益智早教手工教案【篇一：早教教案】 幼儿园托班艺术领域:扭扭拍拍 刚刚进入幼儿园不久的孩子,对教师、同伴还较为陌生她们有的体现为哭闹,有的体现为独坐一旁，不乐意参与集体活动但是该年龄段的孩子普遍喜欢听节奏欢快的音乐,喜欢跟着成人玩音乐游戏因此,如果用美妙、欢快的音乐作为伴奏,以扭扭拍拍的游戏作为载体，可以缓和孩子的焦急情绪,引起她们参与集体活动的爱好 在随着音乐扭扭拍拍的过程中,孩子们会随着动作模仿和简朴的语言节奏一起扭动身体,感知身体的重要部位,如手臂、脑袋、小脚等，理解简朴的方位词“上、下、前、后”，并跟着念短句托班孩子处在直觉行动思维阶段,扭一扭、动一动、念一念的游戏形式不仅有助于她们理解词语,乐意开口说话，并且容易吸引她们的注意力 一、活动目的 1.在教师的引导下，乐意随着着音乐节奏扭动身体 2．感受与人们一起游戏的快乐,乐意和教师、同伴一起玩音乐游戏 二、活动准备 １.孩子们已结识“巧虎” 2.每个孩子一种巧虎头饰 ３．一段欢快的乐曲 4．选择室内或室外较宽阔的场地 三、活动过程 （一)巧虎来了 １.出示巧虎头饰，引导孩子与巧虎打招呼 师：这是谁呀?我们和巧虎说“巧虎好”教师要鼓励每个孩子与巧虎打招呼，可以说“巧虎好”,也可以说“巧虎早”;教师还可以手持巧虎木偶，走到每个孩子面前，与孩子握握手等。
) 2.观看巧虎表演 师:今天巧虎来给人们表演节目啦教师拿着巧虎木偶，随着音乐扭动身体各个部位,如果有个别孩子浮现自主模仿行为,教师要加以鼓励) （二)与巧虎共舞 1．鼓励孩子一起跳舞 师:巧虎表演完了，你们喜欢吗?快来和巧虎一起跳舞吧教师应以巧虎的口吻大声招呼每个孩子来跳舞,引导性格内向的孩子逐渐加入，如果有个别孩子不乐意,也不要强求) ２．跟着节奏简朴扭动 师:巧虎说“摆摆脑袋、扭扭屁股、跺跺小脚”教师可以引导孩子一起边念短句边扭动身体，可反复2～3次 3．跟着音乐有节奏地拍手 师：巧虎说“上面拍一拍、下面拍一拍、前面拍一拍、背面拍一拍”如果尚有个别孩子没有扭动起来，教师可以轻轻拉着她的手随着音乐晃动或拍打节奏，可反复２～3次) 师:巧虎又说“我们上面拍手1、2,下面拍手1、2,前面拍手1、2，背面拍手１、2”背面拍手１、2”的动作对托班孩子有一定难度,教师可以根据状况进行调节) 师:巧虎问“小朋友还可以拍哪里”鼓励孩子大胆开口,说说身体其她部位的名称，然后人们一起做动作,如“拍拍小脸１、2”) 师:巧虎说“小朋友们,你们本领真大”教师手持巧虎木偶，伸出大拇指表扬孩子 (三)和巧虎辞别 师：目前，巧虎要回家啦，我们一起和巧虎说“再会”吧。
让每个孩子与巧虎握手道别 四、活动建议第一，设计活动时,教师可以选择托班孩子熟悉与爱慕的动物或人物形象，用来导入活动并贯穿整个活动过程,这样容易激发大多数孩子参与活动的爱好，更乐于模仿动作 第二,选择合适的音乐是活动成功的核心选用的音乐应具有节奏明显、旋律欢快的特点,尽量是孩子已经接触过、较为熟悉的音乐，如《两只老虎》《小星星》等,这样更容易让孩子产生认同感 第三，该活动也适合在户外运动时进行,还可在区域中开展 幼儿园托班音乐活动:快乐小火车 《开火车》是一首节奏感和动作性很强的歌曲初入园的孩子不太乐意参与集体性的活动，往往会游离于集体之外教师可以借助这首歌曲，开展音乐游戏，吸引孩子逐渐参与到集体活动中来，让孩子感受到人们在一起游戏的快乐,同步培养孩子听信号反映的能力,锻炼其动作协调性 ——选自《2～３岁婴幼儿教养活动(教师参照用书)》，第3７页 幼儿园是一种群体生活的环境,孩子们在这里要学会与同伴相处有的孩子初入园时，不太习惯在群体中活动，喜欢独自玩、随性玩,常常体现为游离在群体之外，对于统一指令的反映不敏感，没有集体行动的意识音乐能感染孩子,能引导孩子放松情绪,并愉悦地参与到群体活动中。
设计音乐形式的活动可以协助孩子尽快适应集体生活，获得群体生活的经验 歌曲《开火车》节奏明快，形象生动，歌词简朴反复，朗朗上口，很容易吸引孩子不自觉地在音乐氛围中动起来,自然地融入群体音乐游戏还能增进孩子对音乐节奏的反映力、听信号的行动力、肢体动作的协调力等的发展热闹的群体活动不断予以孩子新的刺激,增进她们在互相模仿中学习，从中体验到人们在一起游戏的快乐 一、活动目的 １.乐意跟着教师、同伴一起游戏，体验和教师、同伴一起游戏的快乐 2．在音乐游戏中，能跟着音乐信号模仿教师做动作，并尝试跟着教师一起唱 二、活动准备 1．选择宽阔的活动室,场地四周的地面贴上醒目的黄色环状双线条作为轨道环状轨道不适宜太大,以椭圆形为宜) 2．循环播放的《开火车》音乐 三、活动过程 （一)以音乐声引导幼儿进入活动情境创设:播放火车呜叫的声音“呜呜——”，让幼儿倾听 1.重点提问: *这是什么声音? *看看我们的小火车都停在哪里? 2.小结：小火车长又长，一节跟着一节排在轨道上我们的火车要开喽!呜呜—— 3．观测：火车呜叫的声音和教师的提问与否引起孩子的关注 *孩子的行为体现：当声音响起时，所有孩子均驻足凝神，有的立即回应教师的提问；有的则看着教师，脸上体现出新颖的表情。
＊教师的回应方式:“啊，是火车开来了”,接着提出“我做火车头,你们做小火车,我们一起停到轨道上去吧” 4．观测：孩子与否跟着教师一起站在轨道上 ＊孩子的行为体现：在教师的召唤下，大多数孩子站在轨道上，有的簇拥在一起,有的依次站在她人身后，尚有个别孩子在轨道上跑来跑去兜圈子 *教师的回应方式:对能站在轨道上的孩子,教师及时肯定，可用语言鼓励“你的小火车停在轨道上了,真棒”，也可用跷起大拇指等方式进行表扬引导所有孩子都站在轨道上,尽量一种跟着一种 （二)以语言信号引导幼儿模仿 情境创设:继续播放《开火车》音乐,教师随着音乐节奏原地踏步并在胸前转动双臂，发出语言信号“小火车的轮子转起来了！咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，车轮转起来了”,引导幼儿模仿 1．重点提问： *你的车轮转起来了吗? *车轮转起来时发出什么声音？ 2．小结：咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，车轮转起来了，我们的火车开来了 3．观测：孩子与否模仿教师在胸前转动双臂 *孩子的行为体现：大多数孩子能模仿教师,有的双臂无节奏地迅速转动，有的能按照音乐节奏转动，有的嘴里还会念着“咔嚓咔嚓,咔嚓咔嚓”的节奏,有的脚步也动起来,跟着往前走 *教师的回应方式: 第一，待所有孩子都动起来了,教师一边发出语言信号“咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓,火车开来了”，一边带动所有孩子在轨道上开火车。
刚起步时，脚步小一点，行进速度不要太快 第二，大多数孩子都参与到开火车活动后,教师一只手握空心拳向上一举：“呜——火车到站了教师停止前行，并示范引导幼儿蹲下来 第三,孩子全都蹲下来后，教师又将手臂一举，站起身发出开火车的信号:“呜——火车又要开了 (三)以音乐信号引导孩子进一步游戏 情境创设：教师跟着《开火车》的音乐，边唱边带孩子继续开火车在音乐信号的引领下，教师转动着车轮继续开火车音乐停止,教师用语言信号提示“呜——火车到站了”，带领孩子所有蹲下游戏循环进行 １．重点提问： *火车到站了，尚有声音吗? *火车到站了，人们都应当怎么做呢？ ２.小结:音乐停了,没有声音了,就是告诉人们火车到站了!我们要立即蹲下来 3.观测:孩子与否能听着音乐信号或者语言信号模仿教师做动作 *孩子的行为体现:在反复游戏中,孩子能随着音乐节奏做开火车的动作，有的还能跟着歌曲一起唱在音乐停止的时候,起初大部分孩子能模仿教师蹲下来,徐徐地还会模仿教师蹲下来时嘴里发出“呜——”的声音 *教师的回应方式: 第一,跟着音乐循环进行音乐游戏为增长趣味性,教师带领孩子所有蹲下后，可以向孩子询问：“有人下车吗?”还可以招呼游离在游戏外的孩子“上车”:“火车停了，请快上车吧!” 第二,当孩子已经能跟着音乐做游戏,教师可以在音乐的间隙增长某些游戏情节,如“火车到站了,小兔子请下车”。
教师可以变换角色,模仿小兔子竖起两只耳朵的样子，离开火车轨道，引导幼儿跟着教师在场地中央模仿兔子跳呜——火车要开了！小兔子快上车教师又带着孩子回到轨道上音乐开始，游戏继续 第三,随着游戏的推动,还可以变换多种角色,如小兔跳、小鸟飞、小猫走等，引导孩子进行情境性的动作模仿,如“这里有一片青草地,小兔子快下车”,然后在场地中央边念儿歌边带着孩子做游戏，如“小兔子跳跳跳,跳到青草地,吃吃嫩青草”教师可以根据孩子的活动状况反复或增长游戏内容当“火车要开了！呜——”指令一发,教师重新引导孩子回到轨道上，游戏重新开始 四、活动建议 第一,开展“开火车”游戏时，活动空间要宽阔，但不适宜过大轨道周边的障碍要清除,以免孩子在活动中发生碰撞游戏可以先安排在室内,再到室外,特别是初次游戏最佳在室内,以减少周边环境对孩子的干扰 第二,教师引导孩子参与游戏时，要注重音乐信号与语言信号的结合使用,协助孩子迅速且有序地进入游戏,提高孩子听信号反映的能力 第三，本游戏可以反复进行,每次时间不适宜过长,可根据孩子的活动爱好和需要逐渐推动当孩子熟悉游戏方式后,可以设立某些游戏情节，如“火车到站了,小兔子请下车”,教师带领孩子模仿小兔子跳,以增长游戏的可玩性。
第四，刚开始游戏时，如果有个别孩子不乐意参与,可引导其在旁边观看,容许其慢慢进入游戏篇二:早教教案】 川沙幼儿园0-3早教指引课程 运动篇 活动名称:套环 适合年龄段：13—２４月 设计者:汤凤英 活动目的： １、通过走斜坡增长宝宝行走时下肢各关节屈曲的角度，发展宝宝的平衡能力 2、培养宝宝不怕困难、勇敢拼搏的良好品质 活动准备: 带有斜坡的平衡木一根,塑料套环20只,可乐瓶一只,奖励贴纸若干 活动过程： 一、结识游戏材料 ——你懂得这些是什么吗? ——你想这个材料怎么玩呀？ ——咚咚咚,勇敢宝宝时间到了! ——一、二、三、四、五、六、七,请你跟我来这里!我们的活动立即就要开始喽! 教师示范游戏的玩法：妈妈递给宝宝一只套环,请宝宝把它套在脖子上,妈妈带领宝宝走上斜坡,走过平衡木，走下斜坡鼓励宝宝将脖子上的套环取下，套到可乐瓶上记好喽！ 二、宝宝游戏 ——接下来勇敢的宝宝就要出发咯,等会你走小桥的时候要当心哦,不要掉到河里去咯爸爸妈妈在宝宝走的过程中要保护好宝宝不要摔倒哦！ ——坐下来,坐下来，宝宝坐下来，坐下来,坐下来，宝宝坐下来 小结:呀！今天每个宝宝都很勇敢哦! ——这个活动在家中也可以开展，爸爸妈妈可觉得宝宝创设某些类似的情境，锻炼宝宝的走及平衡的基本动作,但是一定要做好安全防护,以免宝宝受伤。
篇三：亲子早教活动教案】 亲子早教活动教案 执教教师 邵丽娟 张 英 上学时间 、12、18 科 目 亲子综合活动 教育对象 30—36月龄宝宝 活动地点 常州市武进区鸣凰中心幼儿园 活 动 过 程 一、问候时光： 目的： １、引导宝宝、家长尽快适应环境,进入活动状态 2、增强宝宝自我结识的意识，增进宝宝社会性发展 准备：音乐 、小绒球 过程: 1、热身运动 父母和孩子听着音乐进场，跟随教师做运动走一走、抖一抖、转个圈) 2、宝宝点名:小绒球找朋友 家长带宝宝围成圆圈坐好,教师逐个将小绒球滚给宝宝，家长引导宝宝用“你好。