怎 样 学 好 语 文 课北京五中 特级教师 梁捷自觉、灵活、综合——语文学习的建议同学们好！这段时间，我们都在家里自学自学语文希望同学们注意这样几个方面：第一，就是要自觉因为这段时间，时间由我们自己来掌握，学习的内容呢主要也由我们自己来安排，还有学习的方式因此，自觉就显得是最重要的了第二个建议，就是要灵活因为语文学习和其他学科不大一样，或者是对于我们来说最方便的、最得天独厚的，那就是时时处处可以学习语文第三个建议，就是要综合我们的语文学习，不只是学那些语言基础知识，可学的内容、可学的方式是多种多样的因此，我们要在自觉、灵活、综合这样的三个问题的共同认识基础上，来进行我们的语文自学那好，我想先介绍一首诗然后看看这个同学之所以写出这样一首诗，究竟平时的学习和积累是什么样子的这是一篇去年的高考的满分文，初中的同学们也可以看一看，一篇考试时的满分文是什么样子的请同学们看这篇满分文是四川一个叫毛敏的同学写的这个同学是学理科的同学，平时喜欢写议论文但是去年的高考作文题是心灵的选择，他写了一首诗请看：选 择如果我是一片云，我会放弃高高在上，我选择化作一滴小雨飘落人间你要问我为什么，请看看那些郁郁葱葱的生命，那，就是我的答案。
如果我是一条河流，我会放弃奔流到海，我选择化为甘泉流入麦田你要问我为什么，请听听农民伯伯喜悦的笑声，那，就是我的答案如果我是一株灵芝，我会放弃长命百岁，我选择化为一滴滴药汤入人口中你要问我为什么，请看看那位康复病人的笑脸，那，就是我的答案如果我是一块矿石，我会放弃平静安逸，我选择熔入炉中化为滚烫的钢水你要问我为什么，请看看那一座座的高楼大厦，那，就是我的答案如果我是一只白鸽，我会放弃自由嬉戏，我选择永不停息地把橄榄枝衔到战争的国度你要问我为什么，请看看那些饱受战争痛苦的儿童正在快乐地玩耍，那，就是我的答案人生，是一篇做不完的选择题 ，向前？向后？往左？往右？如果你已迷失方向，瞧瞧你心灵中的真善美吧，那就是你的答案新浪网 2002/11/29）这首小诗是我从网上看到的，我看到以后就很吃惊很想知道，为什么这个同学在非常紧张的高考的时候，会选择以诗的形式来表达自己的思想和情感呢？后来我找了找，看到了他自己写这首诗时候的想法我们来一起看一看作者的自述是：我也没有想到得满分从小学起就与小 说、童 话交上了朋友看课外书有做笔记的习惯，注重词语的搜集他还说：其实平时很少写诗在考 场上先打算写议论文， 想一下 论据不足，难与别人竞争，[请同学们注意，关键在这个 “想一下” ，在那样紧张的时候，先打算写议论文，但是，她冷静地想一想，这是站出来让国家选拔优秀人才的时候了。
于是她想到了我怎样才能更充分地把自己的才华展现出来]才突然决定冒险尝试写诗 而诗歌的素材，由于平时看的书报杂志多，积累的多，到写作时，眉头一皱，便可计上心来，至于诗歌的格调和意境，由于我读的诗多，信手拈来借鉴借 鉴也不是问题 [同学们，看到了，她在写这首诗背后的积累了吗？换句话说，她平时是怎么学语文的呢？他还说]老师讲，现代诗歌较长的要分 节，逐 节转换意象，层层递进，每节的格调和节奏大致相同[老师给我们讲的东西太多了，我们如何把它消化，变成自己的东西，同时，可以用来指导自己的写作和口语表达呢？我想，这个同学就是非常灵活的运用了我们接着看]立意的问题，老师多次强调，立意要有超越性、深刻性、思 维条理性和创新性 让我在写《选择》时明确了方向决定先写‘小我’ （国内），后写‘大我’ （国际）……同学们，从这个同学的学习，我们得到一些什么启发呢？处处留心皆学问，而我们有些同学，单纯为了考试去学习，结果到考试的时候，反而不能很好的发挥所以，从毛敏写出一份满分的高考作文，我们是不是已经得到一些启发了呢？下面，我们再看看一位科学家的成长这是一位获诺贝尔物理学奖的科学家同学们可以掰着手指头算一算，获诺贝尔物理学奖的科学家你知道有几位呢？我讲的这一位，就是杨振宁教授。
杨振宁是一位物理学家，为什么我在讲学语文的时候举他的例子呢？请同学们听一听这一篇介绍标题是在物理学和数学十字路口度过的一生杨振宁生长在中国中部一个围有城墙的城市——合肥当时， 这个城市的街道是没有路面的，城门很窄，以致 30 年代第一部汽车开来时无法通过 大部分居民是文盲由于 闭塞，杨振宁直到 6 岁才第一次看见香蕉我们看看他生活的环境，是不是文化氛围很浓，生活条件非常优裕呢？答案肯定是否定的可是，就是在这样的生活环境里，我们看看他是怎么成长的杨振宁的父亲是当地中学的数学教师所以呢，他从小也喜欢数学但是就在他上了中学，特别喜欢数学的时候，他父亲忽然让他要多读一读中国古代的哲学作品比如 说 《孟子》，而且要求他把 《孟子》全部背下来上了中学，正好对数学兴趣非常浓烈的时候，他父亲却突然让他背《孟子》 ，同学们想想，这对于他后来的成长起什么作用呢？这个文章里有这样一段话：他说：“我很幸运，上百万和我同年龄的人不是饿死就是面对军阀混战 ”他住在北京一个学术性的社区内，沉浸在一个重 视研究、重 视知识的社区中他的父亲很快就发现儿子有数学天才，可是并没有直接教他数学杨振宁说：“ 父亲的哲学是 ‘不要着急’。
”在谈天时他偶尔会向儿子提出数学难题可是父 亲也认识到教育需要均衡在杨振宁念完中学初一时，父亲请了一位同事来教他中国古文经过两个夏天的紧张学习，年轻的杨振宁能背诵孔子的门徒《孟子》的全部著作家里藏书多的同学，不妨从书架里找一找《孟子》 ，你看看《孟子》整部书有多少篇？杨振宁是用两个夏天全文背诵下来的后来在昆明的时候，杨振宁开始提高他的英文他决定不用字典来念英文小说他选的第一本小说是斯蒂文森的《金银岛》这部小说里有和大海有关的俚 语，因而很 难念他花了一个星期，念完了这本书，接着念奥斯汀的《傲慢与偏见》在熟读这两本书以后，杨振宁说：“以后就容易了 ”他坚持不用字典，读完了两本小说，而且是反复地读那么他在学英文时使用的方法，对我们是不是也有所借鉴呢？通过这一位获得诺贝尔物理学奖的物理学家，他的成长经历，我们从中是不是也可以得到“自觉” 、 “灵活”和“综合”这样的三个启发呢？（一）自觉发展语文素养 （二）在生活当中学语文（三）注意科学与艺术的综合发展所以，第一，我们要自觉发展语文素养，第二，要在生活当中学语文，第三，在学语文的时候，要注意科学与艺术的综合发展下面，我们来谈第一个问题——自觉发展语文素养。
究竟什么是语文素养呢？语文素养包括哪些内容呢？请同学们看，语文能力素养的基本要素¤知识（语言知识和非语言知识） ¤建立知识间联系的意识¤良好的思维品质 ¤语言表达能力下面我们来看第一种素养——知识知识¤语言知识¤非语言知识¤政治、经济、社会、科学、文化，所有能接触到的知 识总和，包括概念、形式、事件等要素—知识是通过记忆积累起来的，它是构成能力的基本要素知识包括语言知识，语言知识大家都知道，字、词、句、篇、修辞、逻辑、篇章，还有我们大量的，比如说初中我们应该掌握 3500 个常用字，到了高中，还要有更多的词语的把握这些，其实只是很少的一部分还应该有非语言知识什么是非语言知识？其实语文有的时候是作为一种载体，政治、经济、社会、科学、文化，所有能接触到的知识总和，包括概念、形式、事件等要素而知识是通过记忆积累起来的，它是构成能力的基本要素初高中的同学，大概都有一种苦恼就是学语文的时候，有很多的篇目要求背诵所以，一提到背书就头疼，就发牢骚不是都改革了吗？怎么还要让我们死记硬背呀？那就因为，我们要想提高我们的记忆能力，必须要寻找一些载体，而这些经过岁月锤炼的，而且渗透着中国传统的文化和我们传统的思想道德的东西，是一个初中生或者是一个高中生必须具备的。
所以借这些名句名篇，作为材料，也是一种载体，用来训练我们的记忆能力，这其实是一举两得的事情但是我们有些同学呢，没有意识到这一点刚才我们提到了杨振宁先生，他从小就可以背《孟子》 还有一位著名的数学家，就是苏步青教授苏步青教授虽然是数学家，可是他出版了、发表了很多的古诗词和新诗的作品，而且他在中学的时候，可以背《左传》 同学们找找看， 《左传》有多长的篇幅呀？是不是比《孟子》的字还多呢？正因为记忆是构成一个优秀人才的最基本的要素，所以我们要借现在时间比较充裕，大家可以自己掌握，是不是把应该记忆的东西要熟练的记忆，而且你自己觉得应该扩大一点记忆的东西不妨把它扩大一点第二部分素养，就是要建立起知识之间相互联系的意识这是说知识和知识之间并非是完全孤立的，一个新的知识 往往与某项已有的知识存在着某种联系比如大海与江河的关系、大海与鱼类的关系、大海与热带风暴之间的关系等等[一说到大海，你想到它和别的事物的关系了吗？比如大海与江河的关系，什么关系？一大一小，在贮存水的这个功能上，它们是并列的关系吧大海与鱼类的关系，那就是包容与被包容的关系大海与热带风暴之间的关系，那是什么关系呢？可能是因果关系，也可能是条件关系。
]有了这种联系的意识，不 仅有利于加深对已有知 识的记忆，也有助于 对新知识的学习和掌握比如，我们初中的时候，大概都背过朱自清先生的《春》 背朱自清先生的《春》对于我们以后的学习有什么好处呢？它和哪些知识有联系呢？比方说，我们仅选其中很小的一段，说到春天，花都开了，还有野花大家还能背野花那一段吗？野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里,像眼睛,像星星还眨呀眨的同学们想想，这个背起来是非常容易的可是，跟我们其他的语文知识有什么联系吗？我觉得，如果我们把朱自清先生的《春》背下来了，就是到了高中，也有助于我们进一步地提高阅读和写作能力比如说，我们提到了文学作品的阅读，应该通过形象思维，而形象思维是特别要注意想象和联想的朱自清先生写野花，如果没有想象和联想的话，能够写出像眼睛,像星星还眨呀眨的吗？如果我们阅读的时候不用想象和联想，你能够体味得到春天带给大地的那一片生机和乐趣吗？另外，口语和书面语的结合，是不是也给我们写作以启发呢？至于修辞的手法，至于文章的结构，我想，还有很多的地方值得我们去借鉴那么，背这样的名篇，怎么有些同学总是觉得很困难，而且觉得不划算、不值得呢？其实，这是一件非常值得的事情。
所以，希望同学们注意，知识是靠记忆积累起来的第三个素养，就是良好的思维品质良好的思维品质¤思维的效率¤思维的质量¤思维的效果—深刻性、敏捷性、灵活性、批判性、独创性所谓效率，那就是我们每个年级，期末考试的时候，都会有知识、有阅读、有写作有很多学生呢，就是在做知识和阅读的时间花得很长，最后呢，急急忙忙地做作文那个作文呢，就成了急救篇当然就不能把你的才华充分地展现出来了这个时候你就会埋怨，我做题做得太慢了，我时间不够了可是为什么做题做得太慢，为什么时间不够呢？这当然就是思维的效率低你在自学的这段时间，是不是应该有意识地提高思维的效率呢？只有思维的效率提高了，你学习的效率才可能提高再又思维的质量，就是我们思考问题，可不可以更深入、更广泛还有思维的效果，就是我想问题，是不是能够达到一定的效果有些同学喜欢想入非非，往床上一躺，海阔天空地一顿想，名曰好像是遐想，其实没有效果，那还不就是瞎想了？所以，这一段时间，希望同学们注意自己思维的效果你很聪明，不错，没有人说你不聪明，但是聪明呢，我们要让它发挥最大的效果，也就是思维的效率、效果这里面就包括是不是看问题深刻呀，敏捷呀，灵活呀，对问题是不是有自己独到的见解呀，你有没有新的创意、新的想法产生呢？这都属于良好的思维品质。
第四个素养，就是语言表达能力什么是语言表达能力呀？指的就是思维转换为语言的能力我们想到哪里，就应该能写到哪里有些同学写作文，一会儿想议论，一会儿又想记叙老师常常说我们的作文四不像，文体不突出其实，文体混乱，就是因为我们思维混乱了。