冀教版五年级上册第13课《古老的面具》前卫路小学 李潇课题名称:第十三课《古老的面具》作者单位姓名:前卫路小学 李潇教材版本:冀教版年级册次:五年级上册学习领域：设计·应用课标分析：创设情景，教师主导，以学生为主体，学生自主探究学情分析：五年级学生已经具备了一定的审美能力、造型能力、色彩能力和动手能力，养成了良好的美术学习习惯，课外知识搜集也具备一定的经验，探索欲求知欲强，对于自己没有接触过的事物有强烈的好奇心课程内容从激发学生兴趣入手，揭开神秘的面具文化，让学生感受其艺术特点，充分发挥学生的想象力和创造力，从而制作出独具特色的面具教材分析：本课教学内容将欣赏、设计、制作有机地融为一体教师在教学中要注意引导学生在欣赏和了解面具的同时，感受面具的古老文化可以让学生从了解远古时期面具的由来及面具的相关知识入手，认识其象征意义以及文化内涵，了解面具的材质、种类及作用，引导学生学习制作面具的方法，鼓励学生利用不同材质，通过颜色搭配，把自己所设计的面具的形态特征表现出来，在制作过程中体验快乐，感受制作成功后的喜悦教学目标：1.了解面具的相关知识,分析总结其共性特性,感受其文化内涵2.掌握简单的面具制作方法,利用不同的材料，通过颜色的合理搭配，设计绘制一个美观的面具。
3.愿意了解面具艺术的魅力，能够感受设计制作的乐趣教学重点：自主探究面具的特征和制作方法教学难点：多种材料的综合使用，使得面具形象特征突出、色彩搭配美观课前准备： １、课前查找和面具相关的知识，了解古老而神秘的面具文化２、 彩纸、画笔、剪刀、双面胶、橡皮泥、废旧材料等 教学过程：一、导入师：讲课之前，我们先来看一段小视频【视频欣赏】师：咦，谁在敲门呢？请进！生：大家好！我们来自遥远的西藏边境，我们的村寨即将要举行一场盛大的面具舞会，我们邀请大家去参加我们的面具舞会3-4人】师：噢，刚才我们看到的就是他们村寨开舞会的场景，大家想去吗？生：想师：欢迎我们的小客人加入进来，现在我们一起走进古老的面具世界出示课题——《古老的面具》二、新授师：课前老师让大家去了解一些面具知识，现在我带来了几个小问题来考考大家出示问题】师：1、谁知道迄今为止最古老的面具出现在什么时期？生：......师：这就是世界上最早的面具，你能看出它是什么材质的吗？【目前已知的世界上最早的面具，可追溯到公元前9000年，其材质为石料，它们被发现于朱迪亚沙漠师：2、远古时期的人类为什么要戴面具来遮盖真实的面貌呢？生：......师：我们来看一看他们说的对不对。
看来老师刚才出的问题都没能难倒大家，面具的功能就是.....【远古的人类出于对神灵鬼怪和大自然的敬畏，模仿性地制作了动物、妖魔等种种面具戴在脸上，主要的功能是为了保护自己在远古时代，面具多用于祭祀活动，驱鬼避邪师：同学们已经对面具知识有了初步了解，现在我们来欣赏一些面具，想一想这些面具有哪些共同的特征？【播放PPT】【板书】师：这些不用国家不同民族的具有代表性的面具，谁来说一说？生：造型夸张变形、色彩鲜艳浓烈、纹饰多样、材质不同1、 哪些部分可以夸张变形啊？（眼、嘴、脸部图案）2、佩戴方式？（手持/头戴/悬挂）师：除了这些你知道什么面具？生：化妆舞会、戏曲脸谱......师:其实面具的种类还有很多，我们只看到了很小的一部分，同学们可以课下去了解！师：我们远道而来的小客人呀，他们带来了一些自己制作的面具，每一件都很精美，现在请小客人把面具发给大家，我们一起来看一看这些面具都是用哪些材料怎样制作成的分发面具，小组讨论】师:哪个小组有答案了？都用了什么材料生：布、羽毛、卡纸、塑料瓶、瓶盖......师:他是怎么制作的呢？制作方法？生：先做面具的脸，再在脸上做装饰师：对，我们先要设计一个整体的轮廓，对我就用这个脸型，下一步呢？【教师示范】生：设计五官...师：你想怎么设计？生：先设计眼睛....师：你们看这样一个精美的面具就制作完成了！师：如果想要参加面具舞会，我们制作的面具还必须要符合以下条件，我们一起来看看吧！师：好，那我们和远道而来的小客人一起制作吧！ 三、学生制作教师（小组合作）1、 以小组合作的形式开始制作 (1)、设计大胆创新，造型独特。
(2)、运用彩绘、剪贴、添加、综合运用等方法制作面具3)、选择易找的材料，进行材料的综合利用2、教师到学生中间巡回及时发现孩子们中奇特的想法，将较好的创意展示给大家 四、作品评价与展示【播放音乐，循环播放图片】哪位同学做完了？可以带着面具上台小组代表上台，师生共同评价作品的特色五、课堂小结有请我们的小客人，我们的舞会开始啦！【播放音乐】请我们的小记者为我们留下这难忘的美好回忆！六、下课板书设计：13、古老的面具特点：造型、色彩、纹饰制作方法：彩绘、剪贴、添加、综合运用制作步骤：构思、选材、制作、装饰、完成整理教学后记： 我今天讲的这节课是冀教版五年级上册第十三课《古老的面具》，以设问引导学生思考，鼓励学生自己发现问题，解决问题通过新鲜的课题，有趣的剧情，让学生愉快的学习知识增强学生对艺术美的观察力、感受力、理解力、鉴赏力；而且，促进学生学习能力、探究能力、创造能力的发展，提升学生持续发展的能力。