同学·朋友[教学设计]本框探讨的内容是青春期学生普遍感兴趣而又十分敏感的话题－交朋友，但教材的逻辑框架对学生而言理解上有一定困难因此在教学中我将教材内容简化为两个部分第一部分：为什么要交朋友？借助朋友续写、名人交友故事、名诗、名言、歌曲等让学生感受友谊的价值第二部分：如何交朋友？结合教材提供的情境，告诉学生交友要积极主动，努力培养爱欢迎的品质，同时要把握交友的一些原则，最终交到更多的益友对于交朋友，学生都会有一些自己的感受课前应组织学生搜集一些交友方面的典型故事、名诗、名言以便在课堂上交流，同时在搜集信息的过程中实现自我教育课堂上引导学生积极参与活动，如朋友续写、名言展示，走出困境等在活动中体验和感悟交友的原则提高自己的语言沟通能力课后鼓励学生主动去改善自己的交友现状，将自己在思想品德课上所学到的知识落实到实际生活中对于难点的突破，教师需要引导学生认识到：①交友的重要性通过朋友续写、经典的友谊故事、名言、歌曲等帮助学生感悟朋友对自身成长的重要性，激发学生交友的主动性②在宽容与坚持原则的把握上，结合学生中普遍存在的“哥儿们义气”现象，在辨析中帮助学生明确对待朋友既要宽容悦纳，又要坚持原则。
[教学流程]一、新课导入，话题切入播放歌曲《朋友》在上一单元我们共同讨论了在家庭中如何同父母和睦相处但伴随着年龄的增长，同学们正逐步从对父母的崇拜依赖中走出来，渴望结识更多的朋友那么，交友究竟有什么必要？怎样才能交到自己志同道合的益友呢？现在我们就围绕“交朋友”这个话题一起来探究（板书课题）二、课堂情境感悟友谊的温暖1、[续写朋友]—我眼中真正的朋友学生仿照教材第32页活动题，结合自己的交友感受，用“朋友是……，可以……”的形式完成对朋友的续写生1：朋友是一本书，可以增长我的智慧生2：朋友是一面镜子，可以帮我更清晰地认识自己生3：朋友是一盏灯，可以指引我前行的方向生4：朋友是一把雨伞，可以帮我遮风挡雨……2、[比一比]—人类几千年的文明长河中，留下了无数的关于朋友的名言、诗句、故事，下面请同学们将自己的搜集到的展示出来，比一比，谁搜集得更多生1：人生得一知己足以矣（鲁迅）乐莫乐兮新相知（屈原）世间最美好的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直的朋友（爱因斯坦）生2：海内存知己，天涯若比邻（王勃）桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情（李白）生3：管鲍之交，羊左之交，高山流水知音难觅总结：俗话说“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”，真挚的友谊能给我们支持和力量，让我们感受生活的美好，照亮我们的生活之路。
故事感悟1、[多媒体展示]—一张马家爵的照片2、[故事介绍]—教师简单介绍马家爵的犯罪经过，着重分析马家爵的性格特征3、[自我观察]—学生结合身边的人或事谈谈自闭的危害总结：如果封闭自己，不仅会使我们陷入孤立，更重要的是不利于自己身心的健康成长，因此交友的第一个要决就是：（1）保持开放的心态，积极主动（板书）我的人际圈1、[填一填]—学生完成教材第30页“人际关系树轮图”，教师提示只需填写“知心朋友”和“较好的朋友”两轮，同时所填名单应限定在本班同学内2、[读一读]—随机抽取学生将自己所填写名单大声读出3、[想一想]—①在刚才的调查中，你进入了哪些同学的人际圈？你对自己的人际关系现状满意吗？②刚才谁的名字出现次数最多？为什么？③与人交往，你最讨厌什么样的人？总结：人格魅力在交往中非常重要，因此为了提升自己的人气指数，我们应该：（2）努力培养受欢迎的品质（板书）合作探究：走出困境1、组织学生阅读教材第33～35页三个情境，多媒体展示第四个情境以小组为单位，合作交流，帮情境中的主人走出困境[情景一]—结合教材第33页中的事例，帮小冬、小宁想一个解决困惑的方法[情景二]—结合教材第34页中的事例，帮小可、小新化解矛盾。
[情景三]—结合教材第35页中的事例，谈谈小林该如何帮助朋友小晖[情景四]—小明本来是很优秀的学生，曾多次被评为“三好学生”一个偶然的机会，他在网吧里结识了一个经常泡网吧的高年级同学在以后的日子里，那个朋友经常掏钱请小明吃饭，请小明去网吧玩游戏，小明以为自己交到了真正的朋友但一学期下来，小明的学习成绩一落千丈2、学生分小组汇报，讨论结果第一小组：对于小宁来讲，应该懂得交友是个平等互惠的过程，不能总是让小冬为自己付出；对于小冬来说，可以主动向小宁讲清自己的烦恼，学会合理拒绝，在自己条件许可的情况下尽力帮助小宁这样，他们的友谊才能更长久第二小组：小可和小新应该互相沟通，共同设计这样既相互尊重，又可以发挥各自的长处她们还可以针对一些具体问题寻求老师的意见最终，她们的班报水平提高了，她们之间的友谊也加深了第三小组：打架是不对的行为，假如小林为了“哥们儿义气”不讲原则地帮助小晖打架，就是以牺牲原则为代价来维持友谊，害人又害己小林应问清事情的经过，如果小晖是不对，则应当劝说小晖要遵守纪律，不要参与打架斗殴如果是小晖被人欺负了，小林应帮小晖从老师、父母那里寻求帮助第四小组：“近朱者赤，近墨者黑”，小明与他的朋友之间并不是真正的友情，他应该尽快脱离出来，重新回到正常的学习生活中。
总结：通过探究，我们看到交友也是有方法的我们一起来归纳交友的原则3）平等互惠，给予与付出并存（板书）（4）宽容他人，尊重差异，加强沟通（板书）（5）坦诚相待，坚持原则（板书）（6）慎重交友，乐交诤友，不交损友（板书）剩余环节略[教学反思]初二学生正处于“断乳”阶段，真挚的友谊对他们的身心健康成长具有重要意义因此在教学设计中要充分联系学生的实际情况，通过“续写朋友”“填写人际关系树轮图”“走出困境”等活动逐步引导学生明确交友的意义，学会正确处理交友中遇到的问题，最终掌握必要的交友技巧，提升交友的能力在填写“人际关系树轮图”时仅仅要求填写“知心朋友”与“较好的朋友”两轮，且将名单限定在本班同学范围内既增强了可操作性，节约了时间，又能帮学生更直观地认清自己在班集体中的受欢迎程度，同时也符合学生的交友现状课堂上积极开展小组互助交流、合作探究既能激发学生的思维积极性，也有助于提高学生分析解决问题的能力，另外也能增强学生的语言沟通能力。