心理健康工作汇报（共3篇）心理健康工作汇报（共 3篇）第 1 篇：心理健康工作情况汇报快乐学_健全成长扬州树人学校心理健 康工作情况汇报树人学校自建校以来，一直秉承"树人为本，服务 社会"的办学宗旨，践行"科学与人文相融、全面与特色并重"的育 人理念，把学生健康、快乐、自由的成长放在首位，把师生幸福 指数的提升作为学校工作的努力方向通过德育与心育一体化的 工作体系，开展了内容丰富、形式多样的主题，全面提升学生的 心理素质，促进学生人格的健全发展逐渐形成了立德树人、自 强不息的优良校风以及快乐学_、健全成长的浓郁学风，学生普遍 文明守纪、阳光自信、追求卓越，正朝着人格健全、学术健全、 自治自动、体育兼重的精英人才方向努力下面从三个方面来谈 谈我校心理健康工作开展情况一、总体构想学校根据具体情况，从两项基础性活动着手， 以多项延展性活动相配合，全方位的开展对学生的心理健康活 动两项基础活动：心理咨询和心育课程是心理健康活动的基础 性活动，这两项活动获得的第一手资料可为心理健康的科研工作提供参考延展活动：在开展心理健康两项基础性活动的同时，以多项 延展性活动相配合，活动形式多，涉及面广，主要包括以下几个 方面：1）专题心理讲座 2）心育主题班会 3）心理 4）心理广播栏 目 5）校报刊心理栏目 6）教师心理指导 7）家校通心理知识宣传 等等。
二、具体措施 1建立健全组织机构学校成立了以陆建军校长 为组长、董爱华副校长为副组长、学工处专门负责的领导机构， 根据学校实际情况，建立了一支专业性强，以专、兼职心理 老师和班主任为主体的心理队伍，并辅以校外各类专家的指导 学校早在年就在全市率先引进了两名专职心理健康教师，一名毕 业于南京师范大学应用心理系，一名毕业于扬州大学年，学校 又聘请了王道荣老师、梁金平老师等校外心理老师为我校常 年学生顾问，接受学生咨询，为学生上课，邹越、掌于荣、郑子 岳等为学校特聘专家，定期到学校开设讲座除此之外，我校还专门拨出活动经费，用于教师培训深造， 开展学生心理健康各项活动以及心理访谈室的不断完善等2 细化优化心育课程学校通过情境设计主体式讨论、课堂即兴 小品表演、游戏等生动活泼的形式，将深刻的内涵寓于其中，使 学生通过学_而发展自我、完善自我，不断开拓进取，以主动适应 社会发展的要求，并针对学校各年级学生的实际情况，一年级我 们更多的侧重新生新环境适应性，做好学段衔接工作二年级， 我们指导和帮助学生排除学_中不合理的忧虑，正确归因，增强自 信心帮助学生完善个性，健全人格，培养良好性格三年级，我们关注学生的考试压力，进行中高考准备心态调 查，帮助他们自我减压，指导学生学会心理自我调适，掌握身心 调试法。
认识自我价值，作出升学的最佳选择，培养坚强的意志 品质，敢于面对挫折和困难，塑造完美的人格在心理健康课堂教学活动实施的过程中，我校适应时代要 求，从具体情况出发，将心理健康课程列入课表通过每周 0.5-1 课时的课堂教学，系统、全面地向学生介绍心理科学知识，扫除" 心盲"，指导学生提升素质，发挥潜能，规划人生为防止心理健康医学化和学科化的倾向，避免把心理健康搞 成心理学知识的传授和心理学理论的，我们在实施心理健康的探 索过程中，遵循"心理活动"的规律，通过各种活动全方位的开展 学生心理健康工作，最大限度的发挥不同学段心理健康的功能 我校的校本课程心心相印心理素质拓展训练曾荣获江苏省优秀校 本课程3 精心打造心育阵地我校心理咨询中心共分为两块内容，一个 位于学校办公楼四楼的沁馨阁学生心理访谈中心，该中心曾获得 局首批阳光心苑心理访谈单位，另一块是网络心理咨询沁馨阁学生心理访谈中心占地约五十平方米，主要分为两个 区域接待区和工作区接待区主要用来接待来访者，储存资料、 档案，对部分个别咨询做测量量表以及日常办公工作区分为里外两间，外间为动态宣泄室，配有宣泄人、宣 泄棒等宣泄设备；内间为静态心理访谈室，配有信心镜和心理投 射区，中间用软格挡隔开，心理投射区主要有沙盘活动区和心理 投射板构成，主要用于投射测验，中心的投射测验有树木人格测 验和房树人测验。
中心以黄色、橙色为主要基调，致力于营造温 馨舒适的环境，以便获安全感和放松身心年全年，我校心理咨询中心共接待来访者约 240 人次，包括 学生、家长、教师，上半年平均每周 7.5人次，下半年每周约 2.3 人次网络心理咨询则是学校校园网上的热门栏目，有些学生由于 平常学_较忙，没有时间来心理访谈中心，加之本身问题并不复 杂，所以网上倾诉交流就成了他们最主要的手段4 筹建学生发展指导中心的目标之一是帮助学_者准备迎接日 益复杂的社会挑战因此在学校中，除了应为学生提供学业上的 支持，也要指导学生对未来生活进行规划根据学校发展需要及 学生成长需求，学校拟于本学期成立学生发展指导中心，加强对 学生的理想、心理、学业等多方面指导，帮助学生设计规划人 生年以前，学校就为每一个学生建立了成长记录袋，当时都是 用纸制作问卷调查，年开始，学校花费巨资引进了心理健康素质 测评系统，学生现在可以在家进行专业的心理健康水平测试，教 师也能及时对学生的心理状况作出回应，极大地提高了效率5 开展丰富多彩的心育活动我校还充分利用校园广播台、宣传 栏、校报等形式，加大宣传力度，做强校园心理健康文化我校 每年 5 月还举办心理健康文化月活动，内容丰富，深受学生喜 爱。
去年局体艺卫处推荐我校参加省校园心理剧比赛，学校青春 不叛逆，成长没烦恼荣获省一等奖现在校园心理剧已经成为学 校的一个特色项目心理剧的剧本编写、导演、演员全由学生自 己完成，学生们自己借戏服，自己化妆，在报告厅里表演，演员 演得投入，观众也深受感染学生们寓教寓乐，在表演中起到了 自我的作用应学校心理健康发展的需要，学校于本月 12日专门 成立了戏剧社，为学生开展活动、朋辈互助、提升素质提供新的 平台与舞台三、我们的思考心理健康是一项润物无声、大爱无痕的工 作，要做到课内和课外相结合，课程化和学科渗透相结合，普遍 性和个别性相结合，家庭和学校相结合，教师和学生相结合只 有从多种渠道，让学生有所思，有所感，有所得，才能不断完善 自我，塑造健康人格，适应社会，发挥潜能当然，我校心理健 康工作还有许多不足之处，今后，我们还将进一步扎实地开展工 作，完善心理咨询室制度，使心理咨询工作更加规范化、专业 化，并通过学生发展指导中心这一新的平台，指导学生学会规划 人生，为学生终生发展奠基，打造学校心理健康新品牌，促进学 校教学工作再上新的台阶第 2 篇：心理健康工作汇报心理健康工作汇报几年多来，我校按照部 中小学心理健康指导纲要的要求，结合学校实际，积极推进我校 心理健康工作有效开展。
现汇报如下：一、加强多心理健康工作的领导（一）建立心理健康组织机 构为使我校心理健康工作规范、科学、有效，我校成立了心理健 康工作领导组：组长：副组长：委员:（二）落实责任，分工明确 校长XX:负责该项工作的领导、组织与管理工作书记XX：负责教师心理健康工作副校长：XX负责制定心理健康工作计划，分管心理健康的培 训工作德育主任XX:负责心理健康宣传和开展学生心理健康活动教务主任XX:负责心理健康的具体实施安排和资料收集，德 育处副主任：XX与学校行政分别负责协调安排心理健康相关活 动，后勤主任 XX 为心理健康在人、财、物方面提供充分保障教务 处副主任：负责心理健康的科研工作负责及时了解掌握学生心理 健康状况校医XX:负责心理咨询工作二、加强心理健康教师队伍 建设加强健康、心理教师的队伍建设抓好心理课程的自学 工作，提高教师从事心理工作的理论水平和教师自身的心理健康 水平在学校指导下，以班主任为骨干，对学生进行心理健康的 和开设心理信箱，建立心理咨询室，学校有兼职心理 教师三名，积极开展个别，指导广大学生做好心理调适工 作同时利用家长学校的时间，对家长进行心理健康的和辅 导，针对学生青春期的特征，家长学校对家长进行面授和函授资 料，多方面促进学生的健康发展。
三、加强心理健康制度建设认真贯彻上级主管部门的有关精 神，加强对学生的心理健康，把心理健康的内容结合实际，渗透 到德育工作中去为此，需要提供完善的心育制度作为保障，形 成从相关管理部门到心育教师到班主任老师等一套系统的规范管 理制度我校的做法是：1、每学期初根据学校领导干部的工作调 整，明确理健康领导组、完善我校心理研究室组织机构对我校 心理健康工作作整体部署，要求贯彻落实各级主管部门有关心理 健康工作文件，提高我校心理健康工作的科学性和实效性2、学期初召开"心理健康工作会议"，总结我校心理健康经 验，我校心理研究室主任许灵韬对下个阶段我校心理健康工作作 总体部署，提出了十项具体要求3、期初明确心理咨询室建设方案并研究制定各项相关制度4、期中对上半学期心理健康工作进行跟踪，并进一步落实学 期 理健康工作会议要求5、期末对本学期我校心理健康工作做好总结和反馈四、加强心理健康环境建设 1、加强理论学_，提高教师的理 论素养只有提高了教师的理论素养，才是有源之水，学生才会产生 正确的积极的影响学校可利用教师继续的机会，有选择地选学一些理论书籍，多订阅一些相关的杂志让老师借阅，也可以请专 家给老师们进行专题讲座。
2、在教师中普及心理卫生知识做学生的心理保健医生，首先，教师必须是一个专家每一 个教师必须重视这个问题多取它山之石，多加强自我修养，多 关注心理卫生知识，这样才会发现并及时诱导学生身上存在的问 题3、开展针对教师的心理咨询活动教师的心理健康状况作为软环境的最重要的组成部分，教师 的言行对学生的心理发展起潜移默化的作用心理健康的老师往 往营造和谐温馨的气氛，使学生如沐春风，轻松愉快相反，一 个心理不健康的教师往往会直接危害学生的心理健康，如老师的 恶意，专横的态度，不妥的言行，这些都会扼杀学生的创造性、 健全的人格一个健康的，必须有健康的老师学校应重视对老 师的心理健康的咨询活动，了解老师的心理健康水平，疗治教师 的心理4、重视优良校风、班风的建设营造平等民主的心理氛围学校大力提倡学术民主、教学相 长，鼓励教师和学生独立思考，敢于向权威挑战，敢于发表不同 意见；师生关系既为师长，又为朋友；既是领导，又是同志学 校要一视同仁地对待每个老师和同学倡导团结、合作、互助精神一个积极健康向上、团结合作 互助的才是有战斗力的集体一个学校形成了上下一致、互尊互 爱、互帮互助、精诚合作的校风班风，那么，学生也就会形成与 之相应的心理品质。
所以，学校和班主任、老师都要在这方面作 文章培养遵章守纪的良好_惯学校中学生敢说敢想敢做，还要求 教师和学生都是遵章守纪的楷模，做致合理奖惩，形成有章可 依，有章必依的良好风气5、我校广播站每周四有一期心灵驿站栏目，心理老师给播音 员提供稿件，已播出自信的力量、轻松迎考等内容这种形式听 众多，收到了很好的效果总之，从学校环境的改善和建设入手，优化学校教学环境， 是贯彻落实素质精神裨的重要保证，是推进和实施心理健康的关 键因此，学校要加大软环境的建设五、加强心理健康科研工作动员全体教师参与到学校的心理 健康科研中来，通过理论学_、问题讨论、专题讲座、工作研究、 经验总结、案例剖析、典型分析等方法、引起大家对心育工作的 重视，逐步统一思想形成共识，为心理健康在学校的实践与探索 打下坚实的思想认识基础，积极倡导学_之风、反思之风、研究之 风，让教师在实践中不断提高，再回到实践中去，反复循环，形 成心理健康全方位渗透的大环境继续加强对校本课程教材的修 订，并在全校范围内开设科研将成为我校心理健康发展的新动 力，不断推动着我校。