单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,教育科研论文写作指导,华东师范大学教育学系,陶保平,一、教育研究论文 的特点和类型,研究论文的特点,：,学术性（专业性）,科学性（客观性）,创造性（原创性）,规范性（标准性）,研究论文的类型,研究报告,学术论文,学位论文,研究论文的标准,科学技术报告、学位论文和学术论文的编写格式,GB7713-87,文后参考文献著录规则,GB3469-83,文献类型与文献载体代码,GB3469-83,文摘编写规则,GB6447-86,标点符号用法,GB/T15834-1995,出版物上数字用法的规定,1995,专业化文章的层次关系,文章,文艺作品 非文艺作品,大众化文章 专业化文章,研究报告 学术论文,研究报告的基本结构,题目部分,标题（明确、简洁，不超过,20,字）,署名（单位名称、真实姓名）,摘要（,200,字左右）,关键词（不超过,8,个词）,正文部分,导言（问题的提出、研究的目的意义）,研究方法（研究方法与材料）,研究结果,讨论（讨论与分析）,结论（结论与建议、结论与对策）,结尾部分,参考文献（注释、参考书目）,附录（必要时）,一、导言（前言、问题的提出）,问题的陈述,文献综述,研究假设,名词或变量的界定,研究的目的意义,二、研究方法（方法与材料）,被试,抽样方法,材料与工具,主要方法与设计,数据处理方法,三、研究结果,概括性描述,列出图表,假设检验结果,四、讨论与分析,与研究结果的内容联系,与导言的内容联系,与研究方法的内容联系,提示尚待解决的问题,应用价值和推广的可能性,五、结论与建议,结论要简洁中肯，针对假设,从结果中作出合理推论,具有一定的概括力和普遍性,可涉及研究给予的启示,提出对策或意见,学术论文的基本结构,标题,署名,绪论,本论,结论,参考文献,一、绪论,提出研究问题、论题、观点,对概念和术语的界定,文献综述,说明写作目的,概述研究的重要性和必要性,词句要简练、生动，引起注意,绪论的写法,1,、开门见山，提出论点,2,、提出问题，点明宗旨,3,、说明背景，指出原委,4,、引起注意，启发思考,5,、摆出现象，以待结论,6,、入手解释，以示旨意,二、本论,基本要素：,论点（明确具体）,论据（丰富充足）,论证（符合逻辑）,主题（灵魂）,材料（血肉）,结构（骨架）,并列式：围绕中心论点，从不同角度、不同侧面对问题进行论述,递进式：对需要论述的问题，采用步步深入层层推进的方式论述,并列递进式：在每个并列的层面上展开递进式的阐述,本论的写作格式,本论的论述方法,1,、例证法：用事例概括事实，论证论点,2,、引注法：用科学理论、名人言论实证观点,3,、数字法：运用统计数字来证明观点,4,、图表法：以图表方式展示、证明论点,5,、解剖法：把问题分解为若干个方面分别研究,6,、阐发法：对论文的名词术语进行解释说明,7,、概述法：将现状、材料概括起来介绍、说明,三、结论,结论是对中心论点的深化,结论应该准确、完整、明确、精练,结论可以围绕中心论点提出设想或建议,结论的写作方式,总结式：得出明确答案，或提出结论性意见,探讨式：针对问题、现象提出研究的可能性,设想式：提出看法或建议，没有结论性意见,对策式：针对问题提出相应的对策和措施,解释式：对阐述的理论、观点作进一步说明,展望式：推导和预见理论观点的价值和意义,论文写作步骤：一、确定选题,结合教学实践选题,追踪热点问题选题,承袭前人研究选题,参与学术争鸣选题,寻找学术空白选题,利用灵感思维选题,选题要有新意，范围适中，有较多文献参阅,二、制订方案,研究什么问题,为什么进行这项研究,需要参阅哪些文献,如何开展研究,拟用哪些材料与工具,研究有何创意,可能存在哪些困难,研究在理论和实践上有何意义,三、收集资料,通过阅读理论文献收集资料,通过教育教学实践收集资料,收集哪些资料,到哪里去寻找所需资料,用什么方式获取资料,如何加工处理获取资料,教育资料网站,1,、中国学术期刊网,2,、,K12,中国中小学教育教学网,3,、华东师范大学教育信息网络中心,4,、上海市中小学教育信息网,5,、中国基础教育网,6,、中国园丁网,7,、比较教育在中国,8,、中国教育文献资源数据库,四、组织素材,分论点 论据材料,一、,1,、,二、,2,、,总论点,3,、总结,三、,四、,编写论文提纲,提纲结构安排,1,、并列式：,例：,情感体验在思想品德课中的作用,（一）情感体验对认识具有牵引作用,（二）情感体验对意志具有支撑作用,（三）情感体验对动机具有定向作用,创新教学目标,教学 创新教学方法,创新教学评价,创新教育,创新学习动力,学习 创新学习方法,创新学习环境,2,、递进式：,提出问题 分析问题 解决问题,考试焦虑形成的原因,考试焦虑研究 考试焦虑水平过高对学生的 影响,考试焦虑水平过高的调节预防,五、撰写初稿,1,、初稿最好一气呵成,2,、不必拘泥细节，集中表达思想,3,、牢记论文中心，围绕主题展开,4,、按规范的格式或拟订的提纲撰写,5,、各部分之间要有逻辑联系,6,、以中心论点决定材料的取舍,六、修改定稿,修改论文可从两个方面着手：,1,、思想内容（论点和材料）,2,、表现形式（结构和语言）先整体，后局部；先大处，后小处；先观点，后材料；先内容，后形式。
修改论文,1,、控制篇幅,2,、修正论点,3,、调整结构,4,、增删材料,5,、推敲语言,6,、核对注释,撰写论文的注意事项,标题,要求简明扼要，其基本要求有：,1,、准确：准确表达论文的中心论点,2,、简洁：高度概括论文的内容,3,、新颖：引人关注，不落俗套,4,、便于分类：容易判别学科领域和方向,引文,指在研究论文写作中引用他人的材料或成果对于论文中的引文必须注明出处1,、直引（用完整原话，加冒号和引号）,2,、意引（用原意，不用引号）,3,、综合引（引用词语）,引文要忠于原文的本意，不可断章取义；,引文要少而精当，避免引文的堆砌；,引文必须仔细核对，避免以讹传讹注释,注释有两类：一是参考型注释,二是内容型注释,1,、脚注,2,、尾注,3,、夹注,4,、题注,5,、作者注,参考文献,1,、著作,类,作者：书名，出版社，出版时间，页码例：,熊川武：,实践教育学,，上海教育出版社，,2001,年版，第,18,页2,、论文类,作者：论文题目，杂志名称，期数，页码例：,邢最智：,浅谈教育科研成果的评价,，,教育理论与实践,，,2000,年第,8,期，第,19,页研究论文评价标准,1,、客观性（是否科学、真实、可靠）,2,、先进性（是否反映正确的科学理论）,3,、创新性（是否有所发现，有创见）,4,、效益性（是否能指导教育实践，有实效）,5,、可读性（是否语言简练，结构清楚）,研究论文评价的方式,评价 可以从两方面入手：,1,、整体评价,2,、局部评价,评价方式主要有：,1,、自我评价,2,、专家评价,3,、行政评价,调查报告的基本结构,调查的目的与意义,调查的时间、地点、对象与范围,调查的内容与方法,调查的结果与分析,调查的结论与建议,经验总结的基本结构,做法,+,效果,+,体会,体会,+,做法,+,效果,效果,+,做法,+,体会,案例的基本结构,案例描述（一个故事）,分析与讨论,个案研究的基本结构,问题行为概述,背景资料收集,个案分析与诊断,策略与经过,效果与结论,研讨型论文的基本结构,发现提出问题,分析诊断问题,解决问题的方法措施,。