精品学习资源欢迎下载精品学习资源其次部分 课程目标〔一〕学问与技能1 ．把握地球与地图的基础学问，船初步说明地势、气候等自然地理要素在地理环境形成中的作用以及对人类活动的影响；初步熟悉人口、经济和文化进展的区域差异；2 ．明白家乡、中国和世界的地理概貌，明白家乡与祖国、中国与世界的联系；3 ．明白人类所面临人口、资源、环境和进展等重大问题，初步熟悉环境与人类活动的相互关系；4 ．把握阅读和使用地球仪、地图的基本技能；把握猎取地理信息并利用文字、图像等形式表达地理信息的基本技能；把握简洁的地理观测、地理试验、地理调查等技能；〔二〕过程与方法1 ．通过各种选径感知身边的地理事物和现象，积存丰富的地理表象；初步学会依据收集到的地理信息，通过比较、分析、归纳等思维过程，形成地理概念，归纳地理特点，懂得地理规律；2 ．运用已获得的地理基本概念和地理基本原理，对地理事物和现象进行分析，作出判定；3 ．具有创新意识和实践才能，善于发觉地理问题，收集相关信息，运用有关学问和方法，提出解决问题的设想；4 ．运用适当的方式方法，表达、沟通地理学习的体会、想法和成果；〔三〕情感一态度一价值观1 ．增强对地理事物和现象的奇怪心，提高学习地理的爱好以及对地理环境的审美乐趣；2 ．关怀家乡的环境与进展，关怀我国的基本地理国情，增强喜爱家乡、喜爱祖国的情感；3 ．敬重世界不同国家的文化和传统，增强民族自尊心、自信心和骄傲感，懂得国际合作的意义， 初步形成全球意识；4 ．初步形成敬重自然、与自然和谐相处、因地制宣的意识及可连续进展的观念，增强防范自然灾难、爱护环境与资源和遵守相关法律法规的意识，养成关怀和爱护地理环境的行为习惯；第三部分 课程内容关于“课程内容”部分的编拌体倒，说明如下：(1) “课程内容“分由“标准”和“活动建议”等组成；(2) “标准”是同学学习地理课程必需到达的基本要求，以行为目标方式陈述；(3) " 活动建议”是为开展教学活动供应的参考性建议，可依据条件挑选，也可自行设计；(4) “说明”是对“标准”中某些问题的进一步说明；欢迎下载精品学习资源一、地球与地图〔一〕地球与地球位┏━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━┳━━━━━━━━━━┓┃ 标准 ┃ 活动建议 ┃┣━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━╋━━━━━━━━━━┫┃ 1．地球的外形、大小与运动┃开展地理观测、┃┃·明白人类熟悉地球外形的过程；┃动手制作等活动；┃┃·用平均半径、赤道周长和外表积描述┃例如，观看不同季┃┃地球的大小；┃节〔或一天内〕太阳┃┃·用简洁的方法演示地球自转和公转；┃光下物体影子方向┃┃·用地理现象说明地球的自转和替转；┃和长度的变化，用┃┃ 2．地球仪┃乒乓球或其他材科┃┃·运用地球仪，说出经线与纬线、经度┃制作简易地球的┃┃与纬度的划分；┃模型；┃┃·在地球仪上确定某地点的经纬度；┃┃┗━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━┻━━━━━━━━━━┛〔二〕地图┏━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━┳━━━━━━━━━━┓┃ 标准 ┃ 活动建议 ┃┣━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━╋━━━━━━━━━━┫┃·在地图上辨识方向，判读经纬度，量算 ┃ 开展运用地图、 ┃┃ 距离； ┃动手制作等活动； ┃┃·在等高线地势图上，识别山峰、山脊、山 ┃例如，在地图上查 ┃┃ 谷，判读坡的陡级，估算海拔与相对高度； ┃找地名并挑选到达 ┃┃·在地势图上识别五种主要的地势类型；┃该地点的最正确交通┃┃·依据需要挑选常用地图，查找所需要的地┃路线，使用地图、┃┃ 理信息，养成在日常生活中使用地图的┃手持定位仪等进行┃┃ 习惯；┃；定向越野”活动，┃┃·列举电子地图、遥感图像等在生产、生活┃利用泡沫塑料、沙┃┃ 中应用的实例；┃土等制作地势模型；┃┗━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━┻━━━━━━━━━━┛欢迎下载精品学习资源二、世界地理〔一〕海洋与陆地┏━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━┳━━━━━━━━━━┓┃ 标准 ┃ 活动建议 ┃┣━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━╋━━━━━━━━━━┫┃ 1．海陆分布┃开展拼图嬉戏、┃┃·运用地图和数据，说出地球外表海、┃模拟稿示等活动；┃┃陆所占比例，描述海陆分布特点；┃例如，开展七大洲、┃┃·运用世界地图说出七大洲、四大洋的分布；┃四大洋拼图嬉戏，┃┃ 2．海陆变迁┃自选试验材料或使┃┃·举例说明地球外表海洋和陆地都在不┃用电脑，模拟海┃┃断的运动和变化之中；┃底扩张、大陆漂移；┃┃·知道板块构造学说的基本观点，说出┃┃┃世界闻名山系及火山、地震分布与板┃┃┃块运动的关系；┃┃┗━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━┻━━━━━━━━━━┛说明： “知道板块构造学说⋯⋯”一项，要留意科学史训练及科学爱好的培育；〔二〕气候┏━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━┳━━━━━━━━━━┓┃ 标准 ┃ 活动建议 ┃┣━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━╋━━━━━━━━━━┫┃ 1．天气┃开展参观、观测、┃┃·区分“天气”和“气候”的概念，并能正┃体验等活动；例如，┃┃确运用；┃参观当地的气象台┃┃·识别常用的天气符号，能看懂简洁的┃〔站〕或大气环境监┃┃天气图；┃测站，使用测量仪┃┃·用实例说明人类活动对空气质量的┃器，观测气温、降┃┃影响；┃水和风向，收看┃┃ 2．气温与降水的分布 ┃〔听〕和记录天气预 ┃┃ ·会读世界年平均和 1 月、 7 月平均气温 ┃报内容，模拟预报 ┃欢迎下载精品学习资源┃分布图，归纳世界气温分布特点；┃天气；┃┃·会读世界年降水量分布图，归纳世界┃┃┃降水分布特点；┃┃┃·运用气温、降水量资料，绘制气温曲┃┃┃线图和降水量柱状图，说出气温与降┃┃┃水量随时间的变化特点；┃┃┃ 3．主要气候类型 ┃ ┃┃·运用世界气候类型分布图说出主要气┃┃┃候类型的分布；┃┃┃·举例说明纬度位量、海陆分布、地势等┃┃┃因素对气候的影响；┃┃┃·举例说明气候对生产和生活的影响；┃┃┗━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━┻━━━━━━━━━━┛说明：“常用的天气符号和简洁的天气图” ，是指电视等媒体天气预报中常常显现的天气符号和天气图；〔三〕居民┏━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━┳━━━━━━━━━━━┓┃ 标准 ┃ 活动建议 ┃┣━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━╋━━━━━━━━━━━┫┃ 1．人口与人种 ┃ 开展辩论活动； ┃┃·运用地图和其他资料归纳世界人口增┃例如，环绕“人口多┃┃长和分布的特点；┃好，仍是人口少好”┃┃·举例说明人口数量过多对环境及社会、┃“住乡村好，仍是住┃┃经济的影响；┃城市好”等辩题组织┃┃·说出世界三大人种的特点，并在地图┃辩论；┃┃上指出三大人种的主要分布地区；┃┃┃ 2．语言和宗教 ┃ ┃┃·运用地图说出汉语、英语、法语、俄┃┃┃语、西班牙语、阿我伯语的主要分布┃┃┃地区；┃┃┃·说出世界三大宗教及其主要分布地区；┃┃欢迎下载精品学习资源┃ 3．聚落┃┃┃·运用图片描述城市景观和乡村景观的┃┃┃差识；┃┃┃·举例说出聚落与自然环境的关系；┃┃┃·懂得爱护世界文化遗产的意识；┃┃┗━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━┻━━━━━━━━━━━┛〔四〕地域进展差异┏━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━┳━━━━━━━━━┓┃ 标准 ┃ 活动建议 ┃┣━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━╋━━━━━━━━━┫┃·通过实例，熟悉不同地域进展水平存在 ┃ 开展争论活动； ┃┃ 差异； ┃例如，收集两个不 ┃┃·运用地图归纳进展中国家与发送国家的分 ┃同进展水平地域的 ┃┃ 布特点； ┃资料，进行比较并 ┃┃·用实例说明加强国际经济合作的重要性； ┃开展争论； ┃┗━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━┻━━━━━━━━━┛〔五〕熟悉区域┏━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━┳━━━━━━━━━━━┓┃ 标准 ┃ 活动建议 ┃┣━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━╋━━━━━━━━━━━┫┃ 1．熟悉大洲┃开展学习沟通┃┃·运用地图等资料简述某大洲的纬度位┃角色扮演等活动；┃┃量和海陆位量；┃例如，挑选一个教┃┃·运用地图和其他资料，归纳某大制地┃科书没有介绍过的┃┃形、气候、球系的特点，简要分析其┃区域，收集、整理┃┃相互关系；┃资料，归纳该区域┃┃ 2．熟悉地区┃地理特点 , 以适当┃┃·在地图上找出某地区的位量、范畴、┃方式〔如墙报、图片┃┃主要国家及其首都，读图说出该地区┃展等〕予以展现，并┃┃地理位量的特点；┃答复同学的质疑 I┃┃·运用地势图和地势剖面图，归纳某地┃就热带雨林开发与┃欢迎下载精品学习资源┃区地势及地势特点，说明地势与当地┃爱护问题，分别扮┃┃人类活动的关系；┃演地理学家、政府┃┃·运用图表说出某地区气候的特点以及┃官员、热带雨林区┃┃气候对当地农业生产和生活的影响；┃士区居民、世界环┃┃·运用地势图说明某地区河流对城市分┃保组织管员、开发┃┃布的影响；┃商等角色．从各自┃┃·运用地图和其他资料，指出某地区对┃角度提出见解；┃┃当地或世界经济进展影响较大的一种┃┃┃或几种自然资源，说出其分布、生产、┃。
