对幼儿园文化建设的思考 摘要：校园文化建设已经搞了二十多年，取得了丰硕成果，但幼儿园文化建设却存在着一些育区要想更好地建设校园文化，就要有正确的定位，要理清文化的传承、积淀与创新的关系;要理清形式与内容的关系;要理清显性文化和隐性文化的关系;要从发明物质文化、营造精神文化、建立制度文化和养成行为文化四个方面着手 关键词：幼儿园文化建设思考 一、对幼儿园文化建设的正确定位 余秋雨认为，文化是一种包含精神价值和生活方式的生态共同体，它通过积累和引导，发明集体人格由此可见，学校文化就是引导师生形成良好的集体人格、群体性格，让群体的良好性格品质和心理品质成为约束学校成员言行的指南校园文化建设是一个大略念，它包括大学、中学、小学和幼儿园文化建设幼儿园文化建设面对的是3―6周岁的幼儿，幼儿园的文化建设要以办园治学理念为核心，要以“一切为了幼儿可持续开展〞为宗旨，要以“健康、活跃、文明、向上〞为目标，构建幼儿园文化，引领幼儿园开展方向，标准组织行为，指导保教实践，定位师表形象幼儿园每一位教职员工应义不容辞地承当起培育园所文化的责任，努力地维护它、传递它、发扬它，在集体共同分享的文化之中朝着共同的愿景，实现幼儿、教师、幼儿园最优化的开展。
所以幼儿园文化建设要以开展师幼主体性、提升师幼的生命价值为主线，探索出一条内外开放，教师、家长、幼儿多元互动的幼儿园文化建设之路 二、幼儿园文化建设要理清的关系 一是理清文化的传承、积淀与创新的关系幼儿园文化建设是一个长期的过程，文化重在传承、积淀和创新传承不是守旧，而是一手牵着历史，一手牵着开展的现实，面对未来，在幼儿园开展的长河里披沙沥金，把幼儿园文化的精髓局部积淀下来幼儿园文化必须不断创新，没有创新就失去了开展的动力但是创新的目的不是独树一帜，不是标新立异，更不是刷新和粉饰，而是立足当前，着眼未来，根据幼儿教育的特点和幼儿教育的开展目标，从有利于幼儿身心健康、幼儿开展成长的角度出发，把适合幼儿身心开展的优秀文化增加进来，为幼儿园开展注入新的动力 二是理清形式与内容的关系形式是为内容效劳的，好的形式会使内容体现得淋漓尽致在幼儿园文化建设中不是不要形式，而是应把握好文化建设的目标与重点不能用设计形式来体现文化，而是要围绕文化建设目标来设计表现形式，也就是要围绕幼儿园的办园理念、培养目标、保育规程来确定文化建设的目标任务，再用具体的表现形式来实现文化建设的目标如果过分强调表现文化的把戏性和外表性，但没有具体深刻的文化内涵和教育意蕴，它只是一个建筑，一个图案或一种摆设装饰而已，如只注重文本化，不能和实际相结合，那也只是纸上谈兵，没有真正成为标准幼儿的行动力量，是没有灵魂的;如只注重标语化，满墙的标语口号是琳琅满目，但这些贴在墙上、挂在嘴上的标语口号，并没有成为幼儿的自觉追求。
所以不注重文化的内涵体现，就会在文化建设的道路上偏离正轨 三是理清显性文化和隐性文化的关系显性文化就是在校园里能看到的文化，如贴在墙上的、刻在物上的、摆在面上的、能耳闻目睹的具有感知的文化这些文化体现在建筑物的设计格调及装饰上，如树木的种植和绿地的设计，静物的摆放和标语的张贴等文化元素的介入这些显性文化具体直观地传递着文化的信息，对幼儿园的每一个成员起着潜移默化的作用隐性文化包含着幼儿园全体成员价值观、伦理道德、行为标准、公共意识，它看不见也摸不着，却能切实感知，是集体内成员的心理契约，是一种隐性的力量，它能标准全体成员的言行朝向组织的共同目标显性文化和隐性文化互为表里，显性文化是表，隐性文化是本，所以幼儿园文化建设要标本兼治，而幼儿园文化开展的终极目标是本，隐性文化是幼儿园文化的魂，是推动幼儿园开展的潜在力量 三、幼儿园文化建设的内容 要充沛发挥幼儿园文化的导向、标准、鼓励、凝聚作用，使幼儿园成为教职员工高兴进步的精神家园，成为幼儿和谐开展的乐园为此幼儿园文化就要从营造物质文化、精神文化、制度文化和行为文化四个方面进行 〔一〕发明健康优美的物质文化 物质文化是幼儿园文化的主要组成局部，它以物质为载体，传递着幼儿园的办园理念、办园目标和价值追求，是幼儿园文化存在和开展的根底保证。
幼儿园的物质文化要通过对室内外环境的创设来实现我国驰名的教育家陈鹤琴指出：“怎样的环境刺激，得到怎样的印象〞环境是幼儿自我表现的舞台，也是幼儿感知信息的窗口，更是幼儿尽情想象与发明的天地，环境的创设直接关系着幼儿主体性方面的开展幼儿每天都能在这样的环境里根据自己的兴趣、能力主动寻找他们需要的东西和想做的事情，能有足够的时间和空间去探索并有时机展现自己的才能，从而对幼儿的知识、情感、意志、行为起到潜移默化的作用，促进幼儿健康和谐开展，让幼儿关注生活，学会生活，适应生活，高兴生活 〔二〕营造积极向上的精神文化 幼儿园精神文化是指教师和幼儿的精神面貌、思想行为、艺术风气及道德行为习惯精神文化是幼儿园文化的基本，是一项长期的、艰巨的任务，它特别体现在办园的理念、办园的思想和“三风〞建设上 〔三〕建立严格标准的制度文化 制度文化是精神文化的具体表现，制度是幼儿园管理的标准性文件，是教师和幼儿必须遵守的标准，制度约束下的管理是有序的，在贯彻执行制度的过程中，各类人员各司其职、各负其责，将外部标准逐步内化为自觉责任意识，并在一定的规那么范围内创新发展工作 〔四〕养成良好的行为文化 有了丰盛的物质文化，有了健康向上的精神文化和标准可行的制度文化，最终就要转化成师生的行为文化。
行为文化是师生、员工行为的表现，只有把办园理念和思想用文化的形式转化为师生的自觉行为，才是文化，才是幼儿园文化建设的最终目标 •沙画艺术走进幼儿园•幼儿园故事教学初探•幼儿园区域活动之漫谈•“幼儿园纵火案〞引发的思考•浅谈幼儿园儿歌教学结构的改革•关于幼儿园建筑设计的探析•美国幼儿园的平等职业教育•公办幼儿园应当真正“公办〞•初探幼儿园礼仪启蒙教育•回归生活的幼儿园课程的《态。