分数乘分数教学内容：课本第45-46页的例4、5及相应的“试一试”，随后的“练一 练”，练习九第1-5题教学目的：1、 结合生活经验和直观图示，理解分数乘分数的意义，探索分 数乘分数的计算方法2、 经历分数乘分数的意义和计算方法的探索过程，渗透数形结 合的思想，获得成功的学习体验教学重点：探索分数乘分数的计算方法教学难点：理解分数乘分数的意义教学资源：课件、长方形纸、水彩笔教学过程：一、 创设情境以前我们学习了分数的意义，下面请同学们看黑板上贴的长方形纸，涂色部分分别表示这张纸的几分之几 ？随着学生的回答，教师继 续对它们进行操作，并引出新课二、 组织探究1、教学例4出现教材中的图形（出示课件）提问：画斜线部分是涂色部分的几分之几 ？又是这个长方形纸的 几分之几？1 1 1 3由此明确：2的4是多少，2的4是多少启发学生进一步思考：求一个数的几分之几是多少，可以怎样列 式？师问：你能列算式并看图填写出书中的结果吗？打开书P45完成提示：根据填的结果各自想想怎样计算分数与分数相乘 ？ 学生进行讨论得出：分数与分数相乘，分子相乘做分子，分母相 乘做分母2、 教学例52 1 2 4(1) 让学生说说3 5和3 5分别表示的几分之几？ 你能用前面得出的结论计算这两道题吗？学生试做。
订正完后问：你能用什么方法来验证你的计算结果呢 ？(2) 验证比较2 1让学生在自己准备的长方形纸上先涂色表示， 再画斜线表示3的2 1 221 43 5 和 3 的5 O学生动手操作，教师巡视对学困生进行指导看看操作的结果与 你计算的结果是否一致？学生观察比较3、 归纳总结比较刚才计算的每个积的分子、分母与它的乘数的分子分母，讨 论有什么发现？得出分数乘分数的计算方法：分数乘分数，用分子相乘的积作分 子，分母相乘的积作分母4、练习完成P46的试一试提醒学生注意：计算分数与分数相乘时，约分的要先约分再计算 通过交流进一步明确计算分数与分数相乘的计算方法三、 分数与分数相乘的计算方法的推广1同学们，下面着几道题你会计算吗？2 5出示：11 x 3= 4 x 6 =请同学们先完成P46的填空，提醒学生把整数看作分母是1的分 数来计算讨论：分数与分数相乘的计算方法适用于分数和整数相乘吗 ？为什么？学生分组讨论明确：(1)整数可以看作分母是1的分数，所以分数与分数相乘的 计算方法也适用于分数和整数相乘2) 实际计算时可以直接按以前学过的方法计算分数和整数相乘，而不必把整数改写成分母是1的分数，这样比较简便。
3) 也可以整数与分数直接进行约分后再计算这样更简便教师进行示范如P462、练习完成P46的练一练引导学生用直接约分的方法进行计算四、 巩固练习1完成练习九的第1题，先在图中画一画再列式计算重点 指导画图，注意要把长方形中涂色部分平均分成 3份，表示出其中的2份）2、完成练习九的第3题，重点让学生说出错的原因3、完成练习九的第4题，看谁算的最快重点强调：整数与分数 相乘时，要把整数和分数的分母约分，不能和分数的分子约分五、 全课小结：通过这节课的学习，你有什么收获 ？还有什么疑惑？六、 板书设计：略七、 作业：练习九的第2、5题。