Word文档下载后（可任意编辑） 人音版一年级上册教学计划 导语：一年级的音乐课是如何教学的呢？下面是，我们一起来看看吧！ 一 一、教材分析 本教材《义务教育音乐课程标准试验教科书》是人民音乐出版社编写的它从教育理念上，强调了“以学生进展为本〞并提出音乐教育要面对全体学生，也应当留意学生的独特进展教材以审美为中心，以〔音乐〕文化为主线，以〔音乐〕学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终 一年级上册共编成10个主题单元，《好伴侣》、《欢乐的一天》、《祖国您好》、《可爱的动物》、《静静的夜》、《爱劳动》、《小精灵》、《小小音乐家》、《游戏》、《过新年》及期末测验《游戏宫—快乐的游乐园》基本内容包括：倾听、表演、编创与活动，新教材的曲目选择，考虑作品的思想性、艺术性、民族性，注重歌曲的可唱性与观赏曲的可听性，降低过难的识语要求和过高的技能技巧，一年级采纳图谱为主，在创造与活动中，开展多种形式培育学生的创新精神和实践能力，评估多方位，多角度，形式丰富多彩低年级教材以图为主，观赏曲主题旋律以图形谱为主，生动活泼 二、教学目标 〔一〕倾听能力 1、能留意力集中地倾听乐曲，初步知道怎样倾听音乐，学习以动作的方式表达自己对音乐的感受。
2、能通过倾听各种不同风格的乐曲感受音乐的心情和音乐所描绘的人物形象及情景，体会主题 3、能通过倾听感受民族乐器，西洋乐器所表现出的不同 4、能通过想象音乐中所表现的形象，能用线条、动作、声音等表现自己听后的印象新-课-标-第-一-网 5、能通过倾听感受辨别钢琴、小提琴及不同乐器的音色、节拍初步感受、辨别音乐的不怜悯绪感受音乐中描绘的“小音乐家〞形象 〔二〕表演能力 1、能够整齐地按要求背唱歌曲《你的名字叫什么》、《拉勾勾》、《国旗国旗真秀丽》、《同唱一首歌》；演唱《其多列》、《跳绳》《动物说话》、《我有一只小羊羔》、《小宝宝睡着了》、《闪耀的小星》、《洗手绢》、《大家来劳动》、《小青蛙找家》《小蜻蜓》、《布娃娃弹琴》、《法国号》、《火车来啦》、《躲猫猫》、《新年好》、《隆咚锵》；能在歌声与动作表演中表现歌曲所表达的不怜悯绪及所蕴含的不怜悯感和意境并通过歌曲的游戏，养成听音乐做动作的习惯 2、在倾听音乐中尝试能用动作表达自己想象中的图案 3、能以不同的情感和声音演唱歌曲，表达歌曲内容，用动作感受二拍子、三拍子的强弱规律 4、学会红绸舞、秧歌舞步。
新课标第一网 〔三〕创编与活动能力 1、知道音有长短、高低，练习随歌声或乐曲进行击拍，初步做到匀称、精确 2、能按图意拍击节奏、编创节奏、传递节奏 3、认识碰钟，学习并探究演奏方法，练习为歌曲演唱伴奏 4、能按节奏编创歌谣，能精确地朗读歌谣，并读出二拍子的强弱 5、结合生活中的阅历，用敲击各种物品的方式，探究感知、体验音的长短、强弱 6、能用欢快的动作表演集体舞，体验欢快的心情，增添身体动作的协调性 7、能够编创歌词、编创动作表演来表现主题 8、能结合自己的感受填写节奏，并能整齐地读出三声部节奏 9、认识民族打击乐器锣、鼓、镲，能把握其演奏姿态，探究其演奏方法并能为歌曲伴奏 〔四〕学问技能 1、学习以音乐的方式与教师和同学交往，喜爱并乐于参与音乐实践活动 2、初步认识课本中的几种音乐学习标志，尝试以动作和语言表达活泼欢快的心情 3、认识木鱼，学习并探究演奏方法，练习为歌曲演唱伴奏 4、通过图谱的学习与实践，把握二分音符的时值 三、学生状况分析 1、总状况：一〔1〕班和一〔2〕班供112人。
学生为启蒙儿童，大部分以６周岁为主，但缺乏龄的也有，大多为独生子女，家长较宠溺，稳定性差，很好动，直观形象思维为主比较喜爱唱歌，能够感受音乐律动美 2、学习习惯、心理特点：学生入学不久，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期对于学校班级的各项纪律、规定都不了解,心中集体主义观念还未形成，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段本学期学生开始正式系统化的学习音乐，应留意引导学生正确对待，使学生爱学、愿学学生的整体状况估计不均衡，状况参差不齐所以，对不同学生应用不同教法，要培育学生专长，即“普遍培育，重点进展〞使学生各方面均有提高学生年龄小，生性活泼，在这一点下功夫重点进展舞蹈、律动的学习增添学生身体的协调能力，让学生可以慢慢增添身体的协调性、节奏感 四、教学措施 1、倾听乐曲时，留意初听的完好性，给学生完好的印象，使学生对乐曲有良好的感受，并能哼出自己喜爱的旋律 2、用听唱法进行歌曲教学时，要留意完好地感受歌曲，在多次完好倾听的基础上分句听唱或纠正错误，在完好的听唱过程中，培育学生的听辨能力、记忆能力 3、充分调动学生学习音乐的主动性，使学生能够动起来听、动起来唱，全身心地感受音乐及音乐的欢乐。
4、歌曲教学时，要重视范唱，并通过手势、表情的提示，随时纠正学生唱歌时的不良习惯和不正确姿态，提示学生不要大声喊叫，克服耸肩、伸颈等毛病，做到轻松、自然、开心地唱歌 5、教材中有许多表现动物的活动，在教学中，留意提示学生说出小动物的神态、动作，并仿照出来，培育学生的观看力、记忆力、表现力，使学生平常留意观看，养成细心的好习惯 6、低年级学生对乐曲的倾听以感受为主，多听曲目，增加感受，倾听每一曲，都要引导学生仔细听辨，说出自己对乐曲所描绘的内容及音乐心情的感受引导学生随着乐曲做动作，用动作感受节拍留意学生节拍感的培育ww w.x k b1.co m 7、将编创与活动融入其他教学内容之中，形成教学的整体7、评价可采纳多种方式，评价时应留意与学生的平等地位可以学生间互评、自评、小组评等多种方式 8、学期末测试，以趣味性的方式呈现，调动学生的兴趣使基础学问和基本技能的训练趣味化，重点突出培育学生歌曲的记忆能力 五、教学进度〔略〕 二 一、学情分析 小学低年级学生爱唱、爱跳、爱动，对音乐有着肯定的兴趣但由于孩子年龄小、组织纪律性较差，学生的音乐素养存在个别差异，对学生应用观赏的目光看待，让他们在鼓舞和赞扬声中不断增添学习音乐的兴趣。
1、总状况：本学期我担任的是一 至四班的音乐教学，学生啥样还真的不知道呢大部分以６周岁为主，但缺乏龄的也会有，大多为独生子女，家长较宠溺，稳定性差，很好动，直观形象思维为主小孩子确定比较喜爱唱歌，能够感受音乐律动的美 2、学习习惯、心理特点：学生入学，活刚刚入学天生活泼好动、烂漫天真，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期对于学校班级的各项纪律、规定都不了解,心中集体主义观念还未形成，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段本学期学生开始正式系统化的学习音乐，应留意引导学生正确对待，使学生爱学、愿学学生的整体状况估计不均衡，状况参差不齐所以，对不同学生应用不同教法，要培育学生专长，即“普遍培育，重点进展〞使学生各方面均有提高依据年龄特点重点进展舞蹈、律动的学习增添学生身体的协调能力，让学生可以慢慢增添身体的协调性、节奏感 二、教材分析 小学一年级音乐教材用新的理念、新的呈现方式、新的教学机制、新的.评价体系，印证义务教育音乐课程标准 1、凸现了“以学为本〞的教学思想，依据小学低年级学生心理特点，从教材内容与色彩都采纳趣味化，鼓舞和启发学生去学习。
2、降低了音乐学问的学习难点，如声音的强和弱〔f强、P弱〕让学生到生活中查找、比较，再如利用乌龟和小兔子的特点，让学生区分高音、低音、快速、慢速，这样学生就能很快区分 3、发挥了音乐教学的创新优势，在呈现上，给师生留出足够自由想象和随便发挥的空间 4、建立了进展性综合评价体系，课后——“音乐小花在开放〞包括：今日表现真棒、音乐的感觉真好、我们班的小明星、老师对我说、爸爸妈妈对我说 本教材从教育理念上，强调了“以学生进展为本〞并提出音乐教育要面对全体学生，留意学生的独特进展教材以审美为中心，以〔音乐〕文化为主线，以〔音乐〕学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终 一年级上册共编成8个主题单元，《好伴侣》、《欢乐的一天》、《祖国您好》、《可爱的动物》、《爱劳动》、《小精灵》、《小小音乐家》、《过新年》基本内容包括：观赏、表演、编创与活动，新教材的曲目选择，考虑作品的思想性、艺术性、民族性，注重歌曲的可唱性与观赏曲的可听性，降低过难的识语要求和过高的技能技巧，一年级采纳图谱为主，在创造与活动中，开展多种形式培育学生的创新精神和实践能力，评估多方位，多角度，形式丰富多彩。
低年级教材以图为主，观赏曲主题旋律以图形谱为主，生动活泼 三、教学重点难点 重点：1.学习唱歌的学问，训练学生的音准，节奏 2.学会倾听音乐，感受音乐形象等 3.学习乐理学问，能初步理解乐曲 难点：1．以音乐的美感来感染学生 2、以音乐中丰富的情感来陶冶情操 3．重视学生的参加和实践 4．重视学生感受，体验，表现音乐的情感 5．重视学生鉴赏音乐的美 6、使学生逐步形成健康的音乐审美观念，高尚的道德情操以及必要的音乐审美能力 四、教学目标 1、 能够用自然的声音，按节奏和曲调有表情独唱或参加齐唱，每学年能背唱4～6首 2、 能感受乐器的声音，听辨打击乐器的音乐，能听辨童声、女声和男生，用自己的声音或打击乐器进行仿照 3、 体验不怜悯绪的音乐，能够自然流露出相应表情或做出体态反应 4、倾听儿歌、童谣、进行曲和舞曲，能够通过模唱、打击乐对所听音乐做出反应，随着进行曲、舞曲音乐、走步，跳舞 5、能够用打击乐器或自寻音源探究声音的强弱、音色长短和高低 6、能够运用线条、色块、图形记录声音或音乐 五、教学内容和要求 1、能够感受自然界和生活中的各种声音，能够用自己的声音或打击乐器仿照喜爱的音响。
2、体验不怜悯绪的音乐，能够自然流露出相应的表情或作出体态反应 3、体验不怜悯绪的音乐，能够自然流露出相应表情或做出体态反应 4、能够参加综合性艺术活动，协作歌曲、用身体做着动作能够与他人合作，进行律动、集体舞、音乐游戏、儿童歌舞等表演活动 六、教学措施 1、倾听乐曲时，留意初听的完好性，给学生完好的印象，使学生对乐曲有良好的感受，并能哼出自己喜爱的旋律 2、用听唱法进行歌曲教学时，要留意完好地感受歌曲，在多次完好倾听的基础上分句听唱或纠正错误，在完好的听唱过程中，培育学生的听辨能力、记忆能力 3、充分调动学生学习音乐的主动性，使学生能够动起来听、动起来唱，全身心地感受音乐及音乐的欢乐 4、歌曲教学时，要重视范唱，并通过手势、表情的提示，随时纠正学生唱歌时的不良习惯和不正确姿态，提示学生不要大声喊叫，克服耸肩、伸颈等毛病，做到轻松、自然、开心地唱歌 。