四年级综合实践《关注生活垃圾》教学设计一、教学分析(一)教材分析《关注生活垃圾》是山东科技版小学四年级上册综合实践活动“活动与探究”的第一种主题本课以“生活垃圾”为活动和探究主题,共安排了“生活垃圾小调查”“垃圾解决学问大”“减少垃圾我行动”三个教学活动,使学生从理解生活垃圾开始，除了理解垃圾产生的危害外，还要懂得某些生活垃圾是再生资源的原料，进而对生活垃圾的解决有进一步的结识通过这些活动,引导学生关注像生活垃圾这样的社会问题，让学生从小就树立环保意识 二 ) 学情分析四年级的学生在平常生活中,每天要和生活垃圾打交道，我们居住的环境，垃圾几乎无处不在本课,在学生已有的生活经验的基本上,进行活动和探究,让学生在学习中,学习新新知识的同步,树立环保意识,节省保护人们赖以生存的地球资源二、教学目的:知识与技能目的:通过对生活垃圾的调查活动,让学生理解垃圾的产生、分类、危害和回收解决等生活常识，初步形成关注并参与社会生活的意识过程与措施目的:通过社会调查、 方案设计、实践探究、总结交流等活动,培养学生发现问题和收集信息、解决信息的能力，逐渐形成一种积极的、积极的学习方式情感态度价值观目的：通过本课的学习，协助学生把环保意识转化为环保行动，争做一名优秀的环保小卫士 。
三、本课重点： 通过活动,协助学生把环保意识转化为环保行动四、本课难点：培养学生调查的习惯,增强学生动手实践的能力和参与社会生活的能力,五、 教学方略建议教法建议：课件演示和学生探究相结合充足尊重学生已有的经验,引起学生的活动和探究欲望学法建议:自主探究与小组合伙相结合六、 教学资源与环境建议本课的教学资源建议:教师准备：多媒体课件、多种表格、教师自备垃圾箱4个、“废物运用的”的小手工作品学生准备：1、学生课前通过实地观测理解生活垃圾是从哪里来的?这些垃圾又到哪里去了?2、 通过调查、上网查阅资料,理解人们是怎么解决垃圾的?3、 完毕垃圾调查报告表本课环境准备建议:多媒体教室七、教学学时建议建议3学时八、教学过程 第一学时 生活垃圾(一)创设情境,导入新课学习指引语：同窗们,你懂得吗？每天的值日生在打扫卫生时，均有一种共同的感受,那就是:垃圾太多了！这只是我们一种班一天的垃圾，想想我们整个学校、整个都市、整个中国……在平常生活中会产生多少垃圾呢?与日俱增的垃圾已经严重影响了我们的生活今天我们就一起来研究生活垃圾的问题课件出示:关注生活垃圾(二）问题与思考1、提出问题师：你最想从哪些方面作一下调查研究呢？把你的想法写下来吧!教师,同窗们人们好！ 我叫 。
我非常热爱大自然,热爱生活，并想拥有干净而美丽的生活环境，对于生活中的垃圾,我想懂得 ?（1）学生表述自己的想法（可自愿说或指名说）2)组内交流,组长汇总小组内提出的问题我是组长 我们小组响亮的名字是 我们小组提出的问题有１、 2、 3、 4、 5、 2、拟定主题阶段:组长报告小组提出的问题,师生共同讨论、归纳并整顿问题（师板书问题)设计意图: 整合问题，产生研究小课题)3、选择主题:(1）课件出示：选题指引（2)学生在小组内交流,你目前想把哪个问题作为研究的主题呢,为什么？(３)学生说一说自己的想法,师生共同理解4、分组:师根据学生选择的研究主题,学生根据所选择的主题找到小组，研究同一课题的同窗将为一组。
设计意图：成立研究小组,为下一步的研究做好准备工作)5、成立新小组:小组内竞选或推选出组长，为自己的小组起一种响亮的名字,并且完毕下面的表格组名 组长 小构成员 成立时间 年 月 日 我们组想要研究的主题是： 三)方案与设计学习指引语：我们每个小组都拟定了需要研究的问题，那就分小组先制定一种活动方案方案做好了，和小伙伴们一起讨论，把方案进一步完善，然后再开始行动吧！ ————————小组活动方案活动目的活动时间活动措施人员分工活动环节预期成果(四）活动小结:同窗们真了不起，群策群力，完毕了小组的活动方案设计通过观测，我发现：同窗们很会合伙,小构成员之间配合的很默契,效率很高五)板书设计：（课堂中将会根据学生提出的课题进行板书)生活中的垃圾 1、垃圾的分类2、垃圾的危害3、垃圾的解决ﻫﻫ 第二学时 关注生活垃圾（一）创设情境,导入新课师：我们赖以生存的家园正在慢慢地被破坏环境问题应当说是永恒的主题,“健康与环保”做为全世界关注的共同话题,各个国家都已经开始注重起来今天我们就一起关注生活中的垃圾。
课件出示:垃圾成堆的图片) ……(二)实践与体验活动一：生活垃圾及垃圾的分类同窗们，我们生活中有哪些垃圾呢?教师根据学生的回答,用课件出示有关的图片学习指引语:人们真是“会观测”的孩子!我们身边的垃圾,时时都在威害着我们的生活这些垃圾该如何解决呢?１、指名回答:把垃圾进行分类解决ﻫ２、交流收集到的有关垃圾分类的知识3、同窗们,教师这里有某些生活垃圾，你会分类吗？(会）4、我们来做一种游戏教师出示课件，让同窗们选择垃圾的种类(可回收、不可回收、橱余、单独解决……）ﻫ5、动手实践同窗们已经会对垃圾进行分类了但是有一句话说:纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行目前就请你们对教室里产生的垃圾进行分类教师这里有两个垃圾筐,一种是可以回收的，一种是不可以回收的,在小组内开始分类，看哪个小组分得对的同窗们动手亲自实践ﻫ每个小组派两个同窗上台报告其她同窗做监督员,针对她们的报告作评价同步课件出示:ﻫ活动小结：通过本节课的学习，同窗们已经掌握了垃圾分类的措施，但愿你们在后来的生活中做一名合格的公民，为我们学校、我们国家乃至整个世界献出自己的一份力量ﻫ活动二:垃圾的危害及垃圾解决学习指引语：与日俱增的垃圾，有哪些的危害你懂得吗?生：污染环境、污染水源、污染土壤 、传播疾病、破坏生态平衡……师:垃圾对我们的危害真大呀！人们只能眼睁睁地看着这些垃圾继续危害我们的健康吗?生：不能师：赶紧让我们一起解决垃圾吧！1、 交流收集到的资料师：你所懂得的垃圾解决措施有哪些?学生根据课前收集到的资料回答:[生：回收再运用、焚烧解决、卫生填埋、部分垃圾特殊解决（电池等)] 2、 课件出示：目前人们分类解决垃圾的常用措施。
边说边用课件出示) ３、变废为宝其实，生活中的诸多垃圾都可以作为再生资源得到有效运用,我们生活中的垃圾也是可以变废为宝的下面我们来看看我们的同窗们亲手运用废弃的垃圾来制作的美丽的小手工4、拓展延伸：垃圾的产生很容易,但垃圾的分解却是一种漫长的过程课件出示漫画:“你懂得吗？” 垃圾的分解周期种类烟头尼龙织物皮革易拉罐塑料玻璃分解时间1—５年30—40年50年8０—110０—210活动小结:我相信:只要我们肯努力，一定可以研究出更多的运用现代技术对垃圾变废为宝的某些措施,通过人们智慧能重新把垃圾变成服务我们的宝贝三） 总结交流，评价作品同窗们完毕的都很杰出,完毕了学习目的但愿同窗们通过这个活动树立环保意识,关注社会环保事业，亲身做一名环保的小使者四） 板书设计 关注生活垃圾 垃圾的分类:1、可回收垃圾 垃圾的解决：1、回收再运用 2、不可回收垃圾 ２、焚烧解决 ３、厨余垃圾 3、卫生填埋 ４、其她垃圾 4、部分垃圾特殊解决（电池等）第三学时(一)看图片，情境导入师:地球是一种美丽的球体,它为我们人类提供了新鲜是空气、清澈的河水、丰富的资源,是我们生存的家园。
可是，近几年来，泥石流、沙尘暴、海啸等自然灾害不断向我们袭来，我们不禁想问：“地球,你好吗?”同窗们,让我们一起呼唤：“地球，你好吗？”(二)问题与思考1、谈话:通过上节课的学习,我们已经懂得每天会产生大量，垃圾会污染环境,而解决起来又十分困难如何才干更好地解决垃圾问题呢?2、学生分组讨论,报告3、归纳：解决垃圾问题要从各方面努力,但最重要的是从本源上减少垃圾,做到再次运用.（三)实践与体验１、师:让我们一起来看一组资料吧放映“变废为宝，资源再运用”资料）师：她们研制的这些新产品均有什么特点?(使用废弃物生产后，这样节省了资源，减少了环境污染) 结合学生的回答,课件出示:师:在我们的生活中，也有许多可循环运用的东西，你能找一找吗?（学生各抒己见）2、出示印有回收标志的可乐易拉罐,塑料袋等物品,让学生结识什么是可回收循环运用的标志及英文单词课件出示：3、展示准备的某些精美的工艺品(出示花瓶、模型船、袜子娃娃……）这些可爱的东西都是用什么材料做成的呢?学生说出答案，由此简介总结哪些是可回收再运用资源,联系每一天的生活实际谈谈有哪些行为可以“变废为宝”,至少不会挥霍资源4、 在平常生活中人们都应当节省哪些能源呢?（四） 总结交流 通过交流,我感觉到同窗们个个都能成为环保小卫士。
保护环境,节省资源，单靠个人的力量是不行的，还需要千千万万的人加入到这个行列中课件出示：（五）拓展与创新1、师:每天上学我们都能见到郁郁葱葱的树木,整洁的校园只是我不明白,校园里为什么要种这样多花草树木?(学生各抒己见)师：我们一起来做个实验１）教师拿出事先准备好的栽有一半已经发芽的豌豆的沙盒子和装满水的杯子2)教师让学生仔细观测实验演示：稍微倾斜盒子，用杯子的水均匀的冲３)学生观测并做好记录４）根据实验现象让学生推出结论：植物有防风沙,避免水土流失的作用2、课件出示植物的其她作用3、师：树林里的树木真大啊,保护树木就是保护我们的生存环境，保护我们的地球，那你能为保护树木，绿化环境做些什么？学生谈想法（六） 板书设计： 关注生活垃圾 从自身做起 从自家做起 减少垃圾 从小事做起 从目前做起 回收垃圾。