Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,11/7/2009,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,*,22.,狐狸分奶酪,部编版二年级上册,新课导入,尖尖的嘴，细细的腿，狡猾多疑，拖只大尾巴这个谜语的谜底是狐狸狐狸是一种狡猾的动物熊哥哥和熊弟弟在路上捡到了一块奶酪，可是，他们不知道怎么分这块奶酪狐狸是怎样给他们分奶酪呢？我们一起走进课文看看吧！,资料宝袋,奶酪,是一种发酵的牛奶制品，其性质与常见的酸牛奶有相似之处，都是通过发酵过程来制作的，但是奶酪的浓度比酸奶更高，近似固体食物，营养价值也因此更加丰富熊,是属于熊科的杂食性大型哺乳类，以肉食为主。
躯体粗壮，四肢强健有力，头圆颈短，眼小嘴长善于爬树，也能游泳嗅觉、听觉较为灵敏字词乐园,会写字,吃,ni,笔顺,：,组词,：奶酪 牛奶奶房,巧记：人善良有饭吃书写提示：“,乃,”的横稍向上提，折钩向左边收一些叫,cho,笔顺,：,组词,：争吵 吵架吵醒 吵得慌,巧记：少吃一口书写提示：“,口,”要小，“少”的竖不带钩吵,奶,拆字记忆法：,“奶”和“吵”可以根据拆字法进行记忆识字小方法,造句：我不知道他们为什么争吵造句：我特别爱吃这种奶酪字词乐园,会写字,吃,笔顺,：,组词,：仔细,巧记：儿子一个人书写提示：右边的横撇和竖钩是两笔，竖要稍微,弯曲一点叫,j,笔顺,：,组词,：焦急 急躁 急忙 急事,巧记：山横刀头压心上书写提示：“心”的三点左低右高口诀记忆法：,“仔”和“急”可以利用编口诀进行记忆法,识字小方法,急,仔,造句：小丽写作业非常仔细造句：时间还很充裕，你不要着急z,字词乐园,会写字,吃,笔顺,：,组词,：撕咬 咬合力,咬住,巧记：校门口，没种树书写提示：左窄右宽，“交”的最后一笔要写,得舒展叫,d,笔顺,：,组词,：第一个 第二等第 次第,巧记：弟弟竹下站书写提示：“弓”要写得扁一些，竖在上横处起，,左下边有一撇。
加一加”识记：,“咬”,=“,口”,+“,交”识字小方法,第,咬,造句：狮子总是拼命撕咬它的猎物造句：我第一个到达终点yo,字词乐园,会写字,笔顺,：,组词：,公平 公正公物 公务,巧记：么丢撇，八当头书写提示：上边撇和捺要分开，捺起笔稍高，最后,一笔有一点谜语识记：,“公”字可以变谜语进行识记识字小方法,公,造句：小丽通过公平竞争当上了班长gng,yn,匀,字词乐园,会认字,jin,组词,：捡到 捡起,捡拾,易错提示：,三拼音节，不要丢掉“,i,”,lo,组词,：奶酪 干酪,果酪,易错提示：,不要读成“,no,”,酪,li,组词,：哥俩 咱俩,他俩,易错提示：,三拼音节，不要丢掉“,i,”,bn,组词,：拌嘴 搅拌,拌面,易错提示：,前鼻音，不要读成后鼻音bng,组词,：帮助 帮忙,帮手,易错提示：,后鼻音，不要读成前鼻音组词,：匀称 均匀,易错提示：,二声拌,俩,帮,捡,字词乐园,会认字,rng,组词,：,嚷着 叫嚷,吵嚷,易错提示：,后鼻音，不要读成前鼻音嚷,qio,组词,：瞧一瞧 瞧见,瞧不起,易错提示：,三拼音节，不要丢掉“,i”,瞧,bin,组词,：便捷 方便,便利,易错提示：,三拼音节，不要丢掉“,i”,。
shng,组词,：没剩 剩余,剩饭,易错提示：,后鼻音，不要读成前鼻音便,剩,组词,：整块 完整,整齐,易错提示：,后鼻音，不要读成前鼻音整,zhng,字词乐园,会认字,帮,拌,俩,酪,捡,追气球啦！,剩,便,瞧,嚷,整,匀,这些字你认识吗？快来读一读字词乐园,近义词、反义词、多音字,近义词,反义词,多音字,捡,拾,高兴,开心,仔细,认真,瞧,看,公平,公道,高兴,伤心,分,合,笑,哭,便,bin,（方便）,pin,（便宜）,我们小区的超市既方便（,bin,）了居民，卖的物品也很便（,pin,）宜分,f,n,（分外）,fn,（分组）,我对老师给我们分（,fn,）组很满,意，所以我感到分（,fn,）外开心词语解释,掰：,用手把东西分开或折断造句：我把馒头掰成两半瞧：,看造句：我瞧见有个人从我家大门前走过结果：,达到最后的状态造句：这件事情的最后结果出人意料小喇叭朗读开始了，点一点音箱，一起听课文朗读,边听边想：课文主要写了什么？,课文早知道,课文早知道,本文写了两只小熊捡到了一块奶酪，因无法平分而争吵，最终被前来帮忙分奶酪的狐狸吃光了的故事重读画线词语，带着愤怒的语气来读朗读指导,试一试,熊哥哥和熊弟弟在路上捡到了一块奶酪，高兴极了。
可是，他们不知道怎么分这块奶酪，小哥儿俩开始拌起嘴来熊哥哥和熊弟弟为什么吵嘴？,熊哥哥和熊弟弟在路上捡到了一块奶酪，高兴极了可是，他们不知道怎么分这块奶酪，小哥儿俩开始拌起嘴来重难点点拨,“拌起嘴来”说明两只小熊为分奶酪，争吵起来，为下文写狐狸分奶酪做好铺垫两只小熊因为捡来的奶酪无法平分而争吵起来重难点点拨,积累：,请你写出几个表示笑的词语含笑 大笑 憨笑 苦笑 失笑,仰天大笑,眉开眼笑,狐狸是在什么时候出现的？,重难点点拨,小家伙们，你们吵什么呀？,我们有块奶酪，不知道该怎么分这事好办，我来帮你们分吧！,狐狸是怎样分奶酪的？,重难点点拨,“这事好办，我来帮你们分吧！”狐狸笑了笑，把奶酪拿过来掰成了两半不能,用掰的方法，能把奶酪平均分吗？,狐狸把奶酪掰成了两半后出现了什么结果？狐狸又是怎样解决的呢？,重难点点拨,在大的这半块上咬了一口分得不均,狐狸在那半块大的上咬了一口可是现在没咬过的那半块又大了一点儿！,”,两只小熊又嚷了起来重难点点拨,狐狸就这样不停地咬着两半块奶酪重难点点拨,狐狸为什么要这样分？这表现出狐狸的什么特点？,狐狸是故意这样分的，这样他就可以自己把蛋糕都吃掉,了,表现了狐狸狡猾的特点。
重难点点拨,最后，两只小熊吃上奶酪了吗？,没有,“,小熊，我分得可公平啦！,”“,你们谁也没多吃一口，谁也没少吃一口重难点点拨,听了狐狸的话，如果你是小熊，你会说些什么呢？,拓展：,我们上了狐狸的当，现在让狐狸得了便宜，以后我们应该自己解决问题，互相谦让，不要再做“鹬蚌相争,，,渔翁得利”的傻事,了,重难点点拨,词句积累,咬着咬着,走着走着,看着看着 飞着飞着,“,着,着”式词语,新词：,奶酪 开始 吵闹 仔细,急忙 咬过 第一 公平,好句：,狐狸笑了笑，把奶酪拿过来掰成了两半可是，他们不知道怎么分这块奶酪，小哥儿俩开始拌起嘴来词句积累,课堂小结,本文写了两只小熊捡到了一块奶酪，因无法平分而争吵，最终被前来帮忙分奶酪的狐狸吃光了的故事，讽刺了狐狸的阴险狡猾，也告诉人们：同伴之间不要斤斤计较，要互相谦让，否则会失去的更多学完本课你收获了什么？,板书设计,狐狸分奶酪,熊哥哥、熊弟弟 捡奶酪 拌嘴,故意分不均,不停地咬,吃光,互相谦让,狐狸分奶酪,拓展延伸,鹬蚌相争,一只蚌正张开双壳晒太阳，鹬鸟飞过来，伸出长长的嘴巴来啄食它的肉蚌一下子合住双壳，把鹬鸟的嘴紧紧地夹住了鹬鸟对蚌说：“今天不下雨，明天不下雨，就会把你干死,!”,蚌对鹬鸟说：“今天不放你，明天不放你，就会把你饿死,!”,它们各不相让，谁也不肯放谁。
这时，一个打渔的老人走过来，一下子把它们都捉走了拓展延伸,与狐狸有关的歇后语,狐狸的尾巴,藏不住,狐狸进村,没安好心,狐狸出洞,没好事儿,狐狸给鸡送礼,不怀好意,1.,把生字和相对应的拼音连起来课堂作业,整帮 酪 拌 俩,bng,zhng,bn,li,lo,课堂作业,2.,一字组多词始（）（）（）,帮（）（）（）,整（）（）（）,结（）（）（）,开始,起始,始终,帮忙,帮助,帮手,整部,完整,整数,结果,结论,心结,.,狐狸说，他分得很公平，谁也没多吃一口，谁也没少吃一口你同意狐狸的说法吗？如果你是小熊，会怎么做？,课堂作业,我不同意狐狸的说法这是狐狸在狡辩如果我是小熊，会自己把奶酪分开，把大一点的给对方谢谢您的观看和支持,教学过程,（一）、谈话引入，揭示课题,1,、上一节课，我们跟随着作者的脚步，访问了“山里的朋友”，感受到了人与自然的亲密无间这节课，就让我们随着下面这篇课文，一起去体味那山雨的无穷韵味吧！,2,、揭示课题,山雨,，带着各自不同的感受读题二）、初读课文，理清文脉,1,、请同学们先自由地、放声地读读课文，将好词佳句用横线划下来，多读几遍，并将课文读通读顺2,、交流同学们自主发现的好词，集体品读。
3,、这篇文章是按什么顺序写的？谁来简单地说一说课文的主要内容教师引导学生共同归纳教师板书：雨起、雨中、雨后）,（三）,|,学习“雨起”，感知“悄悄”,1,、看，山雨来了请有感情地读读第一自然段，山雨初来乍到时带给你怎样的感受？,2,、练习说话，朗读品评来得突然跟着一阵阵湿润的山风，跟着一缕缕轻盈的云雾，雨，悄悄地来了1,）自由读这句话，感受雨来时带来了怎样的感觉？（悄悄然的、有节奏的,）,（,2,）就带着这种静悄悄的韵味有感情地朗读四）、学习“雨中”，感悟神奇,1,、雨就这样悄悄地起来了请同学们闭上眼睛（播放磁带或光碟），竖耳听，你似乎听到了什么或看见了什么？,2,、那课文中的山雨又是怎样的一番韵味呢？拿起书，轻声地读，体会山林中飘飘洒洒的山雨带给你的感觉3,、你从哪些语句中感受又了山雨的神奇、韵味？细读课文，找到那些令你深有感触的话语，将它们划下来4,、有侧重地交流、品析、朗读像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近,（,1,）体会“由远而近，由远而近,”,的意味：这里连用两个“由远而近”，后面还用了省略号，体会这样表达的妙处带着体会朗读。
2,）在自由读的基础上指名读，并点拔，然后集体有感情地朗读雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。