本文格式为Word版，下载可任意编辑小班语言妈妈在哪儿 小班语言：妈妈在哪儿？ 一、活动目标：1、赏识绘本画面，了解母鸡身上的各种特征 2、积极参与阅读活动，并能在活动中大胆想象和表述 二、重点：了解母鸡身上的各种特征 难点：能在活动中大胆想象和表述 三、活动过程： （一）导入 1、出示一段小鸡哭泣的声音 师：咦，是谁在哭呀？（小鸡） 2、出示“小鸡在哭泣”的照片 师：原来是小鸡在哭泣呀，它有一个好听的名字噢，叫球球小挚友你们猜一猜，球球为什么哭呀？（球球找不到妈妈了） （二）出示绘本，教师陈述绘本故事 1、师：球球捡到了一片四叶草要拿去给妈妈看一看，可是，妈妈在哪儿呢？球球要去找妈妈了，我们和球球一起去找它的妈妈吧 2、① 出示第一个情景，师：球球望见啦妈妈，快来呀球球说，它望见妈妈了，它看到了什么呢？（鸡***翅膀） 师：我们和球球一起去看看，是***翅膀吗？ 师：怎么回事？不是***翅膀，原来是什么呀？（小狗的大耳朵） ② 出示其次个情景，师：啊，球球望见妈妈了咦，球球望见妈妈了，它看到了什么呢？（***红帽子）球球看到了妈妈美丽的红帽子，我们和球球一起去看看，是***美丽的红帽子吗？ 师：怎么回事？不是***翅膀，原来是什么呀？（一朵大红花） ③ 出示第三个情景，师：啊，望见妈妈啦，球球说望见妈妈了，它这次又看到了什么呢？（妈妈尾巴上的羽毛）球球看到了妈妈尾巴上的羽毛，我们和球球一起去看一看，是妈妈尾巴上的羽毛吗？ 师：怎么回事？不是***尾巴上的羽毛，原来是什么呀？（乌鸦阿姨的大翅膀） ④ 出示第四个情景，师：啊，球球望见妈妈啦，球球看到了什么呢？（***脚丫）球球望见了***脚丫了，我们和球球一起去看看，是***脚丫吗？ 师：不对，不对，不是球球的妈妈，球球很慌张，让我们接着帮球球找妈妈吧。
⑤ 出示第五个情景，师：啊，球球望见妈妈啦咦，球球望见妈妈了，它这次又看到了什么呢？（***尖嘴巴）球球看到了***尖嘴巴，我们和球球一起去看一看，这次是不是***尖嘴巴呢？ 师：怎么回事？又弄错了，不是***尖嘴巴，原来是什么呀？（小猫的耳朵） 3、球球悲伤的苦了，妈妈，毕竟在哪儿啊？ 叽叽叽，叽叽叽，师：咦，是谁在叫球球呢？啊，原来是球球的哥哥在叫球球呢 师：球球一向喊妈妈妈妈，球球把捡到的四叶草给妈妈看，妈妈说，这真是幸福的四叶草啊！ 4、球球终究找到了妈妈，鸡妈妈带着小鸡们一起回家了 （三）教师率领幼儿，把绘本故事完整的陈述一遍 1、师：小鸡球球千辛万苦找到了妈妈，小挚友们跟着老师一起把小鸡球球找***路程去走一遍吧把绘本故事完整的陈述一遍） （四）终止 1、师：小鸡球球找了好久好久，终究找到了它的妈妈，真开心呀，小鸡妈妈现在带着小鸡们去吃好吃的了，我们也去小鱼的家吃好吃的吧 活动反思： 这次的活动是小班绘本，在我第一次试教的时候，就察觉了好多的问题，形式过于单一，教师的疑问过于啰嗦，而没有起到一个良好的效果之后我把教师的提问精简了，也在活动过程中增加了两个环节，这样一来，我其次次举行试教的时候，效果明显比第一次好，小挚友的回响也比第一次要积极，孩子对这堂课也很感兴趣，而我自己上下来，一点也不慌张，但是问题还是存在的，所以我把教案又改了一变，根据我的目标举行修改，梦想能够更好的让幼儿“享受”这一堂课。
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