页眉阿房宫赋 杜牧教学目标：1、培养朗读、背诵的能力2、了解秦亡的原因及作者作本赋借古讽今的目的，认识封建统治者骄奢淫逸、横征暴敛、不顾人民死活、必然会导致覆亡的道理；3、感受并理解本文丰富瑰丽的想象、形象生动的比喻、大胆奇特的夸张等艺术特点，明确它们对突出主题思想的作用；4、学习本文善于从多种角度，具体、生动、细致地描写艺术形象，并在此基础上议论的写作特色教学重点、难点：1．明确本文运用想象、夸张等多种方法具体描写阿房宫这一艺术形象，描写为议论蓄势，议论使描写加强了深度的写作特色2．本文文字艰深，则给理解带来难度教学方法：学生务必 加强诵读 ，加大教师指导、讲析的分量，以 读读、讲讲、议议、背背 的形式贯穿课堂始终———赏读法课时安排 ：2 课时教学步骤：第一课时[ 教学要点 ] ：理解时代背景，了解作者，知道“赋”的大体特点赏读第一、二自然段一、导语唐太宗说： “以铜为鉴， 可以正衣冠； 以人为鉴， 可以明得失； 以史为鉴， 可以知兴替 ” 是啊，“以史为鉴，可以知兴替” ，总结历史的兴亡教训可以补察当今为政的得失前面我们学习了贾谊写的《过秦论》 ，他指出了秦的什么过失（即中心论点）呢？对，是“仁义不施而攻守之势异也。
针对汉初的情况，提出了“施行仁政”的主张同样是总结秦亡的教训，针对唐敬宗继位后，广造宫室，天怒人怨的现实，杜牧也写了一篇文章以讽时刺世，那么，在这篇文章中，杜牧又提出了怎样的观点呢 ?今天我们来学习这篇文章——《阿房宫赋》二、 阿房宫：“阿房”旧读“ē p áng ”现读“ē fáng ”根据历史记载，阿房宫东西宽三里，南北长五里，可容纳十五万人居住而这只是阿房宫的主体建筑以此为中心与咸阳相连接，周围三百里内星罗棋布修建了二百七十余座离宫别馆祠堂庙宇各个建筑之间有宽阔平整的道路或阁道相连接，直通到终南山下修阿房宫的材料是从千里之外的蜀、荆运来的，参加修建的工役达七十万人之多当时有运石工人编的歌 :“千男呼哟万男喊，巨石大如山渭水河啊甘泉口，石落水断流 ”秦始皇在讨伐六国的过程中，掠来大量美女和珍宝古玩，咸阳城里的宫殿已显得拥挤，他便下令在咸阳附近修阿房宫 把尽有的珍宝和宫女搬到阿房宫为了建筑阿房宫，秦发“隐宫徒刑者七十余万人”，工程浩大，耗费民力财力极多，加剧了当时的社会危机，促使农民起义的爆发秦亡后，此宫为项羽所焚，现尚存夯台基数页脚页眉十年后，楚霸王项羽入关推翻秦朝暴政，听说爱妾虞姬被擒，一时恼怒移恨于物，竟一把火烧掉阿房宫，大火烧了整整三个月，方圆百里尽成灰烬。
如同美女般风华绝代的阿房宫就这样结束了它来去匆匆而又凝聚着无数血泪和情愁的生命作者简介： 杜牧，字 _______，号 _______，晚唐杰出的诗人、散文家，与________合称为“小李杜” ，有文集《 ________》牧之、樊川、李商隐、樊川文集）杜牧：字牧之， 唐京兆万年人 晚年居住在长安城南的樊川别墅，后世因称他“杜樊川” ,晚唐时期杰出诗人，与李商隐并称为“小李杜”, 著名的“文赋”和古文大家古文方面，多为针砭时事的作品在“赋”这种文体由骈骊趋向散文化的进程中作出了卓越的贡献,在“唐宋古文运动”中自觉的用古文的写作方法作赋，形成了区别于“汉赋”、“骈赋”和“律赋”的独特文体“文赋”《阿房宫赋》：历来被人们视为 “文赋” 的开先河之作， 典范之作赋：这篇文章的体裁是“赋”赋”作为一种文体有一个演变的过程它是由《诗经》、《楚辞》发展起来的 . 《诗经》是赋的远源、《楚辞》则是它的近源.赋体以《楚辞》为滥觞，至荀况始有定名它出现于战国后期，到了汉代才形成确定的体制，这是赋的渊源赋体的流变大致经历了骚赋、汉赋、骈赋、律赋、文赋各个阶段关于赋的特点《文心雕龙-诠赋》说：“赋者，铺也；铺采ch ī摛文，体物写志也。
体物写志，指赋的内容；铺采ch ī摛文指赋的形貌①、在形式上多用对偶、排比、比喻、夸张等修辞手法，用华丽的辞藻描写事物②、在内容上多采用托物言志、借古讽今的手法唐宋古文运动兴起 , 一些文人用古文的写法写赋,使之由骈俪趋向散文化,称为文赋 ,以区别于六朝的“骈赋”和唐代用来科考取士的“律赋”杜牧的《阿房宫赋》就是一篇文赋三、写作背景本文写于唐敬宗宝历元年（825 ）这时的唐王朝，藩镇割据，拥兵自重，宦官专权，民不聊生唐敬宗李堪年少即位，好游乐，务声色，大兴土木，不理朝政本文就是作者23 岁时有感于时政而写的这篇赋体散文，借古讽今，通过描述阿房宫的兴建及毁灭，生动形象地总结了秦王朝统治者骄奢亡国的历史经验，阐述了天下兴亡的道理，向唐朝统治者提出了警示，表达出一个封建时代正直文人忧国忧民、匡世济民的情怀四、整体阅读：感知课文，正字音页脚页眉骊山l í金块珠 砾l ì缦回màn不霁何虹j ì妃嫔媵嫱p íny ìngqi áng 焚 椒 兰 ji āo辘 辘lù杳 不知y ǎo尽态极妍 y án摽 掠pi āo鼎 铛ch ēng逦迤l ǐy ǐ锱铢z īzh ū架梁之椽 chu án在 庾 之 粟 粒 y ǔ s ù横 槛 ji àn呕哑ōuy ā参差c ēn c ī（一）、学习内容：背诵并赏析第一段1、字词疏通。
请学生以小组为单位，结合课文注释，弄懂本段大意2、翻译并归纳本段文言知识：3、本段主要写什么？分几层来写？明确：本段主要写阿房宫的雄伟壮观，可分三层①第一层（“六王毕”四句）写秦统一的气概，阿房宫的规模和建造它的辛苦②第二层（从“覆压三百余里”到“不知西东”）从全景到本体构筑，写阿房宫的雄伟壮观，宏伟瑰丽其中“覆压三百余里，隔离天日”两句，勾勒出阿房宫占地广阔，凌云蔽日的雄伟气势，给人一个总体的印象：广、高自“骊山北构而西折，直走咸阳”到“高低冥迷，不知西东”，就广、高两方面作进一步的描写③第三层（从“歌台暖响”到段末）用夸张的手法描写了歌舞之盛，衬托出阿房宫的宏大宽广这一段主要写什么内容？阿房宫建筑的宏伟壮丽行文思路：建宫背景——总体规模——细写内部——（楼阁多、构造奇、布局巧、桥道美观）——歌舞盛况４、作者在这一段中艺术地再现了阿房宫这一座宏伟的建筑，他采用了什么手法？比喻和夸张找出文中比喻和夸张的句子比喻很多，如写“长桥” “复道”用“龙” “虹”作比喻，非常的形象、生动第一段中使用夸张手法的句子：“蜀山兀，阿旁出” ，“隔离天日” “五步一楼，十步一阁” “矗不知乎几千万落 ” 问：作者如此大量地使用夸张手法，达到了怎样的艺术效果？明确：作者通过夸张，写出阿旁宫的规模宏大，令人咋舌。
这也充分符合了“赋”这种文体在描写事物时极尽夸张之能事的特点5、作者在此为什么要极言阿旁宫的规模之大呢？页脚页眉一座如此壮丽奢华的阿旁宫，必定要耗费无数劳动人民的辛苦与血泪由此可以看出，秦始皇为了自己享乐而“大起宫室”的行为，是建立在劳民伤财的基础上的作者在夸张的描述中，包含了自己强烈的爱憎第一段一、写阿房宫的雄伟壮观概括外貌（由总写到具体勾勒）—总体先写楼阁结构细写内部次写长桥复道部分后写宫中歌舞盛况— 人物宏伟壮丽（二）、分析第二段1、字词疏通请学生以小组为单位，结合课文注释，弄懂本段大意2、翻译并归纳本段文言知识3、第 2 段主要写什么？内容可分为几层？明确：第 2 段写阿房宫的美人和珍宝，揭露秦朝统治者奢侈的生活本段内容可分三层①第一层（从“妃嫔媵嫱”到“为秦宫人”）接上文，点出那些供秦始皇享乐的歌舞者，乃是六国的“妃嫔媵嫱，王子皇孙”同时又回应“六王毕，四海一”说明歌舞者的由来②第二层（从“明星荧荧”到“有不得见者三十六年”）通过六组排比句，写宫人梳妆打扮，既表现了他们的悲惨命运，又揭示了秦始皇的骄奢淫逸③第三层（从“燕赵之收藏”到段末）承上歌舞之盛，美人之多，进而写珍宝之富。
由写人的被欺压转而写物的被践踏阿旁宫造好了，它的用途何在？你能从刚才读的那段中找出答案吗？第二段：养美女——供统治者纵情声色第三段：藏宝物——供统治者奢侈挥霍3、第二段如何写阿房宫美女之众以及这些宫女的生活述其来历——状其梳洗——言其美貌——诉其哀怨4、赏析第二段描写宫女们梳洗打扮的句子明星荧荧，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟也；渭流涨腻，弃脂水也；烟斜雾横，焚椒兰也这四组句子使用排比、比喻、夸张等修辞，分别从妆镜、头发、化妆品、香料四个方面，绘声绘色地渲染了阿旁宫内美女之多，生活之侈而作者这样采用华丽的词藻从各个角度铺陈宫中美女生活的细节，再次凸显“赋”这种文体“铺采摛文”的特点作者为何极言阿旁宫内美人之多、生活之侈？突出阿旁宫建造者秦王的骄奢淫逸5、齐读第二段“燕赵之收藏 秦人视之，亦不甚惜” 页脚页眉此处写阿房宫珍宝之富而这些珍宝，都是秦王豪夺所致6、一、二两段文字极力描写阿房宫的哪几个方面？宫殿建筑的雄伟壮观 ;宫内生活的荒淫奢靡 .一是写阿房宫建筑之奇，二是写阿房宫美女之众，三是写阿房宫珍宝之多二、写阿房宫的美女和珍宝，揭露秦朝统治者奢侈的生活承上段来历妃嫔媵嫱歌舞之盛宫明星所之也比喻排比夸张第众多女二哀怨缦立、望幸、不见段来源六国（剽掠其人）珍数量倚叠如山宝鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷逦迤处置穷奢 极欲五、课堂小结从开头至第三段的“秦人视之，亦不甚惜” ，是属于课文的描写部分。
在描写的过程中，作者由外到内，由楼阁建筑到人物活动，写得条理井然所运用的手法主要有比喻、夸张、排比和对偶描写的文段文辞华美、比喻丰富，并且极尽铺陈夸张之能事，充分体现了赋体的特色然而铺陈阿房官规模大，宫室多、美女众、珍宝富并非作者作赋的目的透过楼台殿阁、脂粉金玉这一画面，作者旨在说明秦统治者之奢侈腐化已到了无以复加的。