人教部编版八年级语文下册第一单元写作学习仿写课程教学设计1 / 12 学习仿写作文指导教学设计学习目标1探究单元课文的写作特色，提取值得模仿、借鉴的方法以安塞腰鼓为例仿场景描写懂得心理描写的常用方法，并学会运用仿秋天的怀念续写平凡事件，传达真挚情感2参照课文的句段，学习仿写3通过仿写，体会句子表达的情感变化学法指导1. 品读语句法：阅读课文，品读语言，体会作者表达的思想感情2. 比较分析法：通过不同课文的片段比较，分析写作的多种表达方式3. 实践训练法：通过当堂学习，指导学生现场仿写，提高学生的仿写实践能力了解仿写人教部编版八年级语文下册第一单元写作学习仿写课程教学设计2 / 12 仿写，就是模仿范例作文，是根据一篇文章的立意、选材、结构、语言、表现手法等方面, 有目的地进行模仿的一种写作方法古人作文写诗，多是模仿前人而作之，盖学之既久，自然纯熟这是朱熹对前人写作经验进行的总结的确如此，王勃模仿庾信的“落花与芝盖齐飞，杨柳共春旗一色”，写出了千古名句“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”；韩愈模仿孟子，成为“唐宋八大家”；欧阳修又模仿韩愈，成为一代宗师由此可见，仿写是多么的重要对于我们初中生来说，仿写仍然是提高写作的一个有效途径。
一、仿写 1、安塞腰鼓中运用排比、反复、比喻等修辞手法描写黄土高原上人们打腰鼓时的场景，形成排山倒海的气势试选择文中的一个片段，模仿其中的修辞手法，描写一个场景200 字左右写作指导 : (1) 找出所选片段中使用的修辞手法，分析作者是如何使用这些修辞手法的2) 想想你要描写一个怎样的场景，如何使用这些修辞手法人教部编版八年级语文下册第一单元写作学习仿写课程教学设计3 / 12 才能收到最好的效果概括仿写的要点：活动一回顾课文，提炼方法教学过程场面描写1读写结合， 从阅读安塞腰鼓 中找到场面描写的方法2. 培养学生观察生活，表达生活的信心导入：模仿是创造的第一步出示图一：同学们，我们背过王勃的这句诗：“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，而王勃实际上是化用了庾信的的“落花与芝盖齐飞，杨柳共春旗一色”好诗也是模仿来的模仿无处不在所以文学巨匠茅盾先生说过： “模仿是创造的第一步学安塞腰鼓找场面描写方法（一）课件：一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样， 是蹦跳的脚步； 火花一样， 是闪射的瞳仁； 斗虎一样，是强健的风姿。
黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多人教部编版八年级语文下册第一单元写作学习仿写课程教学设计4 / 12 么火烈的舞蹈哇安塞腰鼓！（二）问题：你发现了哪些写作密码？（从结构、词、句式、修辞、写法、等各方面进行评点）预设 1：这段场面描写结构有什么特点总分总）预设 2：这段击鼓场面的描写用了哪些修辞手法，本组比喻句有什么特点比喻和排比，喻体在前本体在后，采用判断句式）预设 3、这样的句式有什么作用？（通过对比朗读来体会：急促的鼓点像骤雨一样；飞扬的流苏像旋风一样；蹦跳的脚步像乱蛙一样；闪射的瞳仁像火花一样，强健的风姿像斗虎一样归纳方法一：排阵布局总分总喻前本后形象美仿写训练：一样，是的( 三）课件使人想起： 落日照大旗 , 马鸣风萧萧 ! 使人想起： 千里的雷人教部编版八年级语文下册第一单元写作学习仿写课程教学设计5 / 12 声万里的闪 ! 使人想起： 晦暗了又明晰、 明晰了又晦暗、 尔后最终永远明晰了的大彻大悟! 问题一：“落日照大旗, 马鸣风萧萧”和哪首诗有关，写出了安塞腰鼓意境仿写训练：使人想起板书：场面描写方法归纳：方法一：排阵布局总分总喻前本后形象美实战演练同学们参加体育测试跳绳的场面。
用本节课学到的一两种方法进行场面描写下学生交流、展示、评价）（四）课本写作实践一模仿安塞腰鼓 场面描写的方法，描写生活中的一个场景播放“课间操”视频，进行仿写五）教师下水文：语文课堂一上起课来，就清醒了，投入了，振奋了一个老师和几十个性格各异的同学，如园丁在百花园中修枝剪叶，浇水施肥、且歌且舞星星一样是渴望的眼睛；树林一样，是高举的人教部编版八年级语文下册第一单元写作学习仿写课程教学设计6 / 12 小手；阳光一样，是灿烂的笑容；擂鼓一样，是朗朗的书声；电石一样， 是碰撞的思维 教 室里上演一场多么快乐、多么豪放、多么动人的演出呀语文课堂使人想起：大鹏一日同风起，扶摇直上九万里，随风潜入夜.落红不是无情物.东边日出西边雨 .我劝天公重抖擞 . 二、仿写 2、 在各类描写中， 心理描写是难度较大的一种，因为它的描写对象“无影无踪”鲁迅写“我”看社戏过程中的心情，莫顿亨特写“我”爬下悬崖时的心态，都德写“我”上课时的心理，方法不一，却都做到了真实可感选择其中之一加以模仿，写一个心理描写的片段200 字左右写作指导 : 心理描写是指在文章中，对人物在一定的环境中的心理状态、精神面貌和内心活动进行的描写，是文章中表现人物性格品质的一种方法。
最常见的心理描写方式有：(1) 描写人物的内心独白，写出人物的所思所想，让人物一无遮掩地吐露自己的心声，使读者看到人物的内心世界2) 动作暗示人的动作、行为总是受心理活动的支配，从人教部编版八年级语文下册第一单元写作学习仿写课程教学设计7 / 12 行动中刻画人物的心理活动，揭示人物在特定环境下的内心世界3) 景物烘托，即绘景而显情作品中出现的景物，往往是“人化的自然”，渗透了人物的特定心情4) 心理概述使用第三人称，以旁观者的身份对人物的内心世界进行剖析、评价能比较细腻地表现人物当时当地的思想活动，还可以表现人物在一段时间内的感情变化、内心斗争展示 PPT内容）三、仿写 3 在众多表现亲情的散文中，背影秋天的怀念都是非常典范的作品，以平实的语言叙写平凡的事件，传达真挚的情感 模仿这两篇课文的写法，写一篇作文， 题目自拟不少于 600 字写作指导 : 首先，重读这两篇课文，借鉴其具体写法如选择某一形象凝聚情思，推动情节，贯穿全文；注意表现自己对所写人物态度、情感的变化等其次，要了解借物抒情类文章一般的行文结构：物事( 人) 情再次，要理清写物与抒情的关系：写好这类文章， 借物是虚，人教部编版八年级语文下册第一单元写作学习仿写课程教学设计8 / 12 抒情、言志、寄意是实；前者是手段，后者是目的。
由于抽象、空泛的情、志、意，只有借具体、浅近的事物来表现，才能变得生动、形象，易于领悟和理解，使读者乐于阅读，因此要善于以所寄之“意”的形态、性质、情境等方面的特征，对“物”加以描绘和渲染，从而使“意”的表现自然、恰当，水到渠成另外，对所借之物的具体描绘，在写出其特征的同时，还应当融入自己所要表达的感情写物只是手段，抒情才是目的所以在对所借之物进行描写时，切忌让事物的描写游离于抒情之外，要始终将立足点放在抒情上，否则就无法完成借物抒情的最终目的1. 请阅读两篇同题作文捡拾幸福试比较两者的差异学生写的作文标，满分作文标）2. 学生汇报，教师总结开头无技巧选材无新意描写不细腻结尾不深刻语言失文采3. 教师总结：这两篇都是典型的片段组合式，但与满分作文相比，这篇我们同学写的作文存在以上问题，但这节课我们重点研究语言问题，齐读课题“细琢语言，润笔生辉”(1) 探究分析，总结方法人教部编版八年级语文下册第一单元写作学习仿写课程教学设计9 / 12 请阅读的第三段，与满分作文的第二段相比，在语言上存在那些不足？1. 学生独立思考分析2. 小组内讨论分析3. 全班展示交流，教师指导总结抽象的概念化为具体的意象抽象的概念，我们也可以用形象的词语和句子来解读。
例 1独自面对困难 -独自穿行黑洞洞的雨夜没有星光没有月华总结：化抽象为具体，关键在于调动联想思维，扇动想象翅膀例 2 生命是五线谱，有高有低，有起有落有志者，即使在黄昏中，心灵也会洋溢着希望的晨曲总结：化抽象为具体，可以借助比喻拟人等修辞格，让语言具有灵动的色彩2）环境里面有“真”“情”不仅要让人活在环境里，还要让人活在真实的环境里，体现人教部编版八年级语文下册第一单元写作学习仿写课程教学设计10 / 12 真实的感情只要一写环境，不能就是小花微笑，小草点头、小鸟歌唱、小雨哭泣要写身边真实的符合情景的东西例在中我们可以加入环境描写：深夜，一轮皎洁的月将如水的月光倾洒在大地，万物一片寂静3）让名词有很多伙伴好的句子，是从名词开始的，我们要努力地养成将名词通过组合的形式具体化、形象化、特征化的习惯，让名词的出现，不再孤单当名词在句子中出现的时候，我们除了使用“的”字外，还可以给它以更多的修饰来使其更加丰满最常见的形式就是数词+量词 +形容词 +名词的结构，例一份久远的情怀一段久已尘封的梦幻一片晴朗亮丽的天空（4）避免“我说”病张三说：“真不知道张三无可奈何地说：“我真不知道人教部编版八年级语文下册第一单元写作学习仿写课程教学设计11 / 12 张三摊了摊手，一副无可奈何的样子：“我真不知道。
显然，让人物说话有多种方式，写语言可以不用出现 “说”而是在语言前面加上动作和神态，这样语言就不会显得单调总结：片段组合式片段我们可以这样写化抽象为具体（联想、比喻）+环境描写（体现真、情）+事件（名词组合、避免我说）+回扣中心(5) 迁移运用请根据上课所得，将第三段重新改写成一类文，写在下面空白处注意：选材内容不变）学生范例：幸福可以是一杯醇香的牛奶深夜，一轮皎洁的月将如水的月光倾洒在大地，万物一片寂静，而我仍在挑灯夜读，一声轻轻的推门声划过耳边， 母亲小心翼翼地把一杯温热的牛奶放在我的手边，她纤细而温暖的手抚过我的肩头，随后又是极轻的关门声母亲没说一句话， 然而我的心中泛起阵阵暖意，心更静，月更明，人教部编版八年级语文下册第一单元写作学习仿写课程教学设计12 / 12 我继续埋头苦读静美月夜， 我从母亲那杯醇香的牛奶中捡拾到了幸福6) 作文评析： (PPT大作文）1. 小组评议，推荐作文 2.班级评议。