《孩子的一百种语言》这是瑞吉欧儿童中心的先驱马拉古兹一首备受推崇的教育诗，这里的“一百”并不是一个具体的数字概念，而是一种“无限多”的表达方式，意思是孩子们天生就有无限多种学习、探索以及表达的方式读了这首堪称经典的教育诗，我们应深思：要做这样的学校吗？要做这样的老师吗？我们究竟应该怎样做呢？孩子是由一百种组成的孩子有一百种语言一百双手一百个想法一百种思考、游戏、说话的方式一百种倾听、惊奇、爱的方式一百种歌唱与了解的喜悦一百种世界等着孩子们去发掘一百种世界等着孩子们去创造一百种世界等着孩子们去梦想孩子有一百种语言（还多了一百种的百倍再百倍）但是他们偷走了九十九种学校和文化把孩子们的脑袋与身体分开他们告诉孩子：不要用双手去想不要用脑袋去做只要倾听不要说话了解但毫无喜悦只有在复活节和圣诞节的时候才能去爱和惊喜他们告诉孩子：去发现早已存在的世界而一百种当中他们偷走了九十九种他们告诉孩子：工作与游戏真实与幻想天空与大地理由与梦想都是互不相关的因此他们告诉孩子一百种并不在那里而孩子们却说不，一百种就在那里。