说课稿《认识长方形》第一篇：说课稿《熟悉长方形》 说课《熟悉长方形》 各位老师们好，今日我为大家带来的说课内容是中班数学活动《熟悉长方形》，我将从以下几个方面为大家进行说课 一、说教材 熟悉长方形是中班的教学内容在幼儿熟悉平面图形的过程中，本着循序渐进的原则，幼儿已经熟悉了圆形、三角形、正方形，在此基础上来熟悉长方形，对幼儿来说是一个学习的过程，也是一个提高的过程《指南》中强调，幼儿的思维特点是以详细形象思维为主，应注意引导幼儿经过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习，不应为追求学问和技能的把握，对幼儿进行灌输和强化训练所以我设计此活动，让幼儿能大胆地参加活动，乐观地投入实践中去 二、说目标及重难点 结合中班幼儿的年龄特点和认知特点，我把本次活动的目标定为： 1．学问目标：了解长方形的基本特征，正确说出长方形的名称这也是本节活动的重点 2．本领目标：能不受大小、颜色、摆放位置的干扰正确辨认长方形这也是本节课的难点 3．情感目标：幼儿经过操作感受数学的乐趣，并养成生活中擅长观看的习惯 三、说筹备 为了更好的完成目标，我进行了如下筹备： 首先是物质筹备： 1.熟悉长方形的PPT课件 2.长方形卡片和正方形卡片各一张 3.闯关嬉戏幼儿操作卡片人手一份 4.印有一个长方形的幼儿操作卡人手一份 5.水彩笔幼儿人手一只。
其次是幼儿的学问阅历筹备： 1.幼儿已经熟悉常见的图形如圆形，三角形，正方形 四、说教、学法 本节课我主要运用以下教法 1.情境法：本节活动我采纳了情境导入，创设了带领幼儿参观图形王国的情景，引发幼儿的爱好，进而进入活动 2.演示法：在活动中我出示了长方形和正方形的卡片，经过两卡片的比较，引导幼儿观看两种图形的不同，进而发觉长方形的特征 3.嬉戏法 ：在活动中我设计了一个“寻觅长方形”的嬉戏，让幼儿在众多图形中寻觅出全部的长方形，幼儿在感受嬉戏带来的欢乐的同时，又巩固了对长方形的熟悉 在本节活动中我还运用了以下学法帮忙幼儿学习 1.观看法：当老师出示图片时，幼儿经过观看发觉，两种图形的不同，进而总结出长方形的特征 2.操作法：在本节活动中我为幼儿设计了两张操作卡片，让幼儿在亲自动手操作的过程中，学习、把握和巩固了对长方形的熟悉 3.沟通法：在老师提问的过程中，幼儿相互争论沟通，表达自己的看法和发觉，进而更中肯的把握对长方形的认知 五、说活动过程 为了达到预期的教学目标，我设计了如下活动过程。
一、情境导入，巩固幼儿对正方形的熟悉并引出长方形 1.小伴侣们，今日老师收到了图形王国的国王的邀请，要带你们去他的图形王国参观，让我们一齐去看看吧！ 2.图形王国里有这么多好看的图形，我们来看看都有谁幼儿依据图片进行回答） 3.今日这里来了一个新伴侣，你们知道它叫什么名字嘛？我们一齐来熟悉一下它吧 二、出示长方形，引导幼儿经过观看比较，争论沟通长方形的主要特征 1.出示长方形宝宝，提问：这个图形有几条边?几个角?跟什么图形像呢? 小结：有四条边，四个角，跟正方形很像 2.出示长方形和正方形，比较他们的异同点 观看发觉，相同点：它们都有四条边，四个角，四个角都是一样大的 异同点：正方形，四条边都是一样长的；长方形，有两条面对面的边是一样长的，此外两条边是一样长的相邻两条边是不一样长的 小结：有着四条边，四个角，四个角一样大，面对面的边一样长，相邻的两条边不一样长的图形叫做长方形 三、闯关嬉戏“寻觅长方形”，幼儿巩固加深对长方形的熟悉 图形王国的图形宝宝突出笃爱我们小伴侣，邀请我们一齐进行闯关嬉戏，看看我们的小伴侣能不能闯过全部的关卡。
第一关：首先出示颜色相同、摆放整齐，但是大小不同的各种图形的操作卡，让幼儿从中寻觅出全部的长方形并用笔将长方形圈出 其次关：摆放整齐，但是大小、颜色都不相同的各种图形的操作卡，让幼儿从中寻觅出全部的长方形并用笔将长方形圈出 第三关：出示更多各种各样的图形宝宝，它们的大小、颜色、摆放位置都不相同，并且在大屏上上同步显示幼儿在操作卡上完成以后，老师和小伴侣在大屏幕上共同验证答案 四、引导幼儿寻觅生活中与其形似的物品及建筑 长方形宝宝可淘气了，他来到了我们的生活当中，变成了许很多多的东西，比如在我们的教室里，长方形宝宝变成了房门、印象、电脑等等，那你们还能想到在我们生活中哪些物品或建筑是长方形宝宝变的呢？（幼儿共同沟通） 小结：我们的生活中有许很多多的建筑或者物品都是长方形的或者是由长方形构成的，小伴侣们可以比比看，看谁发觉的长方形宝宝最多，是最擅长观看的孩子 整节活动的设计遵循了概念教学的规律，，符合幼儿的认知特点，指导幼儿观看、嬉戏、操作，猎取新知，同时注意培育幼儿的思维等各项本领在教学过程中让幼儿动口、动手、动眼、动脑为主的学习方法，使幼儿学有爱好、学有所获。
其次篇：熟悉长方形说课稿 熟悉长方形说课稿 一、说教材 1、教材内容 上海培智教材第三册第三单元《长方形的熟悉》 2、教材分析 这节课是同学对长方形的初步感知，也是以后更深地熟悉、学习图形的基础学好这部分内容，便于同学更中肯的感悟数学与日常生活的联系，进而激发同学的学习数学的爱好，更好的解决生活中的实际问题 3、学情分析 同学已具备必定的生活阅历，并且他们已经有了必定的图形概念，这些都是同学学习新知的基础 4、教学目标 结合本单元教学目标和智障同学认知特点，我将本课的学习目标笃定为： （1）、学问目标：同学经过观看、操作在活动中初步感知长方形，并了解长方形的形状特征； （2）、本领目标：同学能结合生活阅历，能找到像长方形的物品 （3）、情感目标：经过观看、测量、比较等活动，在获得直观阅历的同时进展空间观念 5、教学重点与难点 重点：初步感知长方形的形状特征 难点：培育同学的观看本领和动手操作本领 6、教学筹备 课件、幻灯片、长条、各种图形等 二、说教法、 依据同学的个别差异，把故事、嬉戏贯穿于整个教学环节中，以此来吸引同学的留意力，激发同学的学习爱好，进而调动同学学习的乐观性。
三、说学法 经过自己制作的课件，发挥课件的帮助教学功能增加教学过程的趣味性、直观性和形象性，给予抽象的时间概念以及鲜活的感性支撑，同学经过严谨观看、合作探究对学问进行迁移、重组，达到熟悉、理解学问发生、进展过程的目的 四、说教学程序 依据上面的分析，结合本班同学的学问水平和年龄特征，本节课的教学设计分以下几个环节进行： （一）：情境导入 一上课我就对同学说：同学们，在我们的生活中，有很多的图形在装扮着我们的学习与生活看，这是我们的新教室，多娇娆啊！你知道哪些物体的面是长方形吗？同学观看后会说黑板的面、课桌和讲台的面是长方形；钟表的面和地板砖是正方形等等这时我再对同学说：同学们真了不起！已经能辨认出长方形，那么长方形有什么特征呢？这就是我们今日要探讨的问题接下来就很自然的引出课题——长方形熟悉经过这节课的学习，要求大家把握长方形 这一环节的设计利用了同学所熟识的物体，贴近同学的生活，让同学体验到生活中到处有数学，这样激发了同学的学习爱好，为后面的探究学习制造了一个良好的环境 （二）、探究特征 1、探究长方形的特征 老师拿出长方形和三角形，猜猜它们有什么特点呢？同桌沟通后，同学自由发言，进行反馈。
再教同学用折纸的方法探究长方形的特征 请同学们几人一组，相互争论，利用桌子上放着长方形纸片折一折分组讨论长方形的特征提出要求动脑筋，想对策，讨论长方形的边有什么特点，角有什么特点，比一比，哪个小组最快、结论最正确鼓舞同学大胆的与学习伙伴进行沟通、探讨，增加合作意识 这样设计为同学供应充足的材料，让同学亲自动手实践验证，并采纳小组争论沟通的方式，使每个同学都参加到了学习活动中 2、比较异同长方形和正方形的不同 老师让同学用自己的语言，说说长方形和正方形的特征，感受他们边和角的不同 有对比就有鉴别，经过比较他们的异同点，同学在同中求异在异中求同，正确区分图形，避开思维产生混淆 4、解决问题 把握了学问和方法，最终回到前面，解决小信鸽的问题，让同学体味到经过学习来解决问题的成就感，激发他们的学习爱好 （三）巩固练习 为了巩固所学过的学问，形成坚固的空间观念，我在练习设计中紧扣重点，既留意遵循同学的熟悉规律，循序渐进，又留意同学思维的训练，理论联系实际，把学习数学本领的培育落到实处所以我从实际动身，利用同学奇怪、爱动、争强、好胜的心理，采纳形式多样的练习，使不同层次的同学都有自我表现的机会，增加练习爱好。
练习设计： 1、观看图片，看看哪些是长方形的，请找出来 2、送长方形片片回家 师：小伴侣们，在后面的箩筐里有许多的图形片片，请你去把长方形的片片找出来把它送到前面箩筐它的家里去好吗？ 3、看图说说：图上有什么？请你找出长方形，并涂上你笃爱的颜色 （四）总结反馈： 经过这节课的学习：你有什么收获，你认为这节课最好玩的是什么？老师信任，只要我们在日常生活中人人细心观看、擅长动脑，那么不管什么样的数学难题我们都能找到答案，由于数学就在我们身边 这样让同学反思，在反思中不断进步 五、说板书设计 板书是课堂的“眼睛”，是教学的“灵魂”，为课堂教学起到导航作用因此，我设计了如下板书： 熟悉长方形 特征: 长方形有四条边，两对边一样长； 长方形有四个角，四个角一样大； 从板书中，我们可以清楚看到本节课的学问点，重点及难点学问也一目了然，有利于同学形成完好的学问体系 第三篇：《长方形的周长》说课稿 《长方形的周长》说课稿 行者学校 李 睿 一、说教材 本节课是北师大版学校数学义务教育课程标准试验教科书，三班级第五单元的教材。
这部分教材是在同学熟悉了周长及长方形、正方形的特征的基础上教学长方形、正方形周长的计算我从同学熟识的故事情境引入，提出问题，为同学创设探究学习的情景，吸引同学探究的欲望，引导同学在合作、探究、沟通中学习新知 二、说目标 1、学问目标： 有条理地总结出长方形和正方形周长的计算方法 2、本领目标： 培育同学观看、推理、分析、综合、抽象、概括的本领和解决精炼的实际问题的本领， 3、情感目标： 经过长方形和正方形周长计算公式的推导过程，培育同学的探究精神和合作精神 三、说教学重点、难点、 教学重点：推导、归纳长方形和正方形周长的计算方法 教学难点：理解并把握长方形、正方形周长的计算方法 四、说教法 依据同学的认知规律，我在本节课的教学方法中力求体现以下几个方面的理念：为同学创设探究学。