历史】高考答题万能模板——评价、评述类答题方式 问题类型1. 评价，即评定历史人物或者历史事件的性质、地位、作用、积 极意义或者影响等；评述则是把评价历史人物、历史事件、史学观点 等建立在史实的基础上，即边叙述边评价，或者先叙述再评价；评论 则是对历史人物、事件、观点等进行分析、论证或评价2. 评价、评述类设问一般含有标志性的词语，如：评价、简评、 评述、说明、论证、如何解释、你认为、你的看法、你的观点、如何 理解等3. 评价偏重于从史实中得出结论；评述类偏重于叙述史实；评论 侧重于运用辩证史观或者唯物史观， 表明自己对历史事件、 人物、观 点的认识答题模板 1.历史评价 =史实（时间、地点、特定条件、相关主 体）+运用马克思主义的基本理论（是否顺应历史潮流、是否促进生 产力的发展、是否有利于社会的稳定等）进行阐述、评判 +性质、特 点 +影响（积极和消极或两者之一） +结论2.评述类一般分三个步骤解答 ：（1）“是什么”，即从材料中概括 指出观点是什么或者你赞同哪种观点 （2）“为什么”，即得出该结论 的理由是什么， 一般结合背景加以分析论证， 揭示事物本质3）“怎 么样”，即你对该意见如何评价，也就是分析其观点的对与错及其根 源，一般可从时代和阶级的局限性或者理论的高度等方面思考。
举例说明 对经济全球化的评述，既要看到积极性的一面，又要 看到这一趋势带来的消极作用， 还要看到面对这一趋势， 各国只能顺 应，而不能消极抵制例题】阅读下列材料，回答问题材料一 苏联史研究专家闻一在他的著作《凯歌悲壮》里，把苏 联的历史分为五个时期： 凯歌年代、退却年代、剥夺年代、 战争年代、 战后年代材料二 嘎斯车是苏联时代的代表性符号之一而最早在苏联生产“嘎斯”车的，是美国的汽车制造业大王亨利•福特福特原先把 苏维埃看作“势不两立的敌人” ，声称除非苏联的意识形态变得适合 他的口味，否则他“不会运一个螺帽去那儿” 哈默劝他说：“要是这 样，你会有太长的时间没法在那里做生意，那里可是一个巨大的市 场事后证明，福特对这笔与苏联的交易十分满意在 2014 高考 复习全攻略历年真题模拟试题提前招生家长专区报名咨询高尔基市， 福特与苏联建立了汽车联合企业，从 1932 年起，每年有十万辆嘎斯 牌客车和卡车下线，在苏联的道路上奔跑——《大国崛起》解说词摘录（1） 结合所学知识，指出材料一中的“退却年代” “剥夺年代”分别 是什么时期？作者为何如此给这两个时期命名，请说明你的理由2） 20 世纪 30 年代，美苏两国处于敌对状态，福特却去苏联建造 汽车厂，对此应如何评价？关键信息 材料一苏联历史分为五个时期 材料二苏联 美国 福特 嘎 斯车 解题步骤 第（ 1）问，考查恢复发展经济时期的新经济政策，还有斯大林模式形成时期的特征，要抓住“退却”剥夺”两个关键词进行逻辑推理。
第（2）问，材料二反映了美苏之间经济合作的历程福特从敌视社 会主义到对苏联这个大市场非常满意， 实际上是其把思考问题的着重 点由政治上的敌对，转向了经济上的合作、双赢回答“评价”时可 结合答题模板“历史评价 =史实（时间、地点、特定条件、相关主体） +运用马克思主义的基本理论（是否顺应历史潮流、是否促进生产力 的发展、是否有利于社会的稳定等） 进行阐述、 评判 +性质特点 +影响 （积极或者消极） +结论”来组织答案，具体回答时可把两国在政治 上的对峙与经济上的往来分别对待美苏之间的经济合作需要结合 20世纪 30年代美国的经济危机和苏联社会主义建设的情况答案（1）时期：新经济政策时期、 工业化与农业集体化时期 理 由：作者是依据当时俄国实行的政策特征提出的， 新经济政策承认货 币和市场的作用， 允许本国和外国资本家在苏俄经营中小企业， 暂时 “后退”了一步；为了支持工业化，斯大林实行了农业集体化，牺牲 了农民的很多利益2）评价：这一做法符合当时苏联实际需要，也符合经济危机时 代美国开拓国际市场、恢复经济的需要苏联利用资本主义的力量， 恢复和发展了经济， 为向社会主义过渡奠定了一定的物质基础。
也说 明了社会主义与资本主义在平等互利的基础上是可以搞好合作关系 的能 力 提 升 解题过程中要学会具体问题具体分析 解答历史主 观题，不仅要有较为扎实的基本功， 还要有正确的世界观和思维模式， 体现在答题过程中就是思维的灵活性 如调研 1难度非常大， 一战后 的美苏两国处于敌对状态， 而 20世纪 30年代时双方却有了大规模的 经济交流，这一事实是很难被人接受的既然事实摆在面前，我们就 需要具体问题具体分析一方面美国经济危机爆发后，剩余物资、失 业人口等很多问题无法解决， 另一方面苏联在轰轰烈烈的社会主义建 设的过程中缺乏技术、机械产品、掌握工业技术的劳动力，可以说是 两国的国情将二者粘合在一起， 让这两个政治立场上的敌人成为了经 济市场中的朋友单纯靠僵化的理论去套取答案是不可取的， 任何题目的设置都有 一定的知识 背景或者时代背景，唯一不变的解题方法就是具体问题 具体分析例题】阅读下列材料：材料一 诏曰：“天下大定 ,, 诸遭乱为人奴隶者复为民冻馁者 里中富室假贷之， 孤寡残疾者官养之， 毋失所 ,, 流民复业者各就丁力 耕种，毋以旧田为限 ,, ” ,,,, 七年春正月甲戌，都督佥事王简、 王诚、平章［JP3］李伯升屯田河南、山东、北平,,是月，平阳、太原、 汾州、历城、汲县旱蝗，并免租税 ,, 五月丙子，免真定等四十二祎府 州县被灾田租。
辛巳，赈苏州饥民三十万户癸巳，减苏、松、嘉、 湖极重田租之半六月，陕西平凉、延安、靖宁、鄜州雨雹，山西、 山东、北平、河南蝗 （蝗灾），并蠲（免除）田租 ,,,, （洪武十三年 ）秋八月，命天下学校师生， 日给廪膳 （指官府发给银粮补助生活 ） — —《明史》材料二 欧美强矣，其民实困，观大同盟罢工与无政府党、社会党 之日炽，社会革命其将不远 ,, 若能将平均地权做到，举政治革命、社 会革命毕其功于一役，则社会革命已成七八分了 ——《孙中山全 集》材料三 在整个西方国家中，德国的社会保障体系和立法历史最 久，实施最早，由于希特勒法西斯主义的肆虐， 直到本世纪 (20 世纪 )50 年代中期以来才逐步完善社会保障制度，并形成“福利国家” 概括 起来，联邦德国的社会保障分社会保险和社会救济两大类 在社会保 险方面包括： (1)养老保险， (2)医疗保险， (3)失业保险，(4)工伤保险， (5) 失业救济 ,, 在生老病死、伤残孤寡、教育就业失业等各个领域， 均有促进、鼓励、保险、赔偿、补贴及救济等各项配套立法它以社 会承担为主，三分之二的开支由具有法人地位的各种社会保险机构来 承担，其他三分之一由政府和慈善机构负责。
——黄安年《当代西 方国家社会保障制度的演变》请回答：(1)依据材料一，归纳明太祖在民生方面的举措 (2)依据材料二和所学知识，简要评价孙中山的民生主义3) 依据材料三，归纳德国社会保障制度的特点，并结合所学知 识对其进 行评价4) 从上述材料中你能得出哪些认识 ?关键信息 材料一 “诸遭乱为人奴隶者复为民” “冻馁者里中富室假 贷之，孤寡残疾者官养之，毋失所” “流民复业者”“屯田”“免租税”“学校师生，日给廪膳”材料二 平均地权 材料三 社会保障体系 解题步骤 第（1）问主要 根据材料一中的“诸遭乱为人奴隶者复为民” “冻馁者里中富室假贷 之，孤寡残疾者官养之，毋失所” “流民复业者”“屯田”“免租税” “学校师生，日给廪膳”等信息进行归纳第（2）问，结合答题模板，首先要明确三民主义的性质；其次明确 三民主义反映了谁的要求；最后要注意三民主义的积极作用及局限 性第（ 3）问，第一小问从材料三中提取信息，根据“德国的社会保障 体系和立法历史最久，实施最早” “联邦德国的社会保障分社会保险 和社会救济两大类”“以社会承担为主”等回答第二小问要求回答 的内容是“评价”，主体是“德国社会保障制度” 。
由答题模板可知， 评价要分两个方面： 一是分析德国实行社会保障制度对人民、 对社会、 对德国社会经济发展的积极影响； 二是从对政府财政、 人民及社会的 消极影响方面考虑第（4）问是开放性设问， 答案较为灵活， 但一定要与材料紧密结合 答案（1）举措：释放奴隶为平民；扶助困难人群；鼓励流民复业 耕种；实施屯田；减免遭受自然灾害地区的租税；学校师生饮食由 国家供给2）民生主义是资本主义的土地纲领，反映了资产阶级在经济上的 利益和要求， 有利于资本主义的发展； 民生主义在当时的条件下根 本无法实现， 也不可能解决农民的土地问题， 因此缺乏广泛的群众基础3）特点：在欧洲最早实行；立法实施；保障范围广泛；以社会承 担为主 社会保障制度在一定程度上保障了人民群众的利益（或 使低收入阶层获得生活、工作上的保障） ，有利于缓和社会矛盾， 有利于社会的稳定 ;有利于促进联邦德国经济的发展和人民生活的 改善;扩大了社会消费，推动了社会生产与此同时，福利政策的 长期实行造成巨额财政赤字， 社会成员劳动积极性下降， 使国家生 产和国民收入增长缓慢4）只有关注民生，保障人民的基本生存条件，才能促进社会稳定 和经济发展；民生问题事关社会稳定、政权巩固，古今中外各国政 府都关注民生问题； 要减少福利政策带来的弊端， 福利政策应与促 进社会发展相结合；要不断完善社会保障体系；要坚持以民为本、 保护人民利益；要关注社会公平，缩小贫富差距 等。
观点评价题的主要形式和解法 观点评价类试题的命题形式主要有三种情况：一是提供一段或者 一组材料， 要求学生从中提炼观点并加以评价； 二是问题中列出观点， 要求学生结合材料和所学知识加以辩证评析；三是将史学界对某一事 件、历史人物、历史现象的观点罗列出来，要求学生从中选择一种， 运用所学知识和理论加以分析、论证，做到自圆其说解题方法方面，对于第一、二种情况，解题时首先要明确观点， 然后结合所学知识判断其正误，最后结合所学知识和相关材料进行论 述对于第三种情况，主要方法和前两种类似，特别要注意的是，在 组织史实进行论述时，一定要紧密结合所选择的观点，不要在答题过 程中迷失了目标。