大班会变的镜子主题活动关于《大班会变的镜子主题活动照一照你会发现什么？好奇怪呀！用平面铝箔纸凸形铝箔纸凹形铝箔纸三种铝箔纸的折法不同，会看到三种不同的现象将铝箔纸拉平，所看到的是正常的面 孔；向内弯，看到的面孔是横向扩大的；向外弯，所看到的面孔是变瘦的会变的镜子（一）实验材料：平面镜，哈哈镜，水盆，墨汁实验步骤：照一照不同的镜子用水面当镜子，加入墨汁动一动，照一照结论：哈哈镜镜面不平，照出的人变了样；水盆里的墨水不停地动， 所以照出来的人也变了样幼儿园大班主题活动一一神奇的镜子大班主题活动一一神奇的镜子主题由来：幼儿对活动区中的放大镜很感兴趣，经常用放大镜来做游戏运用多种感官，感知镜子的特征；了解镜子的用途，学的情感幼儿：这是什么镜子，怎么看东西这么大？教师：这叫放大镜，想想爷爷奶奶看报时戴的眼镜，多，你们想不想知道？用绘画、粘贴的形式，制作网络图科学角投放各种镜子，供幼儿比较操作家长为幼儿提供各种镜子家长资源：有关镜子的名称，功用等的文字、图片资料，网络资料活动网络图主要活动：1、好玩的镜子2、镜子真有用3、眼睛的朋友4、能干的放大镜5、我用镜子做游戏活动一：好玩的镜子活动目标：了解镜子的特性；学习正确地使用镜子活动形式：小组形式也可以把字放大，放大镜的用途很学会正确使用镜子；萌发幼儿爱科》，是我们特意为大家整理的，希望对大家有所帮助。
活动准备：1、每天早上会照镜子整理仪表2、每组一个装有小镜子的口袋，一片玻璃片、汽车倒后镜、双面镜、万花筒设计意图师幼互动教育反思通过亲身体体验，来了解有关镜子的知识一、摸一摸1、发给每组一个小口袋： “这个小口袋里，有件小朋友很喜欢的东西，请你们不要用眼 睛看，只用手摸摸，猜猜是什么东西 ”2、 “请你们把它拿出来，看看猜对了没有一、 了解镜子1、“镜子有什么用？ ”、 “镜子是用什么做的？ ”2、出示玻璃片与镜子比较： “有什么不同？ ”向幼儿介绍： 在玻璃片的一面涂上一种特殊的材料， 就成了镜子， 镜子可以反射出物体 的形状3、镜子的种类（ 1）人们利用镜子会反射的特点，做了哪些用品？你还知道哪些镜子？三、镜子游戏1）倒后镜：可以看到后面的东西2）双面镜：可以互相反叛身一个物品从而照出多个影像3）万花筒：三块镜子拼放成内三角形，互相反射，照出多个影像 通过与幼儿一起活动， 幼儿回忆并注意到在生活中还有哪些很多物品是利用了镜子的原 理做成的通过游戏幼儿了解了镜子反射的特点活动二：镜子真有用活动目标： 1、了解镜子的发展，感知科学发展和镜子进步2、认识镜子的用途，了解镜子和我们生活的关系。
活动形式：小组形式活动准备： 1、各种镜子2 有关各种镜子用途的图片，镜子发展的图片设计意图师幼互动教育反思 感知从镜子里能看到背后的东西，并提醒幼儿爱护镜子一、引导幼儿结合自己的生活经验，讲述对镜子认识1、 在什么地方看到过镜子？它有什么用？2、 选择各种镜子进行观察、操作，互相交流自己的发现3、 讨论：这些镜子可以帮助我们做什么？4、 利用图片帮助幼儿认识镜子的作用如平面镜可以照人； 望远镜可以看见很远的东西；太阳眼镜可挡太阳光，保护眼睛；天 文望远镜可以看到遥远的观察星空；显微镜可以看到很微小的细菌等等二、引导幼儿了解镜子的发展1、古代人用什么镜子？2、镜子的发展：没有镜子、用水照面容、用铜制镜子、用玻璃制镜子、各种不同用途 的镜子一、 镜子游戏：我知道”（ 2）出示：汽车倒后镜、双面镜、双连镜、万花筒问：“谁知道它是什么，有什么用？ （3） 1、 教师背向幼儿， 通过镜子观察并说出某小朋友在干什么，能从背后看见小朋友？2、 各组幼儿一起玩 “我知道你在干什么 ”的游戏四、设计镜子让幼儿猜猜：老师为什么引导幼儿为幼儿园设计镜子， 想想幼儿园什么地方需要镜子？需要什么样的镜子？它能 帮助我们做什么？幼儿通过观察操作 ,了解了镜子的特点、用途，对镜子的发展和进步有了初步的认知。
萌发了幼儿探索科学的兴趣活动三：眼睛的朋友活动目标：1、简单了解眼镜的不同用途，感受科学在我们生活中的作用2、能积极思考，大胆提出问题活动形式：集体形式 活动准备：1、经过验视力和听保健医生的讲解，对眼睛常见的疾病有一定的认识 2、一位戴隐形眼镜的老师和戴近视眼镜的老师设计意图师幼互动教育反思 让幼儿知道眼镜非常有用，它能帮助眼睛有毛病的人清楚地看东西一、引起幼儿注意1、 引起幼儿注意老师的近视眼镜：“这是什么眼镜？ ”2、“为什么老师要戴这样的眼镜？ ”3、“如果不戴眼镜，看东西会怎么样？戴了眼镜看东西又会怎么样？二、 多样的眼镜1、出示太阳镜，潜水镜等： “你们认识这些镜吗？它们有什么作用？ ”2、向幼儿介绍各种眼镜太阳镜一可以保护眼睛，防止眼睛被强光刺伤潜水镜涩的海水伤害，并能看清楚海里的东西立体镜是在夜间观察物体或环境用的3、你还知道哪些眼镜引导幼儿大胆想象 “如果你是科学家你会发明什么样的眼镜？ ”三、 感受眼镜的发展与进步1、观察所有的眼镜： “它们有什么共同的特征？ ”2、请你们猜猜，老师有没有戴眼镜？（戴隐形眼镜的老师）3、老师向幼儿介绍隐形眼镜，可让小朋友观察隐形眼镜。
并介绍隐形眼镜的好处可以带领幼儿在操作活动中，做副小太阳镜，让幼儿亲身感受太阳镜的作用 幼儿对眼镜产生了浓厚的兴趣并了解了眼镜有不同种类，能够积极思考，激发了幼儿探索的欲望活动四：能干的放大镜 活动目标：1、了解放大镜的用途2、有自我保护的意识活动形式：小组形式幼儿园大班体育优质课教案 ――会变的魔板目标：1．积极运用拼接组合的双色板创造性地进行走、跑、跳等各种动作练习2．能主动与同伴一起探索双色板的各种连接方法，设计不同的运动方式乐意与人合 作，敢于挑战自我，体验成功和合作的愉悦准备：1．场地四角分别放置若干双色板、平衡木和箭头及标线不同作用 幼儿在观察过程中一潜水员专用的，防止眼睛被咸一一是供大家看立体电影的红外线夜视镜” 2．红蓝双色板 60 块(每块大约长 40 厘米，宽 20 厘米)，走、跑、跳、爬等运动标志 (如 图)，擦汗用的小毛巾等3．展示板，记录用的双色板标志过程：一、热身运动1．幼儿随着强节奏音乐手持双色板跑进场地2．幼儿跳双色板健身操二、探索在双色板上进行运动1．引导幼儿探索在红蓝双色板上可进行的运动，并分散练习1)说一说：这块板有什么特别的地方 ?(2)讨论：在这块板上能做什么运动 ?(3)请幼儿找空地分散活动，可以单独活动，也可以与同伴合作活动。
4)引导幼儿用语言和动作交流自己在板上做了什么运动 2．引导幼儿以不同方式连接双色板，并据此设计不同的运动方式1)出示展示板，和幼儿讨论双色板的不同连接方法，共同设定在板上进行的运动方式 并贴上相应的运动标志2)鼓励幼儿以小组为单位，按照讨论结果连接双色板并进行对应的运动，要求幼儿每 练习一种运动就在展示板上贴上相应的运动标志3)鼓励幼儿把双色板连接成不同的路段，进行走、跑、跳、爬等各种动作练习4)简单小结，鼓励幼儿大胆尝试每种运动方式三、练习通过每组连接的双色板路段，并尝试通过富有挑战性的障碍物(1) 设置 危险”路段，引导幼儿大胆尝试，练习走3040 厘米高的平衡木2) 鼓励幼儿大胆通过障碍，并不断提高动作练习的难度四、放松运动(1) 幼儿互相表达成功的喜悦，做放松运动2) 教师和幼儿一起收拾双色板，结束活动反思： 在活动中，孩子们积极投入，表现出自主探索、乐意合作、挑战自我的精神回顾这个 活动，我觉得有两个特点：1．相信幼儿的能力只有充分相信幼儿的能力，给予他们自主探索的机会，他们才能真 正体验到成功的愉悦 我在引导幼儿探索利用双色板进行运动和拼接双色板的过程中，提出了一个很开放的问题： “在这块板上可以做什么运动呢 ?你找个空地试一试，可以单独玩， 也 可以与小朋友合作玩。
”如此，幼儿探索了不同的运动方式，也探索了不同的合作方法我 还鼓励幼儿合作拼接双色板， 并根据不同的双色板组合设定不同的动作 在此后的双色板游 戏中，我又引导幼儿进行简单的记录， 以提示自己已进行了哪些运动， 还可以进行哪些运动， 这对幼儿小组合作提出了更大的挑战，同时便于我了解幼儿的活动情况2．体现男教师的优势在活动中，我给幼儿创造了一个大胆挑战自我的空间，也体现了 我作为男教师在组织幼儿健康教育活动中的优势 如，在幼儿能基本轻松完成动作的基础上， 我及时设置了由长凳组成的 “独木桥 ”，并且层层递增，这对幼儿提出了挑战，他们的活动热 情随着 “独木桥 ”高度的提升而提升在活动中，我通过真诚的表扬、积极的鼓励、细心的保 护，使幼儿时时体验到挑战自我成功的快乐评析：该活动给人的总体印象是设计巧妙， 过程自然， 活动效果好， 概括起来主要有以下几个 亮点：亮点一：材料简单有创意首先，木板源于自然，而且有一些重量，适合幼儿进行体能 锻炼；其 次， 这些双色板可以随意拼接、 组合， 富于变化 孩子们不仅能利用双色板连接成 不同色彩特点的路段，进行各种动作的练习， 还能自然而然地学习协作 这些材料虽然朴素， 却蕴含着丰富的教育价值。
亮点二：目标定位正确、恰当，符合大班幼儿的年龄特点目标一是针对幼儿的能力发 展提出的，鼓励幼儿积极运用双色板的特点进行创造性的拼接， 并利用不同的路段进行多种 多样的动作练习 目标二是针对幼儿的社会性发展和情感发展提出的 在大班阶段引导幼儿 尝试合作，与同伴协商，勇敢地挑战自我，充满信心地面对困难，是非常必要的亮点三：设计巧妙，整个活动把 “双色板 ”与“运动”紧密联系在一起首先，教师让幼儿 利用自己的双色板进行个性化探索， 接着引导幼儿自由合作拼接双色板， 并根据不同的拼接 结果设计不同的运动如此，孩子们自主拼接双色板，自由选择运动方式，充分感受到自主 和合作的乐趣另外，教师还引导幼儿进行简单的记录， 这一方面有利于幼儿形成团队意识， 明确 “要在组内每个小朋友都完成一个运动项目后才能改变魔板的图形 ”，另一方面便于教师 了解每组幼儿的活动情况，有效调节幼儿的运动量和运动密度，避免有些幼儿运动量过大亮点四： 过程体现层次性 在鼓励每个幼儿积极参与活动的基础上， 教师能根据不同幼 儿的发展状况， 提出不同的要求， 创设不同的活动情景， 使每个幼儿都能在自己原有的水平 上得到提升在活动中，教师较好地把握了循序渐进与大胆挑战 …面向全体与关注个别相结合的尺度。
在幼儿分组练习后， 教师鼓励他们把拼接好的几个路段整体连接， 然后让全 体幼儿鱼贯练习这样，活动更具游戏性和挑战性，孩子们的练习密度也更大了另外，为 了给每个幼儿提供获得成功的机会， 教师及时设置相应难度的障碍， 让幼儿选择适合自己水 平的路段，体验成功幼儿园大班体育教案： 《会变的魔板》目标：1．积极运用拼接组合的双色板创造性地进行走、跑、跳等各种动作练习2．能主动与同伴一起探索双色板的各种连接方法，设计不同的运动方式乐意与人合 作，敢于挑战自我，体验成功和合作的愉悦准备：1．场地四角分别放置若干双色板、平衡木和箭头及标线2．红蓝双色板 60 块（每块大约长 40 厘米，宽 20 厘米 ），走、跑、跳、爬等运动标志， 擦汗用的小毛巾等3．展示板，记录用的双色板标志过程：一、 热身运动1．幼儿随着强节奏音乐手持双色板跑进场地2．幼儿跳双色板健身操二、 探索在双色板上进行运动 1．引导幼儿探索在红蓝双色板上可进行的运动，并分散练习1)说一说：这块板有什么特别的地方 ?(2)讨论：在这块板上能做什么运动 ?(3)请幼儿找空地分散活动，可以单独活动，也可以与同伴合作活动4)引导幼儿用语言和动作交流自己在板上做了什么运动。
2．引导幼儿以不同方式连接双色板，并据此设计不同的运动方式1)出示展示板，和幼儿讨论双色板的不同连接方法，共同设定在板上进行的运动方式 并贴上相应的运动标志2)鼓励幼儿以小组为单位，按照讨论结果连接双色板并进行对应的运动，要求幼儿每 练习一种运动就在展示板上贴上相应的运动标志 (3)鼓励幼儿把双色板连接成不同的路段，进行走、跑、跳、爬等各种动作练习4)简单小结，鼓励幼儿大胆尝试每种运动方式三、练习通过每组连接的双色板路段，并尝试通过富有挑战性的障碍物(1) 设置 危险”路段，引导幼儿大胆尝试，练习走3040 厘米高的平衡木2) 鼓励幼儿大胆通过障碍，并不断提高动作练习的难度四、放松运动(1) 幼儿互相表达成功的喜悦，做放松运动2) 教师和幼儿一起收拾双色板，结束活动反思： 在活动中，孩子们积极投入，表现出自主探索、乐意合作、挑战自我的精神回顾这个 活动，我觉得有两个特点：1．相信幼儿的能力只有充分相信幼儿的能力， 给予他们自主探索的机会， 他们才能真正体验到成功的愉悦 我在引导幼儿探索利用双色板进行运动和拼接双色板的过程中，提出了一个很开放的问题： “在这块板上可以做什么运动呢 ?你找个空地试一试， 可以单独玩， 也可以与小朋友合作玩。
” 如此， 幼儿探索了不同的运动方式， 也探索了不同的合作方法 我还鼓励幼儿合作拼接双色 板，并根据不同的双色板组合设定不同的动作 在此后的双色板游戏中， 我又引导幼儿进行 简单的记录， 以提示自己已进行了哪些运动， 还可以进行哪些运动， 这对幼儿小组合作提出 了更大的挑战，同时便于我了解幼儿的活动情况2．体现男教师的优势在活动中， 我给幼儿创造了一个大胆挑战自我的空间， 也体现了我作为男教师在组织幼 儿健康教育活动中的优势 如， 在幼儿能基本轻松完成动作的基础上， 我及时设置了由长凳 组成的 “独木桥 ”，并且层层递增，这对幼儿提出了挑战，他们的活动热情随着 “独木桥 ”高度 的提升而提升在活动中，我通过真诚的表扬、积极的鼓励、细心的保护，使幼儿时时体验 到挑战自我成功的快乐评析： 该活动给人的总体印象是设计巧妙，过程自然，活动效果好，概 括起来主要有以下几个亮点： 亮点一：材料简单有创意首先，木板源于自然，而且有一些重量，适合幼儿进行体能 锻炼；其次， 这些双色板可以随意拼接、 组合， 富于变化 孩子们不仅能利用双色板连接成 不同色彩特点的路段，进行各种动作的练习， 还能自然而然地学习协作。
这些材料虽然朴素， 却蕴含着丰富的教育价值亮点二：目标定位正确、恰当，符合太班幼儿的年龄特点目标一是针对幼儿的能力发 展提出的，鼓励幼儿积极运用双色板的特点进行创造性的拼接， 并利用不同的路段进行多种 多样的动作练习 目标二是针对幼儿的社会性发展和情感发展提出的 在大班阶段引导幼儿 尝试合作，与同伴协商，勇敢地挑战自我，充满信心地面对对困难，是非常必要的亮点三：设计巧妙，整个活动把 “双色板 ”与“运动”紧密联系在一起首先，教师让幼儿 利用自己的双色板进行个性化探索， 接着引导幼儿自由合作拼接双色板， 并根据不同的拼接 结果设计不同的运动如此，孩子们自主拼接双色板，自由选择运动方式，充分感受到自主 和合作的乐趣另外，教师还引导幼儿进行简单的记录， 这 _方面有利于幼儿形成团队意识， 明确要在组内每个小朋友都完成一个运动项目后才能改变魔板的图形 ”，另一方面便于教师 了解每组幼儿的活动情况，有效调节幼儿的运动量和运动密度，避免有些幼儿运动量过大亮点四： 过程体现层次 在鼓励每个幼儿积极参与活动的基础上， 教师能根据不同幼儿 的发展状况， 提出不同的要求， 创设不同的活动情景， 使每个幼儿都能在自己原有的水平上 得到提升。
在活动中，教师较好地把握了 “循序渐进与大胆挑战 ”面“向全体与关注个别 ”相结 合的尺度 在幼儿分组练习后， 教师鼓励他们把拼接好的几个路段整体连接， 然后让金体幼 儿鱼贯练习这样，活动更具游戏性和挑战性，孩子们的练习密度也更大了另外，为了给 每个幼儿提供获得成功的机会， 教师及时设置相应难度的障碍， 让幼儿选择适合自己水平的 路段，体验成功幼儿园大班科学活动 ――会变的影子 一、活动题目大班科学教案 ――会变的影子二、活动目标通过观察影子， 使幼儿感知太阳移动会使同一物体的影子发生变化， 发现时间与影子的 关系培养幼儿完成任务的责任感及认真观察、记录的习惯三、适用对象56 岁幼儿四、活动所需资源 粉笔、记录卡五、活动过程想一想，同一个物体的影子在一天中会变化吗 ?幼儿讨论1)会变化2)不会变化做一做：会变的影子幼儿在早晨、中午、傍晚画出物体影子，并记录影子在一天中的变化1)自由讨论观察对象 (小朋友、椅子、棍子等 )2) 幼儿到户外阳光下画影子说一说我的发现1)早晨小朋友的影子长，中午最短2)早晨和晚上小棒影子的位置不一样3) 中午的时候物体的影子最短记录我的实验现象六、注意事项要注意天气的状况，晴朗的天气才能便于活动顺利地开展。
七、拓展性活动方案1．运用影子的原理玩 “手影 ”游戏2．运用影子的原理制作 “皮影 ”。