四年级英语上册 Lesson7 第一课时教案 科普版教学目标1、知识与技能：学习五个辅音音标以及9个元音音标，让学生能听懂，会正确发音2、过程与方法：训练学生通过学习这14个音标的正确发音，拼读包含这些音素的单词音标的能力3、情感态度与价值观：培养学生学习英语的兴趣教学重难点1、正确读出14个音标2、能正确拼读包含着18个音素的单词音木子教具：音标卡片 教学过程Setp1..Warming up.Sing the song Step2. 1、Are you xx?Yes ,I am/No , I am not2、 出示单词音标，让学生拼读/Wə:kə/ /’skul/ /i k/ /ten / /flæl/ /mi:tig/ /lait / /’futbɔ:l/3、以上音标包含：/æ/ /e/ /i/ /ɔ / /ʌ/ /u/ /ə/ /i:/ / a: / /u:/ 4、学习音标：/i/ /u//i:/ /u:/指出/a：/ /u:/ 是长元音。
ar, a 发/a：/oo发/u：/5、注音标，读单词oo-/u:/ -ass/a：/ -ch-/tʃ/School/sku:l/ who/hu:/ glass/gla:s/ teacher/’ti:tʃə/ room/ru:m/ do/du:/ class/kla:s/ chick/tʃik/Step.3 Drills操练音标：老师读 ，学生举卡/u:/ /u/ /a:/ /æ/ /ʌ/ /t / / tʃ /对照朗读 food/fu:d/ are/a:/ ask/a:sk/ soon/su:n/ Whose/hu:z/ far/fa:/ zoo/zlk/ whom/hu:m/ park/pa:k/朗读音标变音练习 /u/ /u:/ /a：/ /ʌ/Step.4 play a game让每个学生拿出自己的18个音标头饰，让18位同学戴上站在前面，下面的同学站起来提问，指出其中某一位同学：-----What’s your name?------My name is /b/.或者教师让18位同学戴上头饰，教师问。
Where is /d/?带/d/音标头饰的同学站起来Step.5 小结 本节学习的14个音标的正确发音作业布置做练习册 Ex.3板书设计 Let’play school /ə/ /i/ /ɔ/ /ʌ/ /u/ /i:/ /ɔ:/ /a:/ /u:/ /ə:/拼读单词，学生当学操练，读准 /fu: d/ /mu: v/ /a:/ /a: sk/ /kætʃ/ /su:n/ /hu: z/ /pa: k/ /ha: d/附送：2019-2020年四年级英语上册 Lesson7 第三课时教案 科普版1.知识与技能：（1）正确运用“What can you do?” Is Lanlan (she) in Grade Four?Yes,she is/No,she isn’t.这一句型进入情境对话2）准确理解并能熟练地把内容运用到实际交际中去 2.过程与方法：努力创造一种和谐，平等，宽松，幽默的课堂氛围，让学生感到这种交流不是师生之间，而是伙伴间无隔阂的 交流。
3.情感态度与价值观：通过大量小语言片段的练习，来增强学生间的相互交流，增强一种团结协作，共同努力的精神 教学重难点重点：What can you do?的正确理解与运用难点：学生分角色朗读表演情境剧“Let’s talk”教具单词卡片、图片教学过程Step 1 Warming upschool、 school、 school,Let’s play school.teacher、teacher、teacher，Who’s the teacher?you、 you、 you，Let me ask you.four、 four、 four，Are you in Grade Four?（随音乐唱唱，做做，营造一个轻松欢快的课堂气氛，拉近师生间的距离） Step 2 Presentation T: Today we’ll learn “Lesson 7.Let’s play school” paragraph 3. paragraph 4.and paragraph 5 in “Let’s talk”.1、Learn new wordsT:Now look at some cards 教师出示单词卡片ask/a:sk/ class/kla:s/ four/f ɔ:/ two/tu:/ do/du:/Sleep/sli:p/ room/ru:m/ 让学生拼读，老师再借助图片及动作有节奏地教学生读这些单词，教师再以Chant的形式配合肢体动作教读生词。
Do. Do. Do. I can do Sleep. Sleep. Sleep. I can sleepT：Speaks EnglishSs ：Do actSept 3 Lead-in （T：act Goat） （Ss：act Animals）T： What can you do?Ss: We can sing.T:(出示第三幅和第四幅画)问一个扮演小猪的学生Don’t sleep in class,pig.Pig:Yes?T:What can you do?Pig:I can…I can sleep (装睡觉的样子)Ss：Ha ha！出示四张人物图片，并张贴黑板T：I have four friends He is BingbingHe is DongdongHe is Lanlan He is Fangfang 然后教师指着图片问学生们：Is Lanlan in Greag Four？接着让一个学生翻开图片下面的纸条，看是Yes/No那学生回答：Yes，she is最后依次类推练习其他三张图片这阶段是师生相互沟通交流的有利时机，在短暂的时间里，激发学生的情绪，调动学习热情，降低甚至完全消除学生因过分紧张带来的尴尬，创设一个平等和谐自由的学习氛围来增强相互间的认识和了解是至关重要的）Step 4 ：Drills 老师出示关键词和图，让学生听录音，并让学生逐句跟说，再连起来说。
最后让同座的两名学生分别充当两个角色互相问答，然后再叫一些同座的同学站起来进行对话T：先画出简笔画，接着示范，指图自问自答“Is lanlan（she）in Class 2？”“Yes，she isIs lele（he）in Grade 4？”“No，he isn’t”示范后教师让A组ask，B组answer，and the B组ask，A组answer通过例子让学生们套入句型练习，因为前面已经学过这样的句子，所以连起来较为顺利Step 5 Let’s move and chant. Do! Do! Do！ What can you do? Sing! Sing! Sing! We can sing. Sleep! Sleep! Sleep! I can sleep! 4、be动词是am，is，are的总称，基本意思是“是”，am用于第一人称单数，“I”之后，Is用于第三人称单数“he，she，it”之后，are用于复数形式板书设计 Let’play school /ə/ /i/ /ɔ/ /ʌ/ /u/ /i:/ /ɔ:/ /a:/ /u:/ /ə:/。