人教小学四年级美术教案：小圆点的魅力讲课需要做好准备，那么教案可以帮助老师更加顺利的上好每一堂课为您整理了一份“?人教小学四年级美术教案：小圆点的魅力?〞，欢迎您来阅读参加小圆点的魅力课型：造型?表现欣赏?评述课时：1课时教材分析：本课是上一课的延续，一个黑点在纸中的不同位置，会给人不同的感觉，通过观察和分析、比较，可以让学生直观地理解其中的微妙教学目的：1、让学生在纸上画摆放小圆点，体验各种变化，并组合出各种创意的作品2、在摆放圆点中发现有创意的圆组合会产生美感，给自己带来心灵的愉悦教学思路：本节课教学内容意在让学生从大自然和生活的万物中发现圆点的几种根本形状：圆面、圆圈；发现圆点在纸上不同的位置，给人不同的感觉，产生根本变化：通过对教材创造性的处理，突出一个“玩〞字，力求在教学中师生共同创设轻松和谐的气氛，既竞争又合作，共同发现小圆点的魅力，用圆点来创造美教学重点：让学生从大自然和生活的万物中发现线条的几种变化，发现圆点在纸上的不同位置产生的不同感觉教学难点：让学生有创意地玩小圆点，用圆点组合出有创意的作品教学准备：预习：指导学生预习教材内容，搜集圆的物品，观察寻找现实生活中出现的圆的图案。
教具：平面构成“圆点的变化〞学具：彩笔、瓶盖、纽扣等圆的东西教学过程：一、导入新课上课，同学们好！今天的美术课和平时有点不一样，主要有两个方面，其一、教室里来了许多老师和我们一起来上这一堂美术课，大家用掌声表示欢迎其二、就是唐老师为大家带来了一位小伙伴，同学们肯定会喜欢上它的，大家看，它来了--展示课件动画图片和播放声音，出现一个小圆点，〔说话：同学们，大家好！我的名字叫小圆点，我喜欢穿各种色彩的衣服，我的本领可大啦！能大能小，位置和大小的变化还能给人产生不一样的感觉！在生活中和美术作品中经常可以见到我的身影！大家都称我为魅力的小圆点呢！〕“同学们，听完了小圆点的自我介绍，它的自我评价还挺高，那今天，我们就让小圆点来展示一下它的魅力吧！〞板书：?小圆点的魅力?新课标第一网二、讲授新课今天我们在欣赏小圆点魅力之前，必须知道，怎么样才能算小圆点？谁能告诉老师，圆该怎么画呢？学生来一个画圆，老师用圆规示范画圆的方法当然我们在画的时候不可能这么标准，做到尽量而已！老师加于讲解：固定圆心，半径相等长度，旋转360度就是一个标准的圆了，假设里面是实心〔有色彩〕就是圆点，假设里面空心的那就是圆圈了！那今天我们画的圆点就是实心的，因为比较小！所以才叫为小圆点。
〔一〕、大家看见今天的课题肯定会觉得有点奇怪，小圆点的魅力在哪里？怎么表达出来呢？我们马上就可以领略到啦!老师在黑板上贴好一张白纸,粘上一个小黑圆点,并做从上往下挪动,出现三种画面效果，让同学们一起来观察,一起来体验小圆点位置变化后产生的不同心理感觉，并把自己的感觉提出来老师出示一个乒乓球，加与示范，这就好比是一个小圆点，师生一起进展总结出三种感觉：1．下落感(悬空的感觉)2．稳定感〔上下左右的作用力一样,四平八稳〕3．安定感(没有地方可以掉了)老师拿出2个小圆黑点，要求同学们在一张白纸上摆放出吸引感和排挤感〔请出2位同学上来进展摆放〕并得出以下两点感觉:4．互相吸引感5．互相排挤感老师总结：小圆点只要把位置改变了一下，就能产生不一样的感觉，所以我们在画画时，要注意，主体物的位置就象小圆点一样，位置不同也会产生不一样的画面和心理感觉！〔出示课件，结合美术作品进展讲解〕(主体物---苹果，具有下落感)〔二〕、同学们都知道，所有的美术作品都是由什么组成呢？点、线、面，哪位同学告诉老师，点是如何变成线的呢？(张贴两张点的范图)1．直线、曲线的感觉圆点越密，线的感觉就越明显，朝一个方向排列就成了一条直线，朝其它方向排列就成了一条曲线。
所以点排列在一起会有线的感觉师生互动，得出一样的感受)2．挪动的感觉圆点从大到小，是一种透视现象，渐变后会产生挪动的感觉！(师生互动，得出一样的感受)出示课件---火车图片，加深学生的理解〔三〕、在生活中，小圆点无处不在，看：出示课件，展示生活中具有小圆点存在的图片，联络生活，从身边寻找灵感，激发学生创作欲望如---衣服、鞋、围棋、人民会堂灯、药丸、被子等等！)老师加于讲解，并浸透二方连续和四方连续图案的相关知识〔四〕、小圆点不仅仅出现于生活中的每个角落,而且美术作品中，也有他们得意的身影呢！你们看！出示课件，展示画面中具有小圆点存在的美术作品，让学生明白小圆点的作用和独特的画面艺术效果同学们在欣赏美术作品的同时,老师从构图、色彩等审美角度讲解，让学生认识俄国莫斯科画家康定斯基、中国画家吴冠中老先生及其美术作品,使学生在美术欣赏和审美才能方面得到一定的锻炼，最后重点介绍点彩画派的创始人法国画家修拉和其代表性的美术作品?大碗岛星期日的下午?〔五〕、利用小圆点还可以摆放、拼出很多漂亮的图形呢！大大小小的圆点组合在一块，就成了一张美丽的作品了！出示课件，展示小圆点的美术作品、书本范作让学生结合美术作品，知道什么是抽象和具象作品。
并从作品中发现小圆点有大小之分、聚散之分，有无规那么之分等出示老师的示范作品〔2张〕继续讲解抽象和具象美术作品的概念，加深学生的理解和运用的方法三、布置作业，老师巡视小圆点展示自己的魅力这么久了，如今该轮到我们一展自己的魅力了！但是小圆点还有几句话要给我们交代，它要和我们说什么呢？展示课件图片和播放声音：老师再复述一遍，并根据不同程度定下三个评价标准〔1个红点、2个红点、3个红点〕1．每位同学用彩色小圆点进展装饰或用小圆点拼出其形状2．要美观3．更需要创意〔播放轻音乐，愉悦课堂气氛〕方法不限，可以大小彩点结合使用，也可以直接点出作品，或点出作品轮廓后再填充彩点，还可以和线条互相结合在一起使用，自己寻找适宜自己的方法，灵敏机动四、作业欣赏、评价评价小圆点的美术作品，师生共评、自评，好在哪？不好又在哪？互相提点建议！再次改进和进步自己的程度五、总结、拓展本节课主要是运用彩绘圆点的方法完成美术作品，小圆点的魅力还远远不仅仅在于此呢！还可以利用其它方法、材料，如布、色卡、圆的小物件等等，都可以展示小圆点的魅力所在，在下一课时中我们会继续学习，采用手工制作的方式再次显示小圆点的魅力小圆点无所不在，美也无所不在，只要我们擅长用发现、审美的眼睛去观察、去创造，美就在我们身边！札记：没有付出就没有回报，课前的精心准备，换来了学生学习的欢乐，老师也感到了身心的愉悦。
一堂课，只要学生学的开心、画的顺利，老师教的实在，我认为就是一堂成功的美术课教学伊始，学生首先就被老师设计的课件动画小圆点吸引住了，通过认识新朋友---小圆点的自我介绍，抓住了学生好奇和探究的心理，使他们的注意力高度集中了起来老师顺势而导，自然而然的学生就进入了教学当中，再对小圆点进展分析、比较，以及对小圆点美术作品的欣赏和运用，让孩子们对小圆点有一个系统的认识和理解，并体验从感性认识上升到理性认识的一个过程本课在课堂教学环节的设计上比较合理，由少到多、由看到做、由简到杂，学生容易承受，可操作性很强，从学生完成的作品情况来分析，大部分的学生作业都很投入，可以很好的完成小圆点的美术作品在教学中学生的求知识欲和表现欲很强，占用了课堂大部分的时间，真正把课堂还给学生，所以整堂课在时间安排上非常紧凑，最后学生作业的时间不是很充足，部分孩子虽然还在努力，但也只有在课后继续完成了在课堂教学设计当初，并没有讲到小圆点的聚散、规那么以及作品欣赏做到归类等问题，给这堂美术课留下了少许遗憾课虽完毕了，但考虑仍在继续着cOm更多精选教案阅读人教小学四年级美术教案：画嗅觉画嗅觉教材分析：本课通过“闻一闻〞、“说一说〞、“画一画〞、“评一评〞这五个环节，使学生充分感受食物的各种味道，并将味道与色彩、色块等联络起来，让学生可以用美术造型语言来表达各种味道。
在这一课的教学中打破原始的以说为主的形式，更多的是让学生亲自体验，感受嗅觉，活泼课堂气氛，调动学生的激情其次，要拓宽学生的思维，让学生不能只局限在对食物味道的描绘上，要引导学生走进自然，感受自然界中的各种味道；最后，要让学生去体会生活中的各种的味道，将抽象的味道与具象的味道联络起来，从而使课的内涵得到进一步的进步，情感得到进一步的升华教学目的：１、初步理解抽象绘特征，并尝试运用色彩知识和点、线、面知识进展嗅觉的表现性绘画２、丰富学生的感受，培养学生的创造力、表现力３、培养学生热爱自然、热爱生活的情趣教学重、难点：１、学会用点、线、面等方法来表现多种嗅觉２、学生领会不同的色彩能表现出不同的、嗅觉教学准备：课件、绘画工具、一些气味大的食物教学过程：一、导入：〔上课前老师在教室里喷上清新剂，直接刺激学生的嗅觉，引出课题〕师：你们刚刚走进教室的时候，有什么特殊的感觉吗？生：闻到很香的味道〔老师同时板书部分课题：嗅觉〕师：闻着这么香的味道，你们想到了哪些爱吃的水果呢？生：我想到了……〔课件同时展示出各种水果图片〕二、新授： １、品味水果：师：老师今天就带来了一个水果，不过放在袋子里想请一个小朋友上来闻一闻，说出这个水果是什么？又是什么味道的？生：闻〔苹果、甜味〕〔老师同时再次补充课题：嗅觉〕２、讲解甜味师：还有什么食物也是甜的？你能说一说它们的颜色吗？生：指名答复师：原来甜甜的食物让我们想到了这么多漂亮的颜色！很能引起人们的食欲。
你们瞧〔课件展示甜味的颜色〕生：想着这么甜的味道，看着这么漂亮的颜色，真想把这种味道画出来呢！〔再次补充课题：画〕 师：这种甜味到底怎么画呢？老师想请一位小朋友上来帮帮管老师，谁愿意做第一位小勇士生：创作师：指导，点评〔根据详细情况适当的进展修改〕师：同样的一种甜味，我们可以画出多种作品呢！〔课件显示另外四张甜味作品〕师：你喜欢哪一张？有什么是怎么表现出来的？生：指名答复师：原来味道也可以用点、线、面来表现了，真是太有趣了３、引出酸味：师：红红的苹果是甜的，可是当苹果在没有成熟的时候就是青青的，酸酸的师：那酸味给你带来的色彩感觉和甜味有什么不一样吗？生：指名答复师：同学们都说出了自己对酸味色彩的认识，让我们来看看，是不是这样呢？〔电脑显示酸味的色彩〕４、闻一闻师：老师今天要让同学们过把瘾，交换闻一闻自己带来的东西，看看你还闻到了什么味道？通过你的表情告诉大家，并且说一说给你带来了什么色彩感觉生：指名答复师：原来食物当中还有这么多的颜色呢！而且不同的味道给我们带来了不同的色彩感觉〔电脑演示表达其它味道的色彩〕师：老师这里还有三样东西，想请你们上来闻一闻，猜猜是什么？〔大蒜、洋葱、生姜〕生：我闻出了……师：原来食物当中有这么多的味道，只要我们在平时的生活中多加留意，还能发现更多的呢！5、找一找师：〔老师出示一朵花，让学生闻。