学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里阳光课堂教学设计 阳光教学的开展是为了促使学生们感受阳光的美好下面就随小编一起去阅读阳光课堂教学设计，相信能带给大家帮助 阳光课堂教学设计一 1、感受诗歌明朗、欢快的节奏 2、理解诗歌的画面，学习有感情的朗诵诗歌 3、理解并掌握诗歌中的动词：爬、笑、跳、亮 物质准备：背景图一幅、录音磁带《阳光》 知识准备：知道阳光是什么 重点：理解诗歌的画面，学习有感情的朗诵诗歌 难点：理解并掌握诗歌中的动词：爬、笑、跳、亮 、观察背景图引入，激发幼儿学习诗歌的兴趣1、出示背景图，引出诗歌名称师：老师今天带来了一幅好看的图画，我们一起来欣赏一下好吗？图上面有什么啊？ 小结："在蓝蓝的天空上有一轮金色的太阳，在金色的阳光照耀下有小溪流、有房子、有花儿，还有一个妈妈其实这幅画里藏着一首好听的诗歌，诗歌的名字就叫《阳光》"教师用富有激情的声音朗诵，让幼儿感受诗歌明朗、欢快的节奏，并理解诗歌的画面1、听录音磁带，让幼儿感受诗歌的节奏 提问："听完这首诗歌，你们的感觉是什么样？ 2、借助教具，教师有感情朗诵诗歌第二遍，帮助幼儿理解诗歌的画面。
提问："阳光先照在什么地方呢？""接着阳光又照在什么地方？""阳光再照到什么地方呢？""最后阳光照在什么地方？"小结："阳光先照在了窗上，接着照在了花上，又照在了溪上，最后啊，照在了妈妈的眼里"3、教师第三遍朗诵诗歌，引导幼儿理解诗歌内容并掌握诗歌中的几个动词 提问："阳光，在什么上爬着？""阳光，在什么上笑着？""阳光，在小溪上怎么样？""阳光在妈妈的眼里又是怎么样？"提问："为什么说阳光在窗上爬着？在花上笑着？在溪上跳着？在妈妈的眼里闪着？"幼儿学习朗诵诗歌1、借助挂图，幼儿尝试完整地朗读诗歌 2、幼儿第二遍完整地朗诵诗歌 3、有感情地跟老师朗诵4、请个别幼儿朗诵诗歌 带领幼儿到户外感受阳光，找找阳光都照在了那里 活动延伸幼儿把寻找到的"阳光"画下来，至少要四样，为下次活动的仿编"阳光" 的诗歌做准备 阳光课堂教学设计二 从题目上看是一篇论事的文章，学习论事的文章就要抓住事件的起因，经过和结果，在事件的叙述中体会人物的思想性格和作者要表达的思想感情题目为一个动宾短语，谓语的词“送”，宾语“阳光”，读了这个题目我们也许会想：是谁送阳光呢？送阳光给谁呢？为什么要送阳光呢？阳光如何送呢？送的结果又怎样呢？学生有了这些疑问，正是这个题目的表达效果。
1、认识本课10个生字，会写9个生字 2、正确、流利、有感情朗读课文 3、通过阅读，学习苗苗关心、帮助他人的品质，养成关心他人，乐于助人的良好习惯 正确、流利、有感情朗读课文 能感受文中散发的浓浓的亲情，懂得关心长辈，学会体贴长辈 1、设疑导入，激发学习兴趣 阳光会带给你什么样的感受？你给别人送过阳光吗？有一个叫苗苗的小女孩就送阳光，你想知道是怎么回事吗？那就请同学们来阅读课文 2、初读课文，感知课文内容 学生借助拼音自读课文，要求读准字音，读熟课文，初步感知课文内容 采用多种形式朗读课文，正音，标出自然段 范读课文，加深对课文感情的体会 3、细读课文，感悟内容 自由读课文第一自然段，说说你读懂了什么 指名读第二自然段 重点指导：①苗苗沐浴在阳光中的情景 ②当苗苗看到裙子里充满阳光时会怎么想？然后又是怎么做的？ 指导学生阅读第三、四自然段 在读中体会：苗苗把阳光带回家后发生了什么事？苗苗包得严严实实的阳光怎么没有了呢？而奶奶为什么说没有丢？让学生边读边围绕这些问题展开讨论和合理的想象，体会苗苗是一个什么样的孩子？奶奶是一个什么样的人？ ①用“一就”说话 ②联系课后说的内容：奶奶后来说的话是什么意思，谈谈自己的理解。
4、升华主题 你学完这篇课文后有什么感受和想法？ 你以后也会给别人送“阳光”吗？ 5、让学生表演这个故事 时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!。