精品文档部编版三年级下部编语文—第四单元知识点总结班级： 姓名： 第四单元知识要点梳理 统编版三年级下册册 一、 易读错的字 内〔nèi〕容 枯燥〔zào〕 灼〔zhuó〕伤 适〔shì〕宜 万寿〔shòu〕菊 展示〔shì〕 组〔zǔ〕成 芬〔fēn〕芳 吻〔wěn〕合 清醒〔xǐng〕 强〔qiáng〕烈 昆〔kūn〕虫 建〔jiàn〕成 大概〔gài〕 阻〔zǔ〕力 包括〔kuò〕 超〔chāo〕过 跨〔kuà〕进 检查〔chá〕 蜜蜂〔fēng〕 水缸〔gāng〕 一副〔fù〕 腹〔fù〕部 二、易写错的字 醒：左右构造，部首是“酉”；建：部首是“廴”；辨：左右都是“辛”，左边“辛”最后一笔是撇， 右边“辛”最后一笔是竖；跨：左右构造，左边足字旁最后一笔是“提” 三、会写词语 争奇斗艳 芬芳 内部 醒来 清醒 万寿菊 强大 展示 昆虫 修建 组成 迷人 留心 笑脸 开放 睡莲 欣然 含笑 温度 湿度 光照 气温 长期 时钟 艳丽 蜜蜂 识别 阻力 包括 检查 准确无误 沿途 跨步 景物 生疏 记号 尽管 迷失 确确实实 花粉 本能 听说 将近 亲眼 才能 公里 几乎 记忆 四、多音字。
便biàn〔便利〕 种zhòng〔种花〕 号hào〔记号〕 闷mèn〔愁闷〕 pián〔廉价〕 zhǒng〔种子〕 háo〔号叫〕 mēn〔闷热〕 都dōu〔都是〕 背bēi〔背东西〕 dū〔首都〕 bèi〔背部〕 五、形近字 方〔方正〕 密〔机密〕 纷〔纷飞〕 辫〔辫子〕 涂〔涂色〕 芳〔芬芳〕 蜜〔蜜蜂〕 吩〔吩咐〕 辩〔争辩〕 途〔路途〕 组〔组长〕 捡〔捡东西〕 博〔博学〕 锋〔锋利〕 幅〔一幅画〕 阻〔阻力〕 检〔检查〕 搏〔搏斗〕 蜂〔蜜蜂〕 副〔一副手套〕 复〔复习〕 校〔校正〕 腹〔腹部〕 较〔比拟〕 六、近义词 舒展—伸展 清醒—清醒 关系—关联 灼伤—烧伤 包括—包含 推测—猜想 大概—大致 识别—识别 空隙—缝隙 末端—末梢 追逐—追赶 掀开—揭开 七、反义词 枯燥—潮湿 清醒—沉睡 亲密—疏远 舒展—蜷曲 减少—增加 生疏—熟悉 超常—一般 闲—忙 掀开—遮盖 剧烈—温和 八、词语搭配 1. 动词搭配： 留心〔观察〕 欣然〔怒放〕〔识别〕方向 〔减少〕阻力 〔跨进〕家门 〔检查〕蜂窝 〔刮起〕了狂风 〔迷失〕方向 2. 形容词搭配： 〔1〕形容词+ 名词： 〔紫色〕的小喇叭 〔艳丽〕的蔷薇 〔亲密〕的关系 〔美丽〕的笑脸 〔又大又娇嫩〕的花瓣 〔淡雅〕的花蕾 〔生疏〕的景物 〔超常〕的记忆力 〔遥远〕的家〔安静〕的角落 〔细长〕的脚 〔圆圆〕的卵 〔小小〕的虾 〔2〕形容词+ 动词： 〔准确无误〕的回到了家 九、词语归类。
1. 描写花的词语： 争奇斗艳 芳香四溢 亭亭玉立 姹紫嫣红 繁花似锦 含苞待放 2. AABB 式词语： 确确实实 真真切切 干干净净 明明白白 整整齐齐 十、句子积累 1. 拟人句： 〔1〕凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭……昙花却在九点左右含笑一现…… 〔2〕〔小虾〕一路上像生了气似的，不停地舞动着前面那双细长的脚，脚末端那副钳子一张一张的，胡须也一翘一翘地摆动着，连眼珠子也一突一突的 2. 比喻句： 〔1〕夏天，积了大半缸雨水，从葡萄架的空隙里漏下的阳光，洒落在水面上，像许多大大小小的圆镜 〔2〕这些小虾，有的通体透明，像玻璃似的，这是才长大的 3. 排比句：它们有的单独荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴住缸壁 4. 设问句：不同的植物为什么开花的时间不同呢？原来，植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着亲密的关系 5. 反问句: 〔1〕我想，它们飞得这么低, 怎么能看到遥远的家呢？ 〔2〕我想，这缸不正好用来养小鱼小虾吗？ 6.“把”字句：一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样，组成花的“时钟” 十一、考点提示 1. 背诵《花钟》〔第1 自然段〕《滁州西涧》〔日积月累〕。
2. 会写简单的拟人句 3. 会用估量的词语 4. 会用修改符号修改句段 5. 能借助关键句概括一段话的大意 6. 认真观察，用上表示顺序的词语，把实验的过程写清楚 统编版六年级语文下册教学方案 岁月不居，新的一年又开场了在新的一年里，六年级的学生迎降临近毕业的学期，本学期的学习任务较重，为了使自己的教学工作能有方案、有步骤、有目的地施行，为了教学工作可以更上一层楼，特制定本学期教学工作方案 一、学生情况分析^p 本人带六年级一个班，共有学生 人，其中男 人，女生 人通过五年多的的学习与训练，孩子们学习的自觉性大都比拟高，学习意识较强，能主动参与到学习中来但有个别的学生学习意识比拟差，不知道学习的重要性，受智力因素和非智力因素的影响，学习情况参差不齐个别学生的学习习惯还欠培养，书写马虎，学习懒惰，怕吃苦，依赖思想严重，学习方法不够科学，特别是习作才能有待进步从整体来说，动笔前的构思还不够，作文缺少创意行文中，出现不详细、不生动，没有个性的张扬，公式化较严重个别文章空洞无味，后进生的习作语句不通、不连接，作文程度还停留在一、二年级因此，本学期将继续对其进展思想教育、学习目的教育、进步学习的自信心和兴趣等，教给学生合理的学习与复习，奠定良好的语文根底，进步语文素养和语文学习的才能。
力求让全班孩子的自主学习才能及各方面程度上一个新台阶，尤其在写作方面努力拓展孩子的思维空间，使学生的习作求真、务实、求新 为了更好地、有针对性地、有的放矢地培养教育好每一个孩子，要充分挖掘他们的潜力，注重才能培养和个性开展；金无足赤，人无完人每个人有每个人性格特点、兴趣爱好，再加上生活背景、学习环境、成长经历、世界观等的不同，造就了学生各方面的差异我们一定要注意并重视这些不同，因人而异，个性开展因此，要改革教法，注重学法老师加强学法指导，给学生学习充足的时间与空间，让学生充分体验学习的艰辛与喜悦老师适时加以点拨，根据学生不同的类型，设计使用不同的学习方法，重视差异，使学生个性得到张扬，各方面的才能得到充分开展 二、教材分析^p 新统编本六年级下册语文教材于2022年春期正式试行教材继续按专题组织单元，共六组，依次是: 民风民俗、外国名篇名著、人间真情、体会人物品质、科学精神、难忘小学生活本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”这个专题包括“活动建议”和“阅读材料”两大局部 本册共有课文17篇，精读课文12篇，略读课文5篇这六组教材，每组根本由“导语”“课例”“口语交际” “习作”“语文园地”五局部组成。
课例包括有二至四篇课文，精读课文两篇，略读不定，有的单元没有略读课文，有的单元有1——2篇略读课文其中，第三单元安排了习作例文，所以没安排语文园地第六单元是综合性学习单元，也未安排语文园地精读课文后有考虑练习题，略读课文前有连接语局部课文后面安排了 “阅读链接” 全册安排 “阅读链接”四次，未安排“资料袋”口语交际和习作”仍然作为一个独立的栏目整册共安排口语交际三次，分别是同读一本书、即兴发言、辩论 全册6个单元便安排了5次习作，除第六单元外，其他每个单元都安排了一次习作，另外还安排了两次小练笔一次是学习了《腊八粥》一课后，让学生照样子写一种最喜欢的食物；第二次是在学习了《真理诞生于一百个问号之后》以后，让学生仿照课文的写法，用几个详细事例说明一个观点全册共安排 “语文园地”四次，“交流平台”“词句段运用”“日积月累”是固定栏目，另有“书写提示”“快乐读书吧”穿插安排，其中，“书写提示”在第一、五单元各安排了一次在第二单元语文园地后安排了一次“快乐读书吧”，主要向学生推荐世界名著 另外，与本套的其他各册教材不同，古诗词并没有根据内容安排在相应的专题中，而是在六个单元之后，集中安排了一组“古诗词背诵”。
这10首脍炙人口的古诗词中没有太多生字，意思也不艰深，合适小学生读读背背这样的编排也表达了向初中教材过渡的编写意图，在初中教材中，古诗词背诵也是作为一个独立的局部安排在教材后部的 三、学期教学目的 课堂教学是教学改革中重要的也是最困难的环节在备、教、改、导、考、析等教学环节下功夫，加大力度，认真做好培优补差工作和学科竞赛在教学方法上，对不同课题进展不同的教学设计，分层次，分类别训练，在预习、课堂活动、课后练习、检测中，围绕趣学、乐学、学会、会学创设学生全身心参与让学生在参与中生动活泼地开展，在开展中积极主动地参与 总之，在深知教学是一门艺术的原那么下，奉行的是“教学有法，教无定法，教要得法”的理念 本册课文共有六个单元，全册包括“导读”“课文”“读写例话”“积累运用”〔读读背背、阅读、口语交际、习作、理论活动〕等内容，书后还附有10篇古诗词诵读内容本册要求学会120个字，每课要求学会的字，排在方格里 1、知识方面 〔1〕借助汉语拼音识字，会写120个，理解在语言环境中的字义，并能正确书写 〔2〕背诵指定的课文和自己喜欢的文段 〔3〕背诵20篇以上的优秀诗文，课外阅读不少于15万字〔完成课文配套课外阅读30篇〕。
〔4〕学习阅读，能初步理解查找资料，运用资料的方法，根据需要搜集相关的信息，并按一定的标准分类 〔5〕学惯用钢笔和毛笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度 〔6〕学写简单的记事作文、想象作文、简单的读书笔记、关于自己的事 〔7〕在阅读中学习一些读写方法：展开联想和想象进展表达的方法；体会【关键词】：^p 句在表情达意方面的作用；环境描写和心理描写；读课文时能联络实际，深化考虑；理解含义深化的句子；继续学惯用较快的速度读课文 〔8〕学习修改自己的习作 2、技能方面 〔1〕会使用字典、词典进展识字，有一定独立识字的才能 〔2〕能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美 〔3〕能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文 〔4〕学惯用较快的速度读课文，并能抓住文章的大意 〔5〕能联络上下文和自己的积累，体会课文中含义深化的句子；体会【关键词】：^p 句在表情达意方面的作用 〔6〕在阅读中能揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟根本的表达方法 〔7〕会读诗歌，初步掌握阅读方法，理解诗歌的语言特点 〔8〕乐于参加讨论，敢于发表自己的意见，提出自己的看法，作出自己的判断。
〔9〕能写简单的记事作文、作品梗概、想象作文、等习作内容详细，感情真实能修改自己的习作，书写标准、整洁 四、教材重点难点 1、语言的感悟、积累和运用，从精读课文的学习中积累语文学习的方法 2、针对教材中的习作训练，开展一些语文课外理论活动，提供写作的素材 3、注重课内知识向课外的延伸，力争使课内外的知识有机地结合起来 五、主要教学措施 1、加强训练，方法多样，培养学生的良好学习习惯 2、持之以。