2023年浙江省教师招聘考试《中学教综》备考题汇编（含答案）学校:________ 班级:________ 姓名:________ 考号:________一、单选题(25题)1.校园文化建设是学校发展的保证．根据所呈现的形态进行分类．校园文化可分为显性文化和隐性文化下列选项中，不属于校园显性文化的是（）A.班级人际关系 B.校园建筑 C.校园仪式 D.制度 2.热爱集体与自私自利、创新与保守、自尊与自卑属于（ ）A.性格特征 B.气质特征 C.意志特征 D.能力特征 3.学过电子琴的人，再学弹钢琴就会比较容易，这种迁移类型是（ ）A.水平迁移 B.垂直迁移 C.逆向迁移 D.负迁移 4.根据学习程度对记忆保持的影响，一般情况下，若学习30分钟刚好记住材料，要达到最佳的记忆效果，则需要继续学习( )A.10分钟 B.15分钟 C.30分钟 D.45分钟 5.通常把形成课程的要素来源以及实施课程的必要直接条件称为（ ）A.课程标准 B.课程结构 C.课程评价 D.课程资源 6.在教师指导下，由学生自己决定学习目的和内容，在自己负责、自己规划的单元活动中获得有关知识和能力这种组织形式是( )。
A.导生制 B.设计教学法 C.特朗普制 D.道尔顿制 7.依据《中华人民共和国教育法》第十九条规定，国家实行的义务教育制度年限是( )A.六年 B.八年 C.九年 D.十二年 8.教师正在组织上课时，突然响起了敲门声，打断人的思路而分散注意力这一现象属于下列哪种干扰()A.随意注意 B.不随意注意 C.随意后注意 D.注意动摇 9.吴老师在教育教学过程中．始终都认为学生走进教室来上课并不是空着脑袋来的，他们在自己的学生生活当中．已经积累了非常丰富的经验．学生对于问题的看法和解释也并不是无中生有的．而是从他们自己的经验背景出发，推出符合逻辑的回答，吴老师的学生观符合（）的观点A.情感学习理论 B.认知教学理论 C.哲学取向的教学理论 D.建构主义教学理论 10.慕课(MOOC)是新近涌现出来的一种课程开发模式，其主要特点不包括（）A.大规模 B.开放 C.网络 D.面对面 11.个体在学习活动中感到某种欠缺而力求获得满足的心理状态，称为（）A.学习期待 B.学习需要 C.学习态度 D.学习动机 12.雅斯贝尔斯曾言：“教育是人的灵魂的教育，而非理性知识的堆积通过教育使具有天资的人，自己选择成为什么样的人以及自己把握安身立命之根。
这说明了（）A.教育的文化意义 B.教育的个人意义 C.教育的政治意义 D.教育的经济意义 13.荀子说：“干越夷貉之子，生而同声，长而异俗，教使之然也这强调影响人的身心发展的因素是( )A.遗传 B.环境 C.教育 D.个体主观能动性 14.将教育评价的结果作为决定升留级、分班编组、选择教程乃至指导职业定向的依据这体现了教育评价的( )A.调节功能 B.激励功能 C.诊断功能 D.管理功能 15.现阶段我国教育目的的重点是（ ）A.发展学生的智力 B.发展学生个性特长 C.培养学生的思想政治素质和道德品质 D.培养学生的创新精神和实践能力 16.我国的“六课型单元”教学、“六步教学法”、“学导式”教学等，都是()A.传递—接受教学模式 B.引导—发现教学模式 C.自学—指导教学模式 D.集体教学模式 17.小吴自小比较顽皮，在课堂经常与同学吵闹，影响老师教学．且小吴经常迟到早退违反学校管理制度对此，下列说法正确的是（）A.学校应当对小吴予以批评教育 B.学校可以对小吴进行体罚 C.学校可以劝退小吴 D.学校应该开除小吴 18.最能体现教育生活化、情感化、多样化特点的是()A.社会教育 B.社区教育 C.家庭教育 D.学校教育 19.春秋战国时期出现的中国教育发展史上里程碑式的学校教育制度是( )。
A.国学 B.私学 C.太学 D.乡学 20.著有《普通教育学》被西方誉为“科学教育之父”的教育家是（ ）A.亚里斯多德 B.夸美纽斯 C.赫尔巴特 D.杜威 21.学习了毛笔书法，有助于写好粉笔字这是( )A.顺向正迁移 B.顺向负迁移 C.逆向正迁移 D.逆向负迁移 22.教育要以人为本．促进人的发展，要关注过程，关注发展，为了体现这个基本理念，教师不可采取的是（）A.调整教学内容的顺序 B.调整教学方法 C.删减教学内容 D.布置高难度的课后练习 23.教育中“拔苗助长”的现象违反了个体身心发展的( )A.顺序性 B.互补性 C.不均衡性 D.个别差异性 24.从广义上讲，凡是增进人们的知识和技能，影响人们的思想品德的活动都是教育．现代教育与传统教育的根本区别在于现代教育重视（）的培养A.实践能力 B.高尚品德 C.劳动品质 D.创新能力 25.学校心理健康要遵循保密性原则，下列有关说法不正确的是（）A.求助学生的所有资料和信息绝不应当作为社交闲谈的话题 B.教育者可以随便将记录档案带离咨询与机构 C.在某些特定情况下，为了进行科学研究.可以进行正当泄密 D.教育者所做的个人记录，不能随便让人查阅 二、多选题(3题)26.《中国学生发展核心素养》确立了六大核心素养，其中自主发展素养包括( )。
A.科学精神 B.学会学习 C.责任担当 D.健康生活 27.王老师是某班的新班主任兼语文老师，为促进学生发展．在开学之初王老师通过“摸底考试”的形式及时地了解了班上每个学生的学业发展水平．并为下一阶段的教学与班级管理提供了相应的参考这体现了学生评价的（）A.诊断功能 B.导向功能 C.发展功能 D.管理功能 28. 社会心理学家凯尔曼认为，个体品德都是从他律到自律的发展一般来说，态度和品德的形成过程会经历（）三个阶段A.服从 B.认同 C.顺从 D.内化 三、判断题(3题)29.面对耀眼的玻璃墙反光，小黄产生了不适的反应，此时他的视觉感受性提高了 )A.正确 B.错误 30.个体主观能动性在人的身心发展中起主导作用 )A.正确 B.错误 31.教育社会化，即教育对象的全民化，是指个体以社会需要、个人才能和兴趣为依据，能随时随地地接受不同类型和程度的教育)A.正确 B.错误 四、填空题(5题)32.新课程结构的三个基本特征是均衡性、综合性和__________33.教学的根本目的是__________34.心理学是研究__________及其规律的科学35.学生诵读“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”时的想象是再造想象；诗人王勃创作该诗句时的想象是__________36._________是指学校教育的总体中各个部分的比例关系和组合方式。
五、简答题(1题)37.“中小学教学中直观手段运用越多，教学效果越好这种认识是否正确?结合教学原则的知识说明理由参考答案1.A班级人际关系是无意识建立起来的文化，没有计划性，因此属于隐性文化2.A性格是一个人在对现实的稳定态度以及与之相适应的、习惯化的行为方式方面的个性心理特征题干描述为性格的态度特征3.A水平迁移是指处于同一抽象概括水平的经验之间的相互影响，也叫横向迁移电子琴和钢琴是处于同一抽象概括水平的学习，故二者产生的迁移是水平迁移4.B有研究表明，学习的熟练程度达到学习量的150％，即过度学习程度达到50％时，记忆效果最好因此，在30分钟刚好记住材料的情况下，继续学习15分钟记忆效果最好5.D6.B题干所述正是设计教学法的定义7.C《中华人民共和国教育法》第十九条规定，“国家实行九年义务教育制度各级人民政府采取各种措施保障适龄儿童、少年就学适龄儿童、少年的父母或者其他监护人以及有关社会组织和个人有义务使适龄儿童、少年接受并完成规定年限的义务教育”8.B不随意注意也叫无意注意，是没有预定目的、无须意志努力、不由自主地对一定事物所发生的注意9.D建构主义教学理论认为学生不是空着脑袋进课堂的，他们是在已有的经验基础上主动建构自己的认知结构．因此。
吴老师的观点符合建构主义教学理论10.D慕课是新近涌现出来的一种课程开发模式，它发展于过去的那种发布资源、学习管理系统以及将学习管理系统与更多的开放网络资源综合起来的新的课程开发模式其特点主要有：开放的、大规模的、网络课程11.B学习动机有两个基本成分：学习需要和学习期待学习需要是指个体在学习活动中感到有某种欠缺而力求获得满足的心理状态学习期待是个体对学习活动所要达到目标的主观估计12.B雅斯贝尔斯的话强调教育对个人发展的意义，因此选择B13.C“干越夷貉之子，生而同声，长而异俗，教使之然也”的意思是干、越、夷、貉这四个地方的人，刚生下来啼哭的声音是一样的，而长大后风俗习性却不相同，这是教育使之如此这反映了教育在人的发展中的作用14.D题干所述为教育评价的管理功能15.D素质教育是实现我国现阶段教育目的的具体体现，素质教育将培养学生的创新精神和实践能力作为重点16.C自学—指导模式是指教学活动以学生自学为主，教师的指导贯穿学生自学始终的一种教学模式基本程序包括：自学、讨论、启发、练习和总结我国的“六课型单元”教学、“六步教学法”、“学导式”教学等，都是自学—指导教学模式17.A18.C题干描述的是家庭教育的特点。
19.B春秋战国时期，私学的发展是我国教育史、文化史上的一个重要里程碑，促进并形成了“百家争鸣”的盛况20.C赫尔巴特是科学教育之父，著有《普通教育学》21.A顺向迁移是指先前学习对后继学习的影响逆向迁移是指后继学习对先前学习产生的影响正迁移是指一种学习对另一种学习的促进、积极作用负迁移指一种学习对另一种学习的消极影响题干中学习毛笔书法对写好粉笔字所产生的影响是一种顺向正迁移22.D教育以人为本要求教师应该根据学生的特点调整教学内容、教学方法及作业难度，而不应该布置高难度的课后练习23.A顺序性的具体表现是个体身心发展是一个由低级到高级、简单到复杂、由量变到质变的过程顺序性对教学的启示是教育工作者应按照发展的序列进行施教，做到循序渐进拔苗助长”“陵节而施”等都违反了身心发展的顺序性规律24.D重视创新能力的培养是现代教育与传统教育的根本区别所在传统教育是以教学内容的稳定性和单一性为基本出发点，以知识的记忆和再现为基本学习目标，它强调的是掌握知识的数量和准确性，强调的是对过去知识的记忆现代社会，知识创造、更新速度的急剧加快，改变着以知识的学习、积累为目的的教育活动知识的学习成为手段，成为认识科学本质、训练思维能力、掌握学习方法的手段。
在教学过程中，强调的是“发现”知识的过程，而不是简单地获得结果．强调的是创造性解决问题的方法和形成探究的精神在这样的教学过程中．学生的应变能力、创新能力也就在解决问题的过程中得到了培养和发展25.B保密性原则要求妥善保管记录档案，不可随意带离咨询室或机构26.BD《中国学生发展核心素养》确立了六大核心素养：自主发展素养包括学会学习和健康生活，文化基础素养包括人文底蕴和科学精神，社会参与素养包括责任担当和实践创新27.ABC学生评价的诊断功能主要表现为通过评价可以对学生的发展状况和水平进行准确、客观的判断，题干中王老师通过“摸底考试”来了解学生的学业发展水平．体现的是教学评价的诊。