小学三年级语文教案——雨后 一.教学目标 1能正确、流利、有感情地朗读课文 ２了解雨后清新自然的色彩,能抓住人物的语言、动作、神态、心理活动,激发热爱大自然的思想情感 二.教学重点.难点 在诗歌优美的旋律中体会小主人公复杂的心理活动 三．教学准备 挂图 四．教学时间 一课时 五．教学过程 一、揭示课题 1.读课题 ２．雨后的景色是怎样的(让学生口头描述 ３.今天我们一起来学习一篇由我国当代著名的女作家冰心老人写的《雨后》看看她为我们描述了怎样一幅雨后欢快的场景 二、听读课文，了解主要内容 提问题：诗歌描写了那些内容（雨后的景色,以及一个小哥哥和妹妹) 三、细读课文 1.细读第一小节 (1)指名读课文 这一段共有几句话 (2）齐读第一句话 让学生用自己自己的生活经验来描述一下雨后的景色（引导学生体会所见景物的美丽） （3)指名读第二句话 雨后的广场上是怎样的情景呢(水里一群赤脚的孩子，快乐得好象神仙一样) 快乐得好象神仙一样是什么意思（用神仙来比喻水中赤脚的孩子的逍遥自在,毫无拘束和牵挂 （4)指导朗读 雨后是清新自然的美景,有一群孩子正在欢快的玩乐，我们应该用怎样的语气去读呢(轻松和欢快的语气） 指名读,集体读。
(５）小结并板书:水的海洋欢乐的海洋 2．细读第二、三、四小节 (1)指名读第二、三、四小节 (２）理解诗句意思 诗歌描写了那些人物(一个小哥哥和一个小妹妹） 找出描写哥哥神态和动作的句子二、三小节) 小哥哥使劲地踩着水，把水花儿溅起多高说明了什么（小哥哥很淘气 但是小哥哥在淘气的时候他也没有忘记小妹妹，他说了什么（妹，小心,滑!) 可是他说着,自己却滑了一跤 滑了一跤过后,小哥哥有怎么样的举动,说了些什么呢（他拍拍水淋淋的泥裤子,嘴里说:ｌsqｕo;糟糕;;;;糟糕!rsquo;） 虽然他嘴里说着糟糕;；;;糟糕!，但是他心里觉得沮丧吗（没有) 你怎么看出来的(而他通红欢喜的脸上却发射出兴奋和骄傲) 你觉得小哥哥是怎样一个人呢(乐观、淘气 妹妹看见哥哥摔了一跤又是怎样的呢 指名读第四小节 看着课文中的插图来学习 这里是怎样来描写妹妹的外貌的（撅着两条短粗的小辫) 她怎么样呢（紧紧跟在泥裤子的后面） 泥裤子指的是什么（小哥哥这里用了借代，联系上文,我们就可以知道泥裤子指得是小哥哥了) 这一小节中，那些句子是描写小妹妹的动作和神态的呢（她咬着唇儿提着裙儿轻轻地小心地跑,） 但是她心里是怎样想的呢（心里却希望自己也摔这么痛快的一跤!) 人物的动作与心理形成了鲜明的对比,展现出了小妹妹的任性与俏皮。
(3）指导朗读 小朋友们心情怎样（愉快和调皮) 我们应该怎样读（应该以欢快的语调，读出小孩子的任性与调皮) 指名试读，自由练读，集体齐读 3．教师总结本诗歌的特点 诗歌虽然名称为雨后,但是诗人给我们描绘的不是雨后湖光山色的美好，而是刻画了雨后这一特定情景下人物的活动,构思独特巧妙作者用儿童化的语言刻画天真烂漫的儿童形象 六、作业设计 １、有感情地朗读课文 2、组词 彩()娇()梢()滑() 踩()骄(）稍(）猾() ３、填量词 一()大雨一()孩子一()裤子一()泪水 一（)海洋一()笑脸一()辫子一(）微风 七、教学后记:这是一篇十分贴近学生生活的诗歌,活泼又清新，生动形象地描绘了雨后地儿童嬉戏图,展现了儿童的天真之态、嬉戏之乐,我很喜欢冰心的这首诗,孩子们也很喜欢课中我让他们读读、说说、演演，学生们很感兴趣,我自己也感到快乐,仿佛回到了童年，多么希望多教这样的好文章，让身心得到舒展，让情感得到抒放。