母亲河——黄河教材分析：《母亲河——黄河》是人教版七年级上册历史与社会第三单元第二课《山川秀美》第三部分母亲河的内容母亲河包括黄河和长江两大河流，因为时间关系，本节只讲黄河这一部分本节课简要介绍母亲河———黄河的基本概况，阐述黄河作为母亲河的缘由，即黄河孕育了中华文明，及黄河对人们生产、生活产生的重要影响，母亲河的现状，如何保护母亲河，让母亲河奔腾不息，协调好人与自然的关系根据《课程标准》，分析本课教学的基本要求：1、2-4运用各种资料，描述我国自然与人文环境的总体特征2、2-5通过典型实例，比较我国不同地区在各自的自然环境条件下，人们社会生活和风土人情等方面的特点，以及人地关系方面的主要问题学情分析：学生在小学已经学习很多有关黄河的古诗，或者会唱《黄河大合唱》，对黄河有一定的了解，学生学习时自然有话可说，学习兴趣较为浓厚教学时可以从此导入，即从有关黄河的古诗导入，或者从有关黄河的地理知识导入本课零零星星的知识较多，课前让学生收集资料，有利于学生积极参与课堂讨论和各种活动，能大胆正确地表达自己的意见根据教学内容和学生的实际情况，本课的教学特色是利用地图，根据教材丰富的图文资料，指导学生活动，增进学生对黄河的认识，提高学生的识图能力。
教学目标：1、利用收集的资料描述黄河流域的基本概况，理解黄河对人们生产、生活产生的影响2、通过诗歌、音乐等方式创设情境，感受“母亲河” 的情怀，增进对母亲河的热爱之情3、培养自主合作学习的态度，在对黄河流域产生的环境问题及治理对策的探究中，培养学生的忧患意识和环境保护意识，增强其社会责任感教学重点：母亲河——黄河对人们生产、生活产生的影响教学难点：对母亲河——黄河现状的思考，培养学生的忧患意识和环境保护意识，增强其社会责任感教学过程：一、导入：展示黄河奔腾不息的画面课前让学生收集关于黄河长江的诗歌，在课堂上展示黄河之水天上来，奔流到海不复回——李白《将进酒》“黄河远上白云间，一片孤城万仞山——王之焕《凉州词》“白日依山尽，黄河入海流欲穷千里目，更上一层楼——王之涣《登鹳雀楼》……二、了解黄河 1、引导学生把黄河流域图与《中国地形图》结合起来，了解黄河的大致形状、所流经我国地势的三级阶梯、发源地、注入地、全长等等概况这样，可以建立起一种黄河流域的整体感师问：在黄河流域地图上，看看黄河大致呈什么样的形状?生答：几字形 2、教师展示黄河总体流向的动态图，与《中国地形图》结合起来，让学生描述黄河流经的地区。
生答：黄河发源于第一级阶梯——青藏高原，向东蜿蜒穿过黄土高原，然后经地势平坦华北平原，汇入渤海3、学生看书，结合课文回答师问：黄河全长多少？生答：黄河全长5400多千米，是中国第二长河师问：黄河为什么是中华民族的摇篮？生答：千百年来，黄河水哺育、滋养了两岸亿万儿女三、探索黄河1、为进一步了解黄河，老师出示几个问题，引导学生详细阅读黄河流域图，也可以借助手头所有的学习资源，允许学生开展同伴互助，每四人一组，分八个小组完成下面的内容1）黄河的上、中、下游是如何划分的?（2）黄河发源于何处？为什么会发源于此处？（3）黄河主要有哪些支流？这些支流主要集中在黄河的上中下游的哪个段？为什么下游无支流？2、每组派代表发言交流，教师及时评价、小结四、辨识黄河1、结合课本上的练习，请将它们与上面的景观图片联系起来五幅景观图片分别反映了黄河流域五个不同地点的景观，请根据自身原有知识储备或手头的资料来判断相对应的地点活动：允许学生开展同伴互助交流：学生举手发言，其他同学评判对错2、教师引导：对图片与地图对应组合大家有什么困惑的问题吗?学生深入讨论：图片与地图对应组合的理由，从而在此基础上总结归纳黄河各段的特点和水利、灌溉价值。
生答：图A是黄河第一坝——龙羊峡大坝师问：黄河水电站集中在哪里?为什么会集中在这里?生答：黄河水电站多位于我国第一级阶梯的前沿因为巨大的地势落差蕴含着丰富的水能资源3、学生合作探究，解析其他四幅图片与地图对应组合的理由 图B是塞上江南——宁夏平原因为水流变缓，泥沙淤积，水网发育好，便于发展灌溉农业 图C是壶口瀑布因为位于第二阶梯与第三阶梯交接前沿，而形成景观壮丽的瀑布 图D是开封附近的“悬河”因为流经土质松软、植被稀少的黄土高原，泥沙大量淤积，使河床不断抬升，发展成为今天的“地上河” 图E是黄河入海口因为黄河携带的泥沙在出海口处淤积而成“黄河三角洲” 4、过渡：黄河作为我们的母亲河，千百年来，黄河水哺育、滋养了两岸亿万儿女可是，其现状如何？又面临哪些危机？五、利弊黄河 1、教师播放《黄河大合唱》视频音乐，让学生感受黄河在中国人心目的地位，激发学生对母亲河黄河的热爱之情作为母亲河黄河，今天的她是否风彩依旧？是否依然健康美丽呢？2、师问：黄河有哪些弊病呢？教师展示黄河流域遭受旱灾、水灾决堤的画面，请学生分析其原因及危害学生有可能提到“地上悬河”一旦决堤十分危险；黄河含沙量太高会使堤坝越筑越高；黄河的洪水泛滥成灾；黄河的断流；黄河的污染；黄河冲走土壤中的肥力；黄河的凌汛等。
3、提问：黄河作为中华民族的摇篮，千百年来，哺育了我们，为中华文明做出巨大的贡献可是，近百年来，黄河面临着种种危机，严重的危害着我们的生产和生活，其原因何在？再现画面，对比黄河前后不同的画面变化，学生讨论后回答教师小结：黄河的变迁，其中一个重要原因是黄河流域生态环境的恶化，这种变化与人类过度利用自然、滥用自然密不可分所以，我们应该以黄河为戒，避免重蹈覆辙，强调人与环境协调发展，培养学生的可持续发展意识4、警钟长鸣，屏幕显示恩格斯的警句，师生齐读：“不要过分陶醉于我们对自然界的胜利，对于每一次这样的胜利，自然界都报复了我们 5、承转：既然我们伟大的母亲身患多重疾病，作为华夏子孙我们是否有义务为母亲诊疗治病呢？六、拯救黄河1、活动：小组合作自主讨论1）我们小组最担扰母亲河的什么问题？（2）造成这一问题的原因有哪些？（3） 围绕这一问题拯救母亲河有何良策？2、交流：各合作小组汇报讨论成果教师及时点评，重点强调人与自然的和谐统一3、教师小结：拯救母亲河当务之急是要治沙，治理重点是中上游的水土保持，如在中上游禁止砍伐树木、造林种草、修筑梯田、修建水库等4、激励，情感升华：大家思路清淅，点子也很多，看来我们伟大的母亲有救了。
但是这个工作叫谁去做呢？是靠政府？靠企业？靠个人？还是？生答：靠大家5、号召：全国人大、团中央等多家单位和集体共同发起“保护母亲河”的倡议，我们有理由相信：在勤劳勇敢智慧的华夏儿女的努力下，母亲河黄河必将容光焕发、永葆青春6、行动：作为黄河儿女我们能做些什么？请写一份“保护母亲河”的倡议书为保护母亲河，我们应该节约用水、保护环境、爱护树木、不乱砍滥伐、不往江河湖泊倒废水、不乱扔废物、植树种草等等七、板书设计1、主板书母亲河——黄河黄河的概况黄河的奉献黄河的忧患黄河的诊治2、副板书“诊治”黄河临床症状：下游地上河决口改道病因：大量泥沙入河并在下游河道沉积病根：中游黄土高原水土大量流失处理药方：加强中游黄土高原的水土保持（如中上游禁止砍伐树木、造林种草、修筑梯田等）辅助“治疗”：在上中游修建水库，使治沙和防洪并举八、问题研讨：1、本教学设计的最大亮点是恰当利用地图，根据教材以及收集的丰富的图文资料，指导学生活动，提高课堂教学的有效性2、虽说本节课的教学内容不多，不到本课教学内容的三分之一（本课教学时数为3课时），但是，由于学生对黄河的了解比较多，比较感兴趣，要说的话很多，加之课文的知识比较零碎，教师要讲的也比较多，所以，感觉时间很紧。
可是一切为了学生，我认为多用点时间是值得的3、本教学采取板块式设计以黄河为主线贯穿下来，用地图为引导，图文结合，层层深入，不断推进，各个教学环节环环相扣4、本教学设计以学生活动为主，充分体现自主合作探究的课程理念。