生完美的艺术效果1、结构设计：常见的纸盒在结构形式上，大致分为：六面体、圆柱体和多面体数种其中以六面体形式的纸盒应用最多2、装潢设计：文字、图形、标志、色彩是装潢设计中的四大形式要素a.盒面装饰 般以文字为主，纹样为辅，两者互相结合我们应掌握好各种字体的写法，字体要书写得正确美观文字既可作设计标志用，也可作说明用甚至在一件包装设计中完全用文字表现，也能朴素无华地突出重点。
b .纸盒装饰的图形要和商品内容一致，发挥摄影、抽象造型、装饰纹样、结构设计等手段，也可用绘画方法表现中国的包装应该体现中国的民族色、地方物色，如用中国画，中国书法，使我们的包装设计具有民族风格C.标志的设计既要使人有记忆感，容易辨认，容易记住，还要有联系感，商标与产品之间要有联系，使人看后产生联想d.在现代消费市场上，商品包装设计中的色彩效果，具有提高商品销路的决定作用因此，盒面装饰应色调统一明快，引人注意成功的色彩应用，能给消费者留下极深的第一视觉印象，从而产生购买的欲望 四）纸盒包装设计的步骤：1、首先要确定纸盒的造型和展开图2、确定哪个面是主要的，哪个面最易被观众注意；哪个面是次要的；哪个面是装饰；哪个面不要装饰3、画铅笔稿先画主要部分的装饰，纹样要简练、切题，文字要明确、清楚，安与纹样应取得平衡呼应，并注意到它们的比例和位置其它像厂名、文字说明等，可按排在其他几个面上 五）构思设计纸盒包装：要求学生设计一只简单的纸盒，并在纸盒展开图上画盒面的铅笔稿，要求盒面造型新颖、大方、文字和纹样要美观、醒目、内容、形式不限 （ 六 ）课堂小结：教师巡堂指导并讲评小结，指出学生在构图设计过程中存在的不足，表扬优秀作业。
第二课时：・、组织教学：二、复习旧课，导入新课上节课，我们对纸盒包装设计的作用、特点和形成有了初步的认识，并构思设计了纸盒包装的初稿，今天我们将着色装饰盒面，完成作业三、讲授新课 ―）分析纸盒包装的配色特点：1、商品包装设计成功与否，其色彩的运用是极其重要的决定因素作为一个包装设计者，不但应具有绘画色彩的知识和表现技艺，也要了解商品包装色彩的特点，就色彩的规律而论，包装设计的色彩运用与绘画中色彩的运用是有不同特点的我们前面所学的“ 写生色彩”和 “ 水彩静物画”中，色彩的运用多注重于描绘对象的光色规律，写实性强，多用间色，而装潢设计中的色彩运用，•般多着重于色块、线条的组合，强调形式感，多用原色2、纸盒装潢设计应注意色调统、 明快、和谐和醒目，引人注意，让人通过视学印象而产生联想3、配色时应考虑到印刷工艺和成本，用不多儿色取得较好的配色效果4、要重视色彩的明暗对比和冷暖对比，效果强烈、突出，给人以明快、洁净的感觉 -）着色步骤： （ 教师边示范边讲解）1、涂底色要求色彩要调匀2、涂字与纹样3、盒面配色的整体修改和调整 三）学生课堂涂色，完成作业1、装潢着色2、粘贴成所需的纸盒包诸注意面、边、角的造型变化。
四）小结I、巡视指导学生作业2、优秀作业展评初二美术包装装潢设计教案 一、课型：工艺课二、课时安排：两课时三、教学对象：初中二年级学生四、教具准备：范画、示范包装盒若干五、教学目标：1 . 使学生了解商品的包装装潢的作用和包装的几种主要形式2 . 让学生将已学的装潢美术知识作•次应用性的练习，提高学生对装潢美术的设计能力和欣赏能力3 . 培养学生对装潢美术的兴趣与热爱生活的思想感情六、教学重点和难点：1 . 重点：本课重点在于讲清包装盒的构造特点和用途2 . 难点：在于如何使学生从平面设计转化到立体设计，并达到内容与图形相统一，解决造型符合陈设环境统一的问题七、教学具体措施：1 . 教师在课外收集资料，以扩大学生知识面2 . 当堂示范以讲清包装盒的构造方法3 . 举例子说明图形，色彩和环境的关系4 . 让学生积极提意见和动手创造，提高学生创造能力八、教学过程：［ 第 一 课 时 ］（ 一） 组织教学1 . 检查学生的学习用品 每位学生在课前准备小剪刀、铅笔、直尺，橡皮等工具， 40cm x30cm 白卡纸两张）2 . 讲述上节课的作业情况 总结前儿节课的平面设计知识）（ 二） 讲解新课1 . 出示包装盒，导入新课。
说明每 面的平面设计图案，总结学习装饰画的目的在于应用 现在怎样把平面设计应用到包装盒上2 . 商品包装的定义与作用商品包装是产品与消费者的媒介，它起着保护商品、介绍商品、美化商品、指导消费、便于储运、 销售、计量等方面的作用3 . 怎样的商品包装能使消费者满意， 达到商品包装的装潢目的？提问，然后总结： （ 有以卜特点）（ 1） 介绍商品的名称，用途、性能和用法 2） 形式新颖，具有视觉吸引力，同时方便消费者与同类商品进行直观比较 3） 给消费者提供方便，包括携带、储存、使用以至保护、维修等 4） 富有装饰艺术性，能为消费者增添美的享受4 . 简介- : 大类包装的特点和作用 1） 运输包装（ 又称外包装） 是以运输和保护商品为目的，一般采用木箱、瓦楞纸箱、萝傕、塑料袋等，将商品装入，其装潢可以从简例：电视机的外包装，整箱的萍果等 2） 销售包装（ 又称内包装或原包装） 是商品与消费者直接见面的外貌，其包装装潢要力求精美目的是为了销售，除了保护商品外，还耍起美化、宣传商品，方便商品陈列展销，方便消费者识别、选购等作用例：洗衣粉、牙膏、茶叶等 3） 陈列包装（ 又称展销包装） 是在销售包装的基础上外加宣传广告， 或设置的包装盖能撑起来露出商品部分陈列，以增强对顾客的吸引力的包装形式。
例：名酒包装，咖啡包装等 5 . 包装设计的思路和要求：（ 1） 思想性：符合经济发展，具有中国特色；（2）商品包装的造型及视觉设计；（3） 是选择简便、省时、省料的包装方法4）是选择适合包装档次的包装材料6 . 包装盒的设计形成（ 分包装盒和包装袋）请同学回答所知道的几种盒的形式，然后总结：（ 1） 折叠纸盒——是用厚纸制成的盒状容器厚纸先按盒展开的图形裁切，并在折叠处作压痕（可用小刀背刻划） ，再折叠成可启口的纸盒（ 课本第18页中的“ 曹素功墨汁” 、“ 永生两用彩色笔” 的包装盒） 2） 扣盖式折叠纸盒一这是盒身和盒盖分离的折叠纸盒在不盛装产品时，纸盒可折叠成片状，使用时拉开成盒，盖扣在盒自上 3） 抽屉式折叠纸盒——又称屉匣盒，由盒身与抽匣两部分组成押匣像抽胆状要能塞进盒身（ 外壳） ，所以设计时盒身要比抽匣稍大一点. 折叠后用粘合剂粘在折叠处的边角即成 4） 手提式折叠纸盒——在包装盒体上装有提手，便于携带 课本第18页下图中的宝宝桔味饼干） 5） 固定纸盒——形体比较固定的包装纸盒，一般用纸较厚，刚性比折叠纸盒强 如课本第1 8 页彩图中的王一品斋笔庄笔盒、中国书画墨盒、中国楹联盒等。
7 . 制作步骤：（ 1） 构思立意：首先想好是为什么目的而设计的， 设计时， 先要考虑放什么物品, 决定它的高、宽、长，采用哪种盒子的形式，然后用铅笔画出折叠纸盒示意图，（ 教师提供资料） 2） 折盒：把示意图中的实线用剪力剪掉，把虚线用小刀背刻一痕迹，然后折叠盒子 3） 盒面设计: （ 下节课具体讲解）（ 三） 布置作业要求同学设计并制作一只放置美术用品的专用盒，可在课后完成 四） 学生做作业、教师巡回（ 五） 布置下节课需带的工具（ 毛笔、颜料、调色盒、水罐等）［ 第 二 课 时］（ 一） 组织教学1 . 检查学生的学习用品2 . 教师讲评上节课作业情况，并展示制作较完整、 较精美的作' 也，指出优缺点 二） 讲解新课：1 . 总结上节课内容，引导下文2 . 包装装潢的社会意义：包装装潢是商品重要的组成部分， 对于商品的市场竞争力起着重要的作用3 . 首先介绍盒面设计要求（ 1） 盒面的文字（ 商品名称、企业名称等） 、标志、图形必须与企业、商品性质相符文字要求醒目，易认，具有诱惑力 2） 盒面装饰形状是受盒的形状所制约的，图形宜用适合纹样，可运用均齐式或均衡式构成并要具有装饰意味。
3） 色彩的配置方法与书籍封面色彩、装饰画色彩、手帕装潢色彩、招贴广告色彩等基本 致让学生回答几种色彩配置方法，然后总结，复述：A .装潢美术所采用的装饰色彩带有共同特点，一般都运用对比色协调或类似色、同类色配置法B .色彩和图形一样受到所放置内容的性质所决定，必须研究其个性特点，才会使作品形式新颖，具有独特的诱人魅力包装盒要求色调明快，和谐，在很大程度上要考虑和陈设环境的协调C .内容决定色彩的依据 包装盒的色彩应根据所放置物品的性质来考虑：放置儿童用品：色彩应以鲜艳的对比色调为主，符合儿童的天真、活泼性格，并用以吸引儿童的注意力放置日常用品：应以大方，明快的色彩放置贵重物品：色彩应以丽的细纹纹样为宜放置学习用品：色彩应文静，大方的和谐色调为主D .几种常见的色彩配置方法：调和色配置法：这是•种色相性质相近的色彩配置法，分同种色的同类色两种配置方法如绿和粉绿、涂绿的配置对比色配置法：是指性质不同的色彩配置法，如红与绿、青蓝与黄橙色等的配置，运用对比色配置，效果强烈、醒目、鲜艳 三） 布置作业在上节课制作方盒的基础上进行调整，并确定图形，上好色彩 （ 只画盒面）要求：着色要均匀，边缘颜色要整齐，画面保持整洁，图形和色彩并能符合内容。
四） 学生练，教师巡回九、总结：教师把方盒制作较好，图形和色彩较理想的作业向班里展示，并对全班作业加以讲评布置下节课的内容和所需工具 （ 讲评时，优秀的指名表扬，以加强学习兴趣；较差的作品不指名，指出缺点，以改正）高中美术教案人教版高中美术鉴赏教案1 -8 课第一课学些美术鉴赏知识教学目的：1、使学生了解美术范畴，建立“ 大美术” 观念2、 使学生了解美术鉴赏的基本方法，并能初步应用该方法进行鉴赏练习教学重点：掌握鉴赏方法教学难点：应用该方法进行练习教学模式：自主、探究、讨论、合作教学过程：一、导入同学们已经学过9 年美术，你最喜欢哪幅美术作品，请说说原因美术和艺术的关系？板书：造型艺术美术二、新授美术的范畴板书绘画工艺美术雕塑书法建筑篆刻各种类型请学生举作品美术史、美术理论的基本知识小组讨论：⑴历史上中外有大耳朵英语首页哪些著名的流派及代表人物？⑵这些著名的画派在艺术特征和风格上有何差异？学生简单表述，结合图例《 放牧》古代岩石画 《 宴乐采桑狩猎交战纹壶》战国《 人物驭龙图》战国最早的主题性绘画美术鉴赏的方法对不同作品进行比较研究（ 板书）学生自学过程，进行简单练习选择一插图作品进行鉴赏，强调个性。
小结美术鉴赏的过程是能提高个人审美能力，在鉴赏中陶冶情操，提升素质，为了更好鉴赏必须掌握美术史、美术理论的基本知识，它的方法一般为对不同作品进行比较研究三、布置作业书一次函数图像后练习第二课玉石之分一古代玉石艺术教学目的：通过古代石器、玉器的发展，了解人类审美意识的萌生与发展了解玉器的丰富内涵和对中国文化的深远影响，由此对工艺美术获得初步了解教学重点：玉器的发展历史和丰富内涵教学难点：理 解 “ 君子比德于玉”的特殊历史意义教学过程：一、导入你了解卡哪方面的故事？指名说说二、新授板书问题：引导学生去读课文以玉组词玉分几种，玉器制作有几种审美追求？为什么说“ 君子比德于玉” ？新石器时代有哪些玉器文化？选择一玉器进行鉴赏练课件制作习学生细读，交流讨论反馈：结合图例引导学生说说答案，阐述“ 言念君子，温其如玉”、 “ 君子无故，玉不去身”等含义，重点讲授“ 君子比德于玉”进行鉴赏练习，说说艺术风格和喜欢的原因人总结中国传统玉工艺历史悠久，品种浩瀚，成就卓越，有丰富的历史文化内涵，以玉的质地来比喻人的美德是我国特有的文化现象，使本来就精美的玉器更增添了深层次的审美意蕴四、作业选•图进行鉴赏练习第三课 泥土的生命——古代陶器 与瓷器教学目的：1、 了解中国原始社会陶器的产生及艺术成就。
2、 了解中国p pt课件背景图古代瓷器的艺术成就3、 体会从造型和装饰的结合方面，欣赏工艺美术作品 教学重点：中国瓷器的产生和发展，陶与瓷的区别：几大名窑的造型特征教学难点：瓷器的造型、装饰和艺术特色教学过程：一、 导入：说到陶瓷你会联想到什么？你了解哪些陶瓷哪方面的知识？引导学生交流二、 新授板书：陶瓷1、 设问引导学生读书2、 结合教材，提问：⑴陶瓷之间的差别：原料、烧制温度、工艺⑵陶的发展：彩陶、素陶仰闻文化——马家窑的文化——半山——马厂——大汶口文化——山东龙山文化赏析：人面鱼面纹盘彩陶船型壶鸟纹彩陶盆鹳新概念英语鸟石斧彩陶翁舞蹈纹盘薄胎高柄陶杯究的发展：按历史年代介绍重点是宋五大窑代表作品造型与艺术特色师引导学生交流，在指名说说汝窑：胎质细腻，似玉之美耀州窑：梅瓶典雅高贵官窑： 冰裂纹开片均窑：蓝色乳浊釉定窑：乳白釉景德镇：青花三、小结陶瓷经历了哪些发展？宋代有哪些名窑？师总结四、布置课外思考：青花瓷的艺术特色是什么？第四课楚王问鼎一商周青铜艺术教学目的：1、 使学生了解中国古代青铜艺术的光辉成就2、 理解青铜器是如何以其造型纹饰和铭文体现其重大的社会flash课件模板下载作用。
教学重点：青铜器艺术在发展的不同阶段各有不同的时代特点：商代尊神重鬼：西周礼乐制度：春秋战国礼崩乐坏教学难点：学生对夏商周时代社会历史环境陌生及古代青铜器名称生僻字较多，用途不明确教学个过程：一、 导入：引言：在各个不同的历史阶段，都有具有代表性的工艺美术品如果说陶器是原始社会新石器时期的象征,那么青铜工艺就成为工艺美术的典型代表板书：夏商周青铜器二、 新授1、 什么是青铜器？以铜为主加入锡铅合金，用蜡或泥模铸造的青铜器具2、 青铜器的工艺三峡学案答案的产生和历史背景：引导学生根据已学历史知识简单阐述 3、 青铜器的功能结合作品赏析：礼器：司母戊鼎乐器：钟兵器：越王勾践其他生活工具：4、 青铜工艺在造型和装饰上发生重大变化的四个时期及各个时期青铜工艺的主要特征商代尊神重鬼：西周礼乐制度：春秋战国礼崩乐坏商代前期多以日用品为主，大多薄胎纹饰简单主要为饕餐纹商代晚期胎壁加厚， 纹饰逐渐丰富，构图完整欣 赏 《 龙虎尊》 《 妇好角瓜》春秋战国时期，奴隶制度趋于瓦解，青铜工艺在造型和装饰也开始摆脱神秘宗教气息议论文向清新活泼的风格发展，变得奇巧富丽欣 赏 《立鹤方壶》战国时期作为封建社会的开端，处于开创新风格的变革时期，新工艺广泛流行，出 现 了 《 曾侯尊盘》2 件合一的器物引导赏析。
三、小结：古代青铜器艺术的产生、发展、变化是与当时的社会情况紧密结合的，大家要了解青铜工艺在造型和装饰上发生重大变化的四个时期及各个时期青铜工艺的主要特征四、布置课后作业熟读书后“ 小辞典”第五课皇权的象征一故宫建筑群与天坛教学目的：1、 使学生对中国建筑艺术的经典一宏伟壮丽的紫禁城有个高二数学试卷分析初步的了解和认识，重点了解建筑对封建皇权大一统思想的具体体现2、 了解天坛祈年殿等建筑的礼制意义及其艺术成就3、 认识中国古代木结构建筑的特点教学重点：1、结合实例讲解中国古代建筑的特点2、故宫体现古代礼制思想、帝王的绝对权势，给人予以强烈的精神震撼教学难点：古代建筑中有较多专业的术语，需要结合具体图象讲述教学过程：导入：你知道紫禁城一共有多少间房子吗？（ 9999. 5 间）紫禁城屋顶瓦基本上是黄色的， （ 皇帝、皇后）个别也有绿的， （ 嫔 PIN妃）为什么？一、讲授新课：中国古代建筑艺毕业论文大纲格式术（ 板书）（ 教师讲解）：中国建筑、欧洲建筑和伊斯兰建筑被称为世界三大建筑体系其中尤以中国建筑和欧洲建筑延续时间最长，流传最广，成就更为辉煌故宫是中国建筑的代表作品，它又称紫禁城，是明、清两代的皇宫。
位于北京旧城的中心位置，是我国现存最大最完整的古建筑群占地七十二万余平方米，南北长961米，东西宽753米四周有高达10多米的城墙和宽52米的护城河相围绕，城墙的四角还分别建有角楼，组成•座森严的城堡它是最能体现中国古代建筑风格的作品1、中国古代建筑艺术的特点初中英语学案（ 板㈤（ 1） 木结构（ 板书）：中国建筑体系与其他建筑体系相比，具有独树一帜的木结构体系这种木结构体系,承重与围护结构分工明确门窗等的配置，不受墙壁承重能力的限制，具 有 “ 墙倒屋不塌” （ 板书）之妙 2）庭院式的组群布局（ 板书）：即重要建筑都是以“ 群”的形式组成••个院落除园林外，一般都是采用均衡对称的方式，沿着纵横两条轴线进行布局，比较重要的建筑都安置在纵轴线上这种布局是和中国封建社会的宗法和礼教制度密切相关的例：北京四合院（ 板 B） 2、中国古代建筑（ 板书）提示：请同学们注中学历史教学园地意观察，故宫作为中国古代建筑的代表作品（ 板书），其最大的特点是什么？ 、故宫的总体规划（ 板书） （ 图示）请同学们观察，故宫的总体布局有什么特征？ （ 学生回答：中轴线式布局，左右对称（ 板书） （ 问？）请思考：这样布局体现了什么样的思想？ （ 生回答：体现了等级制度严格和皇权威严（ 板书），封建时代一切以皇帝为中心的思想。
师总结）：故宫由于是皇宫，所以一切都以皇帝为中心，体现严格的等级制度，除了整体布局以外，其他的装饰也是这样，我们接着欣赏 2 ）,故宫的屋顶样式的等级区别（ 板书）（ 教师讲解）：中国古代初三物理电学的屋顶样式繁多，而且有严格的等级区别，根据房屋的重要性来灵活运用其中中国古代五大屋顶等级的排列如下：尻殿顶、歇山顶、悬山顶、攒尖顶、硬 山 顶 （ 板书）欣赏：太和殿、中和殿、保和殿、午门、太和门、等，教师讲解，学生体会建筑的重要性与屋顶样式的关系太和殿：皇帝进行朝会和举行重要典仪的地方，是故宫前朝三大殿中最重要的大殿，其屋顶样式采用重檐虎殿顶中和殿：皇帝到太和殿举行重要典仪前作准备的地方，在前朝三大殿中地位最低，其屋顶样式采用重檐攒尖顶 教师讲解）：同学英语论文格式们可以看到，随着建筑物地位的变化，建筑的屋顶样式也随之变化，这是中国古代建筑等级性的鲜明体现此外，建筑的彩画也是同样的制作方式 3 ）、故宫中建筑彩画的等级 体 现 （ 板书） （ 教师讲解）：中国古代建筑外观上的另一显著特征是色彩的运用色彩是中国古代建筑的主要装饰手段这是由木结构体系的特点所决定的从木材表面施加油漆作为防腐措施，发展到建筑彩画，形成俗话所说的“ 雕梁画栋”，北京故宫主要建筑的黄色琉璃瓦顶、朱红色的柱子、门窗，檐卜处于阴影部位的建筑彩画用山市P P t青绿色略加点金，在白色石台基的衬托3各部分轮廓鲜明，使建筑物显得更加富丽堂皇。
在封建社会中，色彩的使用也受到等级制度的限制黄色是最尊贵的颜色，绿色次之所以，主要宫廷建筑的用色十分严格这在建筑彩画中表现得尤其明显建筑彩画的分类： （ 板书）A、 和玺彩画：用在主要宫殿，以龙为主要题材，其中又分为金龙和玺、龙风和玺、龙草和玺等其中金龙和玺使用大量沥粉（ 用胶、油、粉调成膏，在彩画上画凸起线，上覆明亮的颜色，以加强彩画立体感、层次感的手法）贴金，最为富丽B、 旋子彩中泰化学股吧画：以旋子花为题材，按照叠晕（ 用同一颜色调出二至四种色阶，依次排列绘制装饰色带的手法）和贴金的多少，分为六个等级，用在不同等级的建筑上C、苏式彩画：以人物、山水、花卉、翎毛、福寿字等为题材，比较灵活，多用在园林建筑中二、赏析天坛和其他建筑：中山陵设计者吕彦直（ 1 8 94年一1 92 9年）字仰宜，又字古愚，天津人，清华大学建筑系毕业，1 91 3年公费派赴美国在康奈尔大学建筑系深造五年1 92 1年回国，先在上海中南建筑公司任职，后自设彦记建筑事务所1 92 5年5月，国民政府总理葬事筹备委员会向海内外征集中山小班教案陵设计图案，吕彦直的设计获头奖，被聘为中山陵建筑师中山陵于1 92 6年3月1 2日奠基，1 92 9年建成贝聿铭和香港中银大厦贝聿铭，华裔美籍建筑师。
1 91 7年生于广州，1 935年赴美国留学，1 940年获麻省理工学院学士学位1 946年获哈佛大学硕士学位后留校任教1 958年在纽约成立个人的建筑师事务所，曾获美国建筑师学会金奖、法国建筑学会金奖、日本帝赏奖1 98 3年获代表建筑界最高荣誉的普利兹建筑奖，1 98 6年里根总统颁予自由奖贝聿铭建筑设计的特色是简洁利落、合理，有秩序性他的代表作品有科罗拉多州美国大气研究中英语词典下载心、台湾东海大学卢斯纪念教堂、纽约肯尼迪国际机场候机楼、新加坡中国银行办公楼、华盛顿国家美术馆东馆、北京香山饭店、巴黎卢浮宫入口玻璃金字塔大厅、香港中国银行大厦（ 1 98 2年一1 991年）等香港中银大厦高7 0层，身然耸立于密密麻麻的高楼群之上，楼体结构每1 3层以斜构件加固，使大楼纵向和横向的负荷全部转移到四根角柱上，它代衣了 •种新型的建筑雨后春笋般的建筑形象，象征着香港美好的前景三、小结故宫的总体布局有什么特征？这样布局体现了什么样的思想？四 、布置课外思考：中国看云识天气古代建筑如何体现皇权大一统思想？第六课宛自天开一古代园林艺术 教学目的①了解中国古代园林的种类、特点及代表性作品；②结合实例了解中国造园艺术的原则精神和具体经验。
内容结构①中国古代园林包括皇家园林、私家园林和寺观园林三类②私家园林以苏州为最盛，设计以中国山水画为蓝本，追求细腻曲折丰富的变化，形成浓郁的人文环境③ 中国古代园林艺术积累了丰富的造园经验明代计成《 园冶》 一书对园林选址、布局、叠山、选石、因借等作了系统的论述教学教学重点和难点：了解中赵州桥教学设计国造园艺术的原则精神教学过程：一、 导入：你们游览过哪些园林？去过苏州园林吗？二、 新课我国远在秦汉时期就已经利用自然山水或者摹仿自然山水作为园林造景的主题， 这比西方18世纪兴起的英国 “ 风景式”园林大约要早两千多年著名的圆明园，它的一百余个景区之中约半数是自成一体的小园林,因此而被西方人誉之为“ 万园之园” “ 诗情画意”是中国园林的精髓，也是造园艺术所追求的最高境界因此，过去的造园匠师们口授心传，多少都接受一些诗画方面的陶冶，而著名的造园家如计成英语教学方法、张南垣父子、戈裕良等更是精于此道历来的文人画家也多有直接参予园林规划设计的，其中如唐代的王维、白居易，宋代的赵佶、司马光，元代的倪元镇，清初的石涛、李渔等人，为了渲染园林的诗的情调，常常借助于各种音响效果寄畅园“ 八音涧”、谐 趣 园 “ 清琴峡”的流水丁冬，沧 浪亭“ 听橹楼”的炊乃桨声，乃至风动竹篁有如碎卡倾洒、松涛之若天籁清音，都能以“ 音”入景。
曹雪芹笔下的潇湘馆，那 “ 凰尾森森、龙吟细细”更是绘声绘色，点出园林浓郁的诗情画意播放课件：读图认识感知江南水乡- - 苏州及园林怎样学好高中化学1、 师：如诗如画的苏州园林是如何体现出她的巨大艺术魅力的呢？讨论，指名说说，师板书： “ 虽由人作，宛自天开”园林艺术的构成a、自然环境的山形水势，包括人工叠山和开凿的泉流湖水；b、建筑物及其特殊的人文内涵；c、园林内的树木花卉；d、园外大环境的景观、氛围中国造园艺术是多方面因素的配合，达到人与自然的和谐2、讨论皇家园林与私家园林有何差异皇家园林代表作有北京的圆明园、颐和园和北海清代乾隆、嘉庆年间为造园的鼎盛时期皇家园林布局以江南园林为参照，并以神话传说的东七年级上册历史试卷海三神山进行设计、构思，以其博大恢宏的总体气象和宫殿群的特殊政治意义形成自己的特色北京皇家园林在近世曾遭受外国侵略者的严重破坏与抢掠 、 总 结 ：园林艺术作为中国封建文化的一部分渗透了封建文人的艺术情趣，它取法自然，高于自然，融建筑美和白然美为一体四、 拓 展 ：结合文字和图片写篇关于园林的抒情散文第七课事死如事生——古代陵墓雕塑教学目的1、 了解中国古代大型雕塑的遗存。
2、 了解中国古代陵墓雕塑的内容：地上纪念性雕塑、墓室内随葬的俑和明器，其代表一年级数学试卷do c性作品与艺术成就；从中体会纪念性大型雕塑与小型架上雕塑之间不同的艺术语言特点 教学重点和难点1、 通过对典型作品的艺术分析，启发学生理解大型广场雕塑与室内小型雕的不同特点：理解不同材质的作品对雕塑语言的不同运用2,古代随葬的俑和明器所反映的灵魂观念对后世仍有影响，现在社会上仍有以纸人、冥币等随葬的封建迷信活动，启发学生对此有批判的认识教学过程•、导入：唐三彩属于什么？兵马俑你了解多少？二、新课1、20世纪下半叶，中国古代雕塑有什么样的重大高中化学试卷网发现？欣赏视频：三星堆2、讨论：中国古代陵墓雕塑包括几部分？兵马俑有什么样的特点？3、引导学生比较霍去病墓石刻群，指名鉴赏简介：唐乾陵唐高宗李治和武则天的合葬墓位于陕西省乾县北的梁山上全国重点文物保护单位陵墓石 刻 唐18陵石刻是中国古代雕刻艺术的重要宝库之一， 其题材和雕刻手法均大大超过了以前的陵墓石刻,既有圆雕，也有浮雕和线雕有唐太宗生前所乘的6匹战马的浮雕一昭陵六骏自乾陵以后，石刻群的组合基本固定，按性质不同，可分6类：1、 狮子；2、 石人石马和马夫；3、 翼兽化学工业出版社和北门六马；④“ 蕃酋”像；⑤ 华 表 ；⑥碑石、无字碑和述圣记碑。
4欣赏汉、唐俑唐三彩是唐代低温铅釉陶器胎料多为白色瓷土，先以1 150 0C左右的温度素烧，施釉后再以900 ℃烧成创始于初唐，繁荣在盛唐为丧葬明器，其流行同厚葬之风有关你最喜欢哪件作品？重点：击鼓说唱俑：东汉时期，陶俑继续流行于中原和关中一带，造型较西汉时期更为生动洛阳东汉墓中多出土各种庖厨、侍仆和乐舞百戏俑，特别是乐舞百戏俑，形体较小，但是姿态传神，舞姿优美，是生动的古代雕塑艺术精品形象极为生动总 结 ：地上纪念性雕塑高一物理教案、墓室内随葬的俑和明器，其代表性作品与艺术成就三、布置课外思考：中国古代陵墓雕塑包括儿部分？它们和现实生活有什么联系？第八课妙相庄严一古代宗教哪塑教学目的1、 了解中国古代宗教雕塑的代表性作品及艺术成就，包括石窟寺雕塑和寺观雕塑2、 认识宗教雕塑的丰富内容和艺术表现上可以继承的价值教学重点和难点1、石窟寺艺术是建筑、 雕塑、壁画的综合体，历朝修建的石窟寺艺术遗存，反映了中国美术发展的阶段性变化，有重要的文化价值和艺术史价值2、 寺观雕塑有泥塑、木雕英语课件网、夹等多种材质，以泥塑居多，泥塑的装銮对作品的艺术表现效果有重要作用3、 宗教雕塑作品以现实生活中的各种类型人物为参照，加以理想化，创造了很多富有生命力的宗教雕塑作品。
启发学生将宗教美术中的迷信成分与成功的艺术创造区分开来教学过程一 、导入：世界上有哪些宗教？你在哪见到有宗教雕塑？二、新课1、讨论了解佛教各种形象菩萨是仅次于佛的佛教形象， 能够力觉与觉他，而尚未达到修行的最高果位，释迦牟尼在成佛之前也是菩萨形象在佛经中常提到的菩萨有弥勒、文中学数学教学园地殊、普贤、观音、大势至等北魏早期菩萨形象是男性的，面相丰满，眼大而凸，眉长而平鼻梁高隆与额际齐平，耳长垂肩，头戴宝冠，与同时代 佛造像造型特征接近唐代以后，菩萨日益女性化面相圆浑，眉弯而长，细目，着宝冠或高发髻，具有少女或少妇的面相特征，常表现出一种温柔娇羞的神态大足心神车窟的一组宋代菩萨形象，面容婉丽，戴珠光宝气的花冠，是一种世俗贵妇人的形象观音即观世音菩萨，唐代避太宗李世民之讳，改称观音2、石窟艺术作为佛教教义的形象体现，其造型和布局有着一小学四语文教学论文定的规范性 （ 由学生欣赏作品，教师提问，简单了解造型和布局）2 0窟大佛造像表现了早期佛造像的特点A形体大小：主像最大，以职位的大小排列B造像配置布局： 铺多尊、横 （ 婆莎世界的释迦摩尼，东方净琉璃世界的药师佛，西方极乐世界的阿弥陀佛）竖三世佛（ 过去世的燃灯佛，现在世的释迦摩尼，未来世的弥勒佛）五 尊 佛 （ 东西南北中）。
C相貌与姿态： （ 在人像的基础上为了突出佛性，3 2大人相，8 0种随形好）D形象的象征性：莲 花 （ 代表超脱尘世，纯洁高雅；身后火焰纹的头光和背光：象征佛光普照，神圣无比；还有身近几年高考数学试卷姿，手势等都有象征性）E上色：在形体的基础上，用色彩进•步的刻画形象 三）小结：总之，佛教雕塑体现了中国古代的雕塑水平，云岗石窟建造的较早，其特点具有犍陀罗佛教艺术特点，北魏迁都以后，其作品具有" 瘦骨清像” 的优美风格，如北魏龙门石窟的作品，还有麦积山石窟，到了隋唐，佛教艺术得到了空前的发展，人物的造型开始人性化和世俗化，如莫高窟和龙门奉先寺作品，所以唐朝有” 菩萨象宫娃” 的美誉师引导学生交流，在指名说说石窟寺艺术是建筑、雕塑、壁画的综合体，历朝修建的石窟上海有机化学研究所寺艺术遗存，反映了中国美术发展的阶段性变化，有重要的文化价值和艺术史价值这节课我们欣赏了中国古代佛教石窟艺术，在这里，需要说明的是：各类的佛像，本是佛教徒崇敬礼拜的对象塑造这些佛像，本是为了宣扬佛教教义，便于佛教徒的宗教修行实践但是，无须违言，这些佛像本身具有很高的艺术价值他所体现出来的艺术成就，是人们群众智慧的体现，这其中凝聚着人们理想和幻想。
对于这些艺术作品的保护和研究，正日益授越来越多的人们重视三、小结中国古代宗教雕塑的化学代表性作品及艺术成就，包括石窟寺雕塑和寺观雕塑第二课传统艺术的根脉一玉器（ 1个课时）教学目的：1、通过古代石器、玉器的发展，了解人类审美意识的萌生与发展2、了解玉器的丰富内涵和对中国文化的深远影响，由此对工艺美术获得初步了解教学重点：玉在古代社会中的特殊地位和具体的应用重点介绍“ 君子比德于玉”的特殊历史意义教学难点：玉是珍贵的工艺品，学生不易直接接触到，教学中需要对古代的礼制作一些初步的介绍，从而了解玉: 的特殊历史含义教学过程：一、导入在生活原子与分子物理学报中或者市面上，同学们经常都能见到玉， 所以玉这个概念对大家来说并不陌生，在语文词汇里也有很多关于玉的词汇，比 如 “ 书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”、 “ 宁为玉碎，不为瓦全”、 “ 玉不琢不成器”、 “ 金玉满堂”、 “ 金枝玉叶”、 “ 金口玉言”、 “ 金玉良缘”、“ 锦衣玉食”、 “ 抛砖引玉”等等这些词语中，那个玉字不是代表美好的、高尚的字眼？那么玉为什么能够如此运用呢？它到底有着什么样的意义？二、新授1、 玉的定义P 8 ：是石之美者。
“ 美”字不止外在美，还带内在之美，给人感受之美玉器在人们心目中有两种不同的审美追求： •是黄牛课件新课标突出玉的天然美如课文的“ 大圭不琢”， 圭：是古代帝王或诸侯朝聘或祭祀时所执的丁字形玉器它没有经过繁琐的磨制，保持着玉石本身的那种天然美所以 有 “ 大圭不琢，美其质也”的这种说法另一种是追求华丽之美就是将玉石经过加工磨制，使之更加华丽秀美2、 玉的历史及其重要意义中国是世界上用玉最早的，有 “ 玉石之国”的美誉可见玉在中国很早以前就已经诞生课文P5旧石器时代，是以使用打制石器为标志的人类物质文化发展阶段，玉就是旧石器时代先民们在磨制石器的过程中发PPt课件模板现有些石头质地坚硬，色彩与光泽漂亮，让人看了有• •种愉悦的感觉，然后就把这些石头区分开来，把 “ 石之美者”称 为 “ 玉”，起先是把玉作为装饰品或祭祀神灵的礼器，后来在磨制过程中，对于玉: 的审美逐渐超出实用目的，使玉成为“ 财富、权威和精神”的象征，甚至把对丁玉的审美比附于社会道德规范如：东周、西汉时期提出 的 “ 君子比德于玉”P7▲孔子曰： “ 昔者君子比德于玉焉温润而泽，仁也慎密以栗，知也廉而不刿，义也垂之如坠，礼也。
叩之其声，清越以长，其终讪然，乐也瑕不掩瑜，瑜不掩瑕，忠也孚尹旁达初三物理教学反思，信也气如白虹，天也精神见于由川，地也圭璋特达，德也天下莫不贵者，道也▲ 许 慎 （《 说文解字》〉中有： “ 玉乃石之美者，有五德：润泽以温，仁也鲤理自外，可以知中，义也其声舒扬远闻，智也，不挠而折，勇也廉而不技，洁也解释： “ 润泽以温，仁之方也”一温和滋润具有光泽，表明玉善施恩泽，富有仁爱之心；“ 鲤理自外，可以知中，义之方也”一玉有较高的透明度，从外部可以看出来其内部具有的特征纹理，表明玉竭尽忠义之心；“ 其声舒扬，博以远闻，智之方也”一如果敲击玉石，会发出清亮悠扬悦耳的声音，并能传到很远的地方中泰化学煤矿，表明玉具有智慧并传达给四周的人；“ 不挠而折，勇之方也”一具有极高的韧性和硬度，表明玉具有超人的勇气：“ 锐廉而不愧，洁之方也”一有断口但边缘却不锋利，表明玉自身廉洁、自我约束却并不伤害他人▲春秋齐国国相管仲日玉有“ 九德”：温润以泽，仁也；邻以理者，智也；坚而不蹙，义也；廉而不刿，行也；鲜而不垢，洁也；折而不挠，勇也；瑕适皆见，精也；藏华光泽并能而不相陵，容也；叩之，其声清团彻远，纯而不杀，辞也。
从上面这些文字可以看出， 不管是九德、十一德还是五德，主要的精神内涵是“ 仁、义、礼、智、信”解释：三高中语文第三册试卷纲五常，三从四德的意义▲ “ 三纲”是 指 “ 君为臣纲，父为子纲，夫为妻纲”，要求为臣、为子、为妻的必须绝对服从于君、父、夫，同时也要求君、父、夫为臣、子、妻作出表率它反映了封建社会中君臣、父子、夫妇之间的一种特殊的道德关系▲ “ 五常”即仁、义、礼、智、信，是用以调整、规范君臣、父子、兄弟、夫妇、朋友等人伦关系的行为准则▲ “ 三从”是指：女子未嫁从父，既嫁从夫，夫死从子▲ “ 四德”是指：德、容、言、工，就是说做女子的，第一要紧是品德，能正身立本；然后是相貌（ 指出入要端庄稳重持礼，不要轻浮随便，）、言 语 （ 指与人交谈要会随意中国论文数据库附义，能理解别人所言，并知道自己该言与不该言的语句）和治家之道（ 治家之道包括相夫教子、尊老爱幼、勤俭节约等生活方面的细节）虽说三纲五常三从四德是封建社会的一套，但对于规范当代社会人伦道德仍然有着重要的作用玉在古代就赋予这样的一种重要意义，所 以说“ 君子比德于玉”3、 玉的种类P8玉分为硬玉（ 硅酸钠铝）：专指翡翠和软玉（ 硅酸钙锌）：透闪石和阳起石组成的材料。
4、 总结：先民们把玉从石头中区分开来，是人类审美认识上的个重要发展，同时也是人 类对物质材料的体形、质高中数学试卷分析感、色彩，以及对称、秩序感等造型规律的认识与掌握玉在旧石器时代已经产生，P 5新石器时代推上第一个高峰时期，夏商周时期与青铜器一样成为权利和神权的象征附：工艺美术图案设计的几条普遍法则：1、 对称与平衡2、 稳妥与比例3、 反复与节奏4、 对比与调和5、 统觉与错觉高中美术教案高中美术鉴赏教案1 3 - 1 8课第十三课咫尺千里一中国古代山水画教学目标：1 . 认知目标：通过本课教学, 使学生初步了解中国古代山水画的艺术特色, 及其在历史长河中是如何发展和完善的. 达到开阔眼界, 增长知识, 陶冶情*, 培养健康的审美趣味, 提高艺术欣赏能力和树立准确的审美观.2 . 情感目标: 重视培养学生的个性心理品质， 将教材内容有机地转化为学生的兴趣, 使学生在自我感受， 自我激励和相互合作中大胆想象, 讲出自己的主观感受， 以培养高尚的爱国主义情*.教学重点和难点：重点: 赏析中国由水画的艺术特色小学二语文教学论文， 及其在不同历史阶段中的风貌， 同时寓思想教育于课堂教学之中.难点： 引导学生着重理解中国古代由水画独特的艺术传统.教学方法：直观教学法，启发式教学法， 分组合作活动等.教学准备：1 .教师收集山水画挂图布置教室环境， 设计多媒体课件.2 .全班分成八个小组, 推选出小组长.布置预习：1 . 熟悉课文内容.2 .收集一些与山水画有关的诗与画.教学过程：（ -）教 师 导 入（ 3 - 4分钟）1 .由学生背诗, 强调中国画常把诗与画相结合, 尤其是中国山水画更注重这重情景交融的意竟.2 .切入课题《 中国古代山水画》（ 板书课作文教学改革与方法题）（ 二） 欣 赏 （ 背景音乐：《 春江花月夜》）（ 7 - 8分钟）1 .电脑平台边放音乐边放映欣赏图片, 这些在不同时期出现的具有代表性的图片都作了简单介绍, 让学生的视听觉充分地感受美, 欣赏美2 .屏幕显示图片：东 晋 顾 恺 之 《 洛神赋图》一介绍中国山水画有着悠久的发展史, 在魏晋南北朝时期， 山水画已作为人物画的陪衬出现了.3 .屏幕显示图片：隋 展 子 虔 《 游春图》——此画是我国目前发现存世最早的一幅山水卷轴画， 展示早期山水画的基本风貌即青绿法， 标志山水画U . 独立成画科.4 .屏 幕 显 示 图 片 五 代 董 源 《 潇湘图》（ 水墨毕业论文的格式代表作）宋 王 希 孟 《 千里江山图》 （ 青绿代表作）一比较俩幅作品在技法上的不同， （ 实物投影仪演示笔法上的几种皴法）这一时期的山水画技法娴熟， 形式多样， 内涵丰富， 把中国的山水画推向了高峰.5 .屏幕显示图片：明 戴 进 《 风雨归舟图》 清 石 涛 《 淮扬洁秋图》一结合时代背景， 介绍这•时期的绘画风格， 强调此时山水画已发展成我国古代绘画艺术的主流.6 .欣赏小结： 归纳板书1 .魏晋时期萌芽2 .隋代时期独立3 .唐宋时期高峰4 .元明清时期主流（ 三） 重点欣赏（ 北宋， 南宋, 元代的山水画作品）（ 1 0 T 5分钟）1 .通 过 设 疑 讨 论 解 疑 （ 教师课件网引导学生解决问题） 来完成刚才的浏览欣赏相信同学对我国古代1 1 1水画的发展脉络有了初步的了解和感受， 从大家的表情我可以感受到此时你们有种意犹未尽的感觉, 很想再进一步去理解山水画的内涵. 好! 接下来就让我们以小组合作讨论的方法来欣赏几幅较典型的山水画作品：2 .电脑平台显示图片：北 宋 范 宽 《 溪山行旅图》，南 宋 马 远 《 寒江独钓图》，元 代 倪 赞 《 六君子图》.3 .抢答题: 小组讨论抢答1 . 这三幅画在选材和表现手法上各有什么异同2 . 这三幅画分别表现了怎样的意境（ 提示意境概念）3 .你盘古开天地教学反思比较喜欢哪幅作品， 为什么4 .重点欣赏小结：刚才的回答都很精彩, 大家不但能很仔细的观察画面, 而且还能深入画的内涵, 讲出具有•定水准的主观感受. 这段时期的由水画确实形式多样， 内涵丰富, 你看从北宋的无我之境到南宋的诗画结合， 再到元代的有我之境, 意义深远. 欣赏这些绘画作品确实让人回味无穷.下面就让我们用这种方法来欣赏我们家乡的元代画家黄公望的作品《 富春山居图》. 富春山居图局部（ 四） 小 组 比 赛（ 1 0 - 1 5分钟）1 .展示黄公望的《 富春山居图》及提示要点.2 . 小组成员根据提示共小学语文教学论文集同欣赏讨论， 小组长执笔记录， 教师巡堂组织并指导.教师总评（ 五） 课后总结与反馈第十四课江山多娇一现代山水画教学目的①了解现代山水画对传统山水画艺术的继承和发展。
②了解现代山水画的艺术风貌及作品中体现的时代感情③了解公共环境中大型绘画作品为适应现代生活环境而在艺术表现形式上所进行的探索教学重点和难点①与第十三课古代山水画内容进行参照比较，讲解现代山水画在题材内容、绘画样式、意境的追求、表现手法上有哪些明显的变化②通过作品的比较，分析当看云识大气学案代部分代表性山水画家的不同风格特色，在哪些方面表现出艺术上的首创性 ③ 通 过 《 江山如此多娇》的创作修改过程，理解艺术形式与时代生活环境的关系教学过程一、导入：教师提问：传统山水画艺术有什么特点？学生回答二、新课江苏仪征市精诚高级中学211400那么现代山水画有什么特点呢？1、感知作品仔细观察李可染《 无限江山入画图》、 《 鲁迅故乡绍兴城》、 《 麦森教堂》三幅作品引导学生仔细观察作品让学生对作品形成初步的印象教师小结：画家探索融会中西方艺术精神，推动中国画创新他 以 “ 可中泰化学公司贵者胆，所要者魂”为座右铭，写生于大江南北，立足生活•，借鉴传统，使古老的山水画获得新的生命他的由水、人物和牛等作品画风深厚凝重，博大沉雄，具有鲜明的时代精神和艺术个性，突破了传统山水画的创作程式，成为中国画史上重要的里程碑。
2、出示黄宾虹作品讨论自学：提供背景资料黄宾虹的山水画创作道路，经历了师古人、师造化和融化古人造化形成独创风格三个阶段在师古人方面，他师长舍短，合众长为己有他从明人入手，直追北宋，而以元人为归黄宾虹师造化，以黄山为基点，向2 1课件中心周围犷展，一生旅行纪游画稿当以万计他游历山川，注意景物变化，风格浑厚华滋，是黄宾虹山水画的基本特点从笔墨上看，属于繁体的“ 黑、密、厚、重”，即积笔婚数十重,层层深厚，是他的山水画最显著的特点，也有简洁疏朗仅以加线勾勒，或稍加淡墨渲染的减笔，即疏体前者实中见空灵，后者虚中见雄逸3、鉴赏巨幅山水画《 江山如此多娇》提出问题：这张画由何人作，妙在何处，猜猜它的尺寸讨论指出：画的尺寸为9M*5.5M傅抱石的绘画艺术具有强烈的民族特点和时代感，个性突出，气魄雄健,淋漓酣畅，豪放洒初三物理脱此画巧妙融合2位大画家迥异的画风出现如此巨大的尺寸完全因为社会发展的需要了解钱松艳《 常熟田》画家重视深入生活，先后十余次外出长途旅行写生他热情洋溢地绘写现实，并在传统的基础上大胆创新他的作品意境深邃隽永，富有生活情趣：构图稳中求变，笔墨浑厚苍茫：强烈的时代气息与民族的传统特色融为一体。
三、课堂总结四、课外拓展借助网络了解张大千艺术经历第十五课：移情草木一花鸟画教学目标：1、了解中国花鸟画的社会意义及审美价值2、理解花鸟画画家“ 缘物寄情化学方程式的计算”的特点，感受画家热爱白然、热爱生活的思想情感3、了解花鸟画的艺术表现方法4、感受自然之美，体验花鸟画的乐趣内容结构：①、本课有： ” 画出荷花多样的美”、 “ 胸有成竹”、 “ 妙在似与不似之间”三部内容，从相同题材和不同题材展示花鸟画画家的作品②、以相同的题材，艺术家运用不同的表现方法寄托对花鸟的情感，表现自己对自然的热爱教学重难点：1、本课以“ 画出荷花多样的美”为教学重点2、启发学生在艺术家的作品中获得审美感受，明确作品的社会寓意、艺术表现及画家的思想情感的表达是 本课的教学设计格式重点3、花鸟画的表现方法是本课的难点教学方法探究学习、问题讨论、创作体验教学过程：（ 一）、导入课题：本课以设问的形式导入课题 ）、讲授新课江苏仪征市精诚高级中学211400：一、感知作品1、感知作品，仔细观察《 出水芙蓉》、 《 映日》、 《 荷塘》三幅作品1、引导学生仔细观察作品让学生对作品形成初步的印象♦播放背景音乐♦展示作品：《 出水芙蓉》《 映日》《 荷塘》二、分析作品画出荷花多样的美1、学生仔细观察比较作品：寻找理解作品的中心要素（ 作品表现的内容、表现形式、画家的思想）。
（ 从学生自己的理解出发，用心去理解论文提纲格式作品2、分析作品： 中国画花鸟作品： 《 出水芙蓉》、 《 映日》、 《 荷塘》①、学生对作品中的要素产生问题并分组展开讨论②、讨论分析作品的异同③、分析作品的不同表现形式④、领会作品的内涵与创作理念3、学生发表自己的见解和观点：可以是自己的见解，也可以是小组共同的观点《 出水芙蓉》： 是 （ 南宋）吴炳的册页工笔画《 映日》、 《 荷塘》写意花鸟，形象简练概括笔墨生动有生机，赋予力量之美感1、引导学生仔细比较作品：①、比较作品的题材②、比较作品的表现形式③、比较画家对作品赋予的思想情感2、启发学生思考分析作品：①、引导学学案导学展示激学生注意花鸟画作品的不同表现形式②、引导学生领会画家缘物寄情的思想情感③、了解中国花鸟画的艺术特点3、鼓励学生自我表现，发表自己的见解知识要点：①、 《 出水芙蓉》：工笔画，画面构图饱满，形象单纯，但画家表现丰富笔法精工，设色艳丽是南宋院体皿I中的精品②、 《 映日》：写意花鸟，构图奇螂，墨色浓重，线条强劲有力，具有力量美③、 《 荷塘》：写意花鸟，线条色块交织，刚柔相济，虽是深秋却不显萧瑟，似乎是•首交响乐。
学生以小组为单位展开讨论，阐述自己的观点谈自己对作品的感受 胸有成竹展示作品，学毕业论文的格式生分析、感受作品引导学生分析鉴赏作品： （ 北宋）文 同 《 墨竹图》 （ 明朝）徐 渭 《 墨葡萄图》 （ 清朝）郑 燮 《 兰竹图》妙在似与不似之间学生分析、感受作品学生分析鉴赏齐白石《 虾》二、体验作品 播放背景音乐学生体验作品体验水墨的乐趣四、知识拓展：五代、宋、元时期花鸟画的发展特点五、学生小结并进行自我评价，教师总结并进行总体评价六、课外延伸：查阅收集齐白石、郑燮的其他花鸟作品第十六课时代风采一一中国油画教学目标：使学生了解中国油画的发展情况，了解著名油画的作品的内容与形式教学重小学一年级数学教案点与难点：重点：油画发展史难点：重要油画作者与作品的介绍教法选择：图文结合，穿插中国油画史的教学学法选择：学生看图看文字分析教材内容教学准备：视频仪优秀油画作品教学过程：1 .导入：利用视频仪放大当代优秀的油画作品请学生欣赏，发表个人观点设问：油画是由欧洲传入中国，中国现代油画如此精彩，它经历了什么样的发展过程？2 .教者讲述中国油画发展史3 .学生欣赏名家油画作品，谈体会学生重点欣赏常书鸿《G夫人像》、司徒乔的《 放下你的鞭子》，罗工柳的《 地道战》、董希文的《 开国大金榜学案答案典》、王式廊的《 血衣》等。
4 .和学生作一起讨论中国油画的民族化问题讨论指出：以董希文为代表的许多画家坚持以现实生活内容为主题，描绘具体的有情节的题材，侧重严谨的形体塑造和写实的色彩，作品主题与当时的社会历史背景有较密切关系，形成很强的社会教育意义以林风眠、刘海粟为代表的一些画家，侧重吸收欧洲印象主义以后的诸种流派风格，主要通过丰富的色彩和自由的笔触表现对景物的主观感受，画面的艺术形式感较强，多呈流畅、轻松的意趣20世纪40年代留学回国的油画初中音乐教案家中有的深入敦煌石窟等地研究中国古代艺术，画出了吸收民族绘画造型和色彩特点的作品5 . 小结：6、鉴赏当代其他油画作品第十七课与民族共命运——木刻与漫画教学目的①了解木刻与漫画两个既有传统渊源乂是新兴的美术门类的特点和发展脉络②启发学生认识美术的社会作用，体会文艺家对国家民族的使命感教学重点和难点①需向学生讲清楚：木刻是版画的一种，版画除木刻外，还有铜版、石版及丝网印刷等种类：漫画也有多种形式和不同的社会功能② 木 刻 、 漫画在抗日战争和民主革论文命运动中曾经发挥过的战斗作用，美术家与民族共命运，表现了可贵的爱国热情和历史的使命感③优秀的漫画、木刻作品深刻的思想内容是通过高明的艺术技巧表现出来的，“ 缺乏艺术性的艺术品，无论政治上怎样进步，也是没有力量的。
（ 毛泽东）教学过程一、 导入出示徐悲鸿《 奔马》、司徒乔《 放卜你的鞭子》、 《“ 七七”的号角》等作品，引导学生讨论分析作品的时代背景和特殊的意义 指出：在抗日战争和民主革命运动中，美术家与民族共命运，表现了可贵的爱国热情和历史的使命感但在当时，以画笔为利尔化学股份武器，积极投身于抗日救亡和民主革命运动的最多的是木刻家和漫画家: 、 新课江苏仪征市精诚高级中学2114001、提出问题讨论：木刻的特点、制作方法？漫画有哪些种类与特点？讨论指出：中国2 0世纪3 0年代初期出现由鲁迅倡导，以进步美术青年为主力的木刻创作运动中国古代木刻版画具有悠久的历史， 但这种版画都是刻工复刻画师的原稿，是 种复制木刻这种木刻大约在14世纪初传到欧洲，到19世纪欧洲产生了创作木刻创作木刻的特点是不模仿，不复制，刻者自己以刀代笔，以木代纸或布，完全由初中化学课件刻者自己创作，刻家就是画家2、作品鉴赏：木刻：你喜欢哪件作品？请3位同学发言生：黄新波的《 卖血后》作品有什么样的艺术特色？ （ 反映人民疾苦，揭露黑暗的社会现实）教师小结：木刻在抗日战争和民主革命运动中发挥过巨大战斗作用，美术家与民族共命运，表现了可贵的爱国热情和历史的使命感。
漫画：漫画的本义是什么？和我们当今喜欢的漫画有什么不同？漫画有哪些著名艺术家，你喜欢谁的哪件作品？华君武以漫画创作反对美帝国主义援助蒋介石打内战； 《 三毛流浪记》，作品揭示了旧中国流幼儿园教案网浪儿童的苦难生活和不合理的社会制度3、 体验作品：引导学生临摹一件木刻或漫画作品三、 课堂小结木刻和漫画创作始终坚持现实主义的创作方法，反映人民疾苦，揭露黑暗的社会现实，成为二十世纪三、四十年代最活跃和最有战斗性的美术运动之一四、 课外延伸收集资料了解套色木刻创作方法第十八课美在民间一中国民间 美 术教学目标通过欣赏民间美术，使学生了解什麽是民间美术和它的特点，提高学生对民间美术的审美能力，增加知识和民族自豪感教学重点民间美术的主要初中语文试卷分析种类的介绍：年画、刺绣、风 筝 、玩具、剪纸等民间美术教学过程- 组织教学，师生问好二 导入新课江苏仪征市精诚高级中学211400 （ 1分钟）教师拿出事先准备的美术作品，让学生集体讨论选出哪些是民间美术作品师：我们先不急着下结论，同学们先来看课本 （ 板书中国民间美术）: 讲授新课江苏仪征市精诚高级中学211400 （ 5分钟）师：给学生分组，男生组、女生，讨论分析。
男生：民间美术是相对于专业而言，它们的创作基本上是从事生产的劳动人民，这些作品是劳动人民创造的，应该是民间美术女生：民间美术存在历史试卷分析于人民的日常生活，节日活动中，反映劳动人民的思想、情感和观念男生：所谓民间美术是强烈体现着民族性和地方性的女生：它的创作和流传方式是集体的，它与宗教、民俗有密切的联系师结：以上就是民间美术的基本特点，讲了这麽多那位同学能来概括一下民间美术有几大类？生：年画、剪纸、刺绣、风筝、编织、泥塑等同学们知道我们这有明1， 些民间美术吗？ 生：年画、泥塑、风筝、剪纸1年 画（12分钟）师：我国历史名城苏州，物产丰富，文化茂盛，手工艺美冠天下，名家辈出，曾唐伯虎、仇英等一大批文人墨客，其教学文化底蕴丰厚，年画，深受其影响明代时，出现了木刻年画,清代，山塘街及桃花坞一带作坊达50多家，盛 极 时 ，作品不但远播海内外，还对日本“ 浮世绘”产生了深远的影响太平天国时，山塘街•带毁于战火，年画纷纷迁至桃花坞一带，遂以桃花坞年画命名之随着国外石印年画向我国的倾销，桃花坞年画深受威胁，历经坎河，几起几落解放后，桃花坞的年画重获新生，成立了年画社，新社址在苏州观前街宫巷艺石斋内。
桃花坞年画的文化内涵及独特的制作方法独树一帜图 片 《 一团和气》生看完后有小学数学教学资源网何感想师结：这是桃花坞年画中影响极深，流传很广的传统代表作品画面成圆形，中央是头戴红花，扎羊角发髻，活泼天真，憨态可掬有点象儿童，又有点象老妇的脸，身穿锦困服饰，颈配长命锁，手捧， 《 各气吉祥》卷，拎人喜洋洋，富足堂皇的感觉在构图形象塑造上特意成圆型，寓 意 “ 团圆”，表达了人们在新春佳节中盼望家庭和噬，生活幸福，事事如意的美好愿望当然桃花坞年画题材内容丰富，除了一些吉祥喜庆的作品外，还有人说戏剧类，祈副福避灾类，风俗时事类图片《上海火车站》，就是反映当时新物理事物的一幅风俗画 （ 给学生放一下年画的习作过程）2刺 绣（ 8分钟）师：看过了画，我们再来了解一吓各地的刺绣，同学们对刺绣又有那些了解呢？生：四大名绣，江苏丽苏绣，湖南湘绣，四川蜀绣，广东的粤绣师：苏绣可是有三千年的历史了，如果把苏绣比作皇冠，那双面绣就是上面的明珠什么是双面绣？ （ 图片）这幅白猫绣品正反一致，绣工精细，针法灵活、 形象生动，仿佛是一只真猫，另人赞不绝口3、风 筝（ 4分钟）风筝是大家最熟悉不过的民间美术了，看看北京的风筝，讨论北京风筝的艺术。
4、玩具2分钟）生：让学生回湖心亭看雪学案忆儿时有哪些玩具？师：每个人的童年都有各种玩具伴随长大的，我们的民间玩具历史悠久，因地制宜，就地取材，通过加工制作，使之成为精美的民间艺术品图 片 《 泥狗》 、《 布老虎》 、《 泥老虎》5、编 织（2分钟）师：在我国辽阔的土地上，各种竹. ，草，玉米皮边地都是，劳动人民充分利用其材料编织出精美的盘，篮,鞋，席等实用且美观的工艺品图 片 《 竹 编 • 背篓》、 《 竹编花瓶》、 《 三屉提蓝》、 《 食盒蓝》6、剪 纸（5分钟）师：记的小时候过年我们都贴窗花，挂灯笼，给节日增加喜庆色彩（ 放剪纸录象让学生感受一下）四 小 结（1分钟） （ 加背景音乐）通过初二英语试卷分析今天的学习，我们对中国民间美术有了••定的了解，同学们有何感想（ 学生畅谈）五、布置作业同学们课后亲自尝试制作一下，剪纸，泥塑，刺绣，等手工艺品高中美术教案标志设计鉴赏- 教学教案标志设计鉴赏一教学教案 ［ 课型］高中美术欣赏［ 教材分析］《 标志设计赏析》是现代商业美术课中的重要内容，是高中美术欣赏课中知识性与应用性相结合、提高审美能力与掌握基本技能相结合的典型课题其中既有对中国内外优秀标志设计作品的欣赏，又有对标志作品的设计思维和方法的剖析。
［ 教学目的］通过本课的教学，向学生介绍标志设计的基本知识、设计思路和方法，使学生了解标志设计的基本审美原则和掌握标志设计的基本技能、设计思路，从而提高学生的审美能力，树立正确的初中美术教案审美观念［ 教学过程］（ -）导入新课同学们，首先让我们假设这样一种情境，我们到一个陌生的地方旅游，在无法用文字语言交流的情况下，如何尽快找到想去的地方？学生回答……教师明确：其实答案很简单，你自然会去找能够代表这种地方的图形符号，这样的符号就是我们要讲的标志 -）基本知识1 . 什么是标志用一种文字或图形来代表另外一种事物的符号标志的这种作用与文字产生之前的原始社会采用的结绳记事、堆土记事、刻木记事的作用是一致的教师明确：结绳记事盛行于原始社会一次函数与方程学案， “ 先民结绳以明事”，结绳不同，所寓之事即有别这应当说是标志的雏形2 .标志的类别教师提问：现在，我们大家每天可在不同的场合见到一些标志，请仔细回想，你都见到过哪些标志？这些标志各有什么作用？学生回答：……教师归纳：确实如，标志存在于我们社会的每个角落，适用于社会生活各个方面，在现代社会中，标志已不仅仅是一种单纯的视觉符号，它具有独特的美学价值，强大的社会功用，成为一个种文化。
用微机展示一幅图片，介绍生活中常见的几种标志）（ 1）从用途上分：［ * ］纪念标志：1979年国际儿童年一次函数图像城市标志：德国基尔城城徽、联合国标志会议标志：奥运会标志商业标志：①代表企业公司形象②代表企业产品品牌（ 简单介绍标志设计及艺术设计对经济的促进作用）公共图形：贴近生活，服务社会，于人们的日常生活息息相关如：规范人们行为的交通标志和散见于公共场合的服务性标志（ 2）从造型特点上分：具象型标志（ 特点：形象自然、生动活泼、有直观趣味感图例为：德国自然出版社标志［ * ］抽象型标志（ 特点：造型严谨、寓意深刻，是把无形的事物转化为有形的可表意的形象图例为：南斯拉夫进出口金榜学案物理贸易公司标志［ * ］字图型标志（ 特点：运用广泛、传播速度快图例为：加拿大铁路标志［ * ］（ 此处点一句中国铁路路徽的异曲同工之妙）以上同学们认识了标志的类别，但怎样区分标志设计的优劣，是否需要有一种评判的标准呢？而这种标准 也正是标志设计必须遵循的基本原则只有在创作中遵循了这些原则，支委会符号人们的•种普遍的审美情感，同时，也才能够符合人们的审美标准，给人以美的愉悦和享受3 .标志设计的主要原则简：简明易认，一 目了然（ 采用美国百氏可乐饮料公司标志的五次变数学课件下载革来说明标志设计从繁到简的过程）［ * ］准：内容准确、形象直观（ 日本某建筑公司标志）［ * ］奇：独 树 •帜 、不能雷同（ 采用儿幅典型的标志图说明）［ * ］美：符合艺术美的规律、符合大众普通的审美情感4 .标志设计的艺术表现方式在电影史上有众多的流浪汉形象，然而，大家可曾想过：为什么这众多的形象中只有卓别林留有给我们一种卓而不群的艺术感受呢？原因即在于它独特的形象设计和别具风格的艺术表达方式。
相同的内容，不同的艺术表达，即可产生风格迥异的艺术效果同样，既然标志设计是艺术小学英语教学设计设计，那么它应运用一些基本的艺术表现方式 卜面介绍几种常用的方式 1）形象高度夸张、概括、简洁、几何形化（ 采用太阳神口服液标志和捷克音乐学院标志说明）［ * ］（ 2）运用联想、比喻的方式（ 采用阿根廷市政银行和某人寿保险公司标志说明（ W（ 3）运用象征的方式（ 波兰和平委员会标志）［ * ］（ 4）运用民族艺术表现形式（ 采用德国和法国两种不同风格的标示设计说明民族性特征在标志设计中的运用） （ 突出民族性）请同学们确定两幅标志的类型［ * ］这两幅标志设计的构图特点正反映了两种不同民族文化观我们利尔化学招聘知道，在漫漫的历史长河中，不同的民族史造了不同的民族性格，而不同的民族性格又滋养了不同的民族文化底蕴大家知道，法国是一个崇尚浪漫、追求自由的民族，柔情似水、恬淡无求的他们至为崇敬的人生境界这点恰与德意志民族形成了强烈的反差德国人的热烈奔放是举世著名的，威武刚劲，执著不息构成了德意志民族性格的全部曾获得1915年诺贝尔文学奖的《 约翰克里思朵夫》中的主人公， 一个在德国本土取得突出成就的音乐家,当他来到巴黎试图取得更高的发展时，其作品却无化学元素周期表图论如何也得不到法国音乐界的认同，原因很简单，因为德国民族的直线条抒情方式的狂热猛烈地击打着法国人的柔弱纤细的内心，他们无法忍受这种近似于虐杀的残酷的心灵的摧残。
这就是民族性格差异造成的艺术理解的反差由此可知，强调线条的翻复，在起伏波动的线条中体现法国人的多情与灵动不同的民族文化背景创造了风格迥异的艺术，但给人的却同样都是美的享受①①（ 三）用提问的形式使学生加深对知识部分的理解（ 此处采用几个国家的航空标志让学生分析判断类别初中化学试题及艺术表现方式） ［ * ］ 着重介绍中国民航新标志［ * ］（ 让学生通过新旧两幅标志的对比体会标志创作的艺术演变规律）中国民航标志说明：①在创作构思上，作者突出了标志设计的民族性特点，它以中国固有民族图腾形象之“ 凤凰”作为构图的主体，体现出中国传统文化的血脉滋润与独特内涵②从造型特点上看，具有极强的现代设计意识，完全符合上述标志的现代设计原则是一幅传统民族文化与现代美原则和谐统一的杰作 学生运用所学知识赏析几幅优秀作品）A .中国铁路标志介绍：［ * ］ ① “ 工人”点明铁化学工业出版社地址路行业之属性，即铁路是属于工人阶级的，而工人阶级乂是国家的主人，它洋溢着铁路工人当家作主的自豪感责任感② “ 人工”：在建国初期，中国处于•穷二白的阶级，而这•标志的含义恰在说明广大铁路工人乃至中国人民勇于战天斗地，不畏艰难险阻，誓 与 “ 天公” 一比高的豪迈之气，歌颂了 “ 人”改造自然的力量和精神。
③在具体形象上， “ 工”字取铁轨横截面之形，整个构图外形上组成了一个完整的火车头形象，它夺面而来，蕴含了磅礴的气势，孕育着无穷的力量可以这样说，这幅作品，它构思精巧，构动物生物化学图精美、意蕴深刻它虽创作于50年代，用当时的 艺术标准衡量，实属佳作；即使放在今天，它依然不失为•幅极具现代设计意识的、不可多得的典范性作品，具有级高的艺术价值B .加拿大毛纺织公司标志[ * ]C .某皮鞋超大厂标志[ * ]（ 四）指导学生分析标志设计的构思过程（ 通过教师自己设计的心理门诊标志和自己家乡的长城下白葡萄酒标志来分析设计人员的设计思维过程）[ * ]（ 五）小结以上同学们看到了很多中外的优秀标志作品，了解了标志设计的基本知识和设计过程标志设计概括是一种美的创造什么是学案，同时也是一种民族艺术的流露与渗透，从这一点讲，我们应该以一种正确的思想和心态去认识中国标志设计现状，既不盲目崇外，更不能固步自封正如斯大林所说：只有民族的，才是世界的，世界文化并不是要排斥各民族的民族文化，而是以民族文化为前提并且滋养民族文化；正像各民族文化不是取消而是充实和丰富世界文化一样我衷心希望同学们吸收中国民族文化的营养，投身于标志创作的领域，以更多的具有中国特色的美的作品，为中国、为世界艺术史写下壮丽而又灿烂的新中国传统文化论文篇章！这是中国的骄傲也是世界的骄傲！教学后记在准备这节课的过程中，为了使学生有更直观的感性认识，我收集了大量中外优秀的标志设计精品作为课堂范例，以使之能准确表达教材内容。
但在第一次试讲之后发现了一些问题：所选用的范例中国内的优秀标志设计数量偏少，课堂上学生们明显表现出对我国标志了调计现状信心不足，缺乏民族自豪感针对这种情况，我对木课的教学内容和结构进行了调整，突出强调了几个环节：选择国内优秀标志设计作品（ 如:中国铁路路徽和中英语翻译词典国民航新标志等），并作重点分析，使学生在欣赏之余增强民族自豪感；选择家乡著名品牌的标志设计作品（ 如：中国长城干白葡萄酒标志等），使学生在亲切之余，又多了一份时家乡的热爱；选择教师口己的设计作品为范例（ 如：心理门诊标志等），来讲述标志的设计思维和制作过程，使学生增强内容的理解，切实感受到设计就在自己身边同时，辩证的分析我国标志设计现状，增强学生的紧迫感，增强自强信念，抒发爱国情感，恰当的加入德育内容，使本课教育目的上提高了一个层次这 节 《 标志设计大学英语作文赏析》课木着知识性实用性相结合、提高审美能力与掌握基本技能相结合的原则，在课堂结构设置上采用了环环相扣的方式通过介绍标志设计的基本知识（ 包括标志的概念、类别、设计的基本原则和艺术表现方式），分析重点设计作品，强化学生对基本知识的理解，分析标志设计的思维过程和方式等环节，使学生达到在一课中既要学习知识又能使用知识的教学目的。
在本课中，结构设置体现了较好连费性和完整性，使整节课脉络清晰、层层展开、一气呵成，这些成为本课比较成功的一个方新概念英语面这样的结构设置，使课堂教学内容比较丰富，但同时也限制了学生自由思维的时间和空间,使他们的内在创造力没有得到充分的展示，这也成为本课的不足之处采用现代化教学手段是本课的又一大特点利用微机编制CAI课件并使用液晶投影或大屏幕电视展示作品与传统教学手段相比确有优势：信息量大，单位时间展示作品数量多、效果好 。