单击此处编辑母版文本样式,,第二级,,第三级,,第四级,,第五级,,*,单击此处编辑母版标题样式,,,单击此处编辑母版文本样式,,第二级,,第三级,,第四级,,第五级,,单击此处编辑母版标题样式,,,,*,儿童成长关键期,刘蓓蓓,内容,,,,,,,,,,,,,胎教,婴儿期,幼儿期,小学期,4,1,2,3,,,,5,青春期,胎教,胎教是一个重要的不可缺少的过程准妈妈的心理调节,,节律明晰的音乐是最好,,的教育工具音乐的节,,律最好与妈妈的心跳的,,速度接近顺产,剖腹产,早产,孩子的出生方式,,,,孩子的出生不是由我们的意志能决定,,的，它是有规律的除非特殊情况，,,我们不应该随意改变孩子的出生方式我们必须明白，不是我们要把孩子 生出来，,,而是孩子自己做好充分的准备，他要出世了孩子是第一决策者大量的研究证明，,顺产孩子的社会适应能,,力要高于其他人群,婴儿期,,,,,,,,,,,,,,,,婴儿的社,,会适应期,婴儿出生,,后的保护,,,,,,,,,,,,,,,,婴儿的智,,力开发,,,,,,,,,,,,,,,,婴儿的安,,全依恋,,没有任何人可以用智力开发为,,,借口，伤害孩子的安全感婴儿的社,,会适应期,婴儿的能力是有限的，他有理由受到保护，成长永远是第一位的任务。
所谓“出生第二天进行教育就晚了一天了”，是不科学的孩子惧怕的事物有“突然的声音、光、位移”没有受到保护的孩子安全感差婴儿出生,,后的保护,,,,,,,婴儿的智力开发依赖于动作，只要有动作，智力就已经得到了开发孩子最喜欢听的是妈妈心跳和说话的声音,婴儿的视觉是有偏爱的，给他喜欢的东西看所有婴儿最喜欢看的是妈妈的头婴儿是可以进行智力开发的，但开发不是我们所能决定的，最佳的教育是顺从孩子的发展婴儿的智,,力开发,,,,,,,隔代领养,,,,,保姆代养,领养,,让婴儿和妈妈建立安全依恋是必须的婴儿的安全依恋,幼儿期,,,,,,,,,,,,,,,01,,02,03,04,幼儿期的游戏,幼儿期的自我中心,幼儿期的思维,幼儿期的言语学习,,,游戏形式,幼儿时期的主要活动,,是游戏，通过游戏,,熟悉社会规则，,,遵守规则，,,制定规则独立游戏,,平行游戏,,合作游戏,家长应该和孩子一样有游戏心态，孩子的任何活动都是游戏以人的心态对待孩子游戏，会让孩子失去游戏的乐趣和游戏的机会幼儿期,,的游戏,,01,,,幼儿期的,,自我中心,,02,,幼儿时期的”自我“形成的关键时期，,,没有”自我中心“不会产生自我，“自信、,,自尊”随之受到影响，自卑产生不可避免。
对幼儿的”自我中心“应该宽容、赞许和尊重，,,尽量”放大“孩子的自我让孩子到群体中去接受”群育“，让伙伴检验、,,评价、强化，造就”自我“幼儿期思维不可逆性,,幼儿时期的孩子思维是不可逆的比如,A,大于,B,，,B,大于,C,，孩子不能推倒出,A,大于,C,幼儿期思维不守恒性,,满满的一杯水在孩子注视下，倒入大盆中，孩子们并不知道，杯子里的水喝盆子里的水是一样多的幼儿期的思维,,03,,误区,理论上讲他们可以识字、可以阅读图画，但不适合具有逻辑思维性质的算术和文字阅读盲目开发智力的代价是丧失了孩子游戏的时间和学习的兴趣、信心、能力跟踪实验证明，中小学绝大多数孩子 的厌学、识字困难、写字错误、握笔姿势不正确等与幼儿时期的不正确的学习方式有关除非天才幼儿时期的学习是一生学习活动的萌芽，他们具有极强的学习能力我们要思考的是学习什么，如何学习幼儿期的,,言语学习,,04,,,,,,,,幼儿时期是,,语言学习的,,关键期,,,,,,,,对话,讲故事,听故事,看无字书,,,,,,,,,,,,,,幼儿期的,,言语学习,,04,,,,,幼升小适应期,,小学生的思维飞跃期,感觉统合发展期,,,,,,,,,,,,,小学期,中小学升小学是人一生中第一次进入正规的学 习环境，它对学生一生的生活态度、学习态度、学习习惯、学习效率产生深远的影响。
幼升小适应期,,鼓励家长对小学生活的憧憬,,避免家长对小学生活的妖魔化,培养小学生良好的生活习惯,生活习惯是人生的所有习惯的基础所谓习惯就是简单的事情重复做，还子的习惯养成的好与坏，与孩子关系不大，关键看孩子的父母坚持让孩子重复做一件什么性质和事情自我约束,自我规划,,社会责任感,,培养小学生良好的学习习惯,良好的学习习惯有许多，家长能否抓住与学习效率有关的习惯，至关重要遵守计划,独立反思,独立探究,尊重老师,,,,,,,,,维护学习兴趣,,,培养良好的注意习惯,注意习惯是我们生活中的支持系统，没有良好的注意习惯，将一事无成当前孩子的注意专注力水平逐年下滑注意习惯不良的社会性原因,,,,,,,,,听觉注意习惯,视觉注意习惯,在,10,岁左右，每个孩子都会产生一生中重要的思维方式的改变，由形象的、直观的思维方式转变为抽象的、思辨的思维方式小学生的思维飞跃期,孩子的思维品质从形象思维向抽象思维过渡,,,孩子的形象思维和抽象思维交替发展,,,10,岁左右是孩子思维飞跃的关键期,思维飞跃期的教育方式,家长应该促进、引导孩子思维方式的改变,,,听,,,说,,,读,,,写,,,在小学高年级，孩子的学习活动中的思维逐渐从动画中脱离，沉迷动画之类，会形成阅读困难。
小学生道德发展期,学生的道德判断标准及价值观念的形成是有关键期的，大约在,10,岁左右准确把握赏识教育和惩罚教育策略，建立合乎社会道德和法律规范的价值观念他律道德判断阶段的特点和教育策略,,,自律道德判断阶段的特点和教育策略,任何一个孩子都会经历从感觉不协调到协调的成长过程，,10,岁左右是孩子感觉统合协调的成熟期感觉统合发展期,,,,,,,,,,,,,,感觉统,,合训练,,大动作,,协调,平衡感,,训练,感觉统,,合协调,青春期,,,,青春期教育策略,青春期孩子的行为表现,,,,夸大其词,,封闭,,逆反,,冲动,,问题行为,,师生关系复杂,青春期孩子的行为表现,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,建立爱的沟通渠道,认同孩子的成长,树立家长的教育权威,父进母退,保护孩子隐私,提供成长策略和方法,在亲子交往中学习交往,青春期教,,育策略,,,,,,,,,,,了解孩子的需求,倾听,陪伴,A,B,C,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,建立爱的,,沟通,认同孩子的成长,,,,,,,,,当孩子认为他们超过我们的时候，他们会有强力的成人感,认同他们的努力，肯定他们的成长，对他们经过努力取得的成果进行必要的鼓励,给他们显示、锻炼自己的机会,树立家长的教育权威,家长的教育权威是孩子争斗的靶子，也是孩子学习的榜样，是他们一生成长的灯塔。
家长的教育权威是孩子自律内化的必须，孩子的自律不会自然形成家长的教育权威是问题孩子的防火墙，是挽救问题孩子的最后屏障父进母退,家庭教育权威的建立和维护夫妻再教育权威建立是的角色，当孩子,,进入青春期后，父亲的作用更加重要，不,,可或缺,保护孩子隐私,,,,隐私是孩子进入青春期的又一个标志，保护隐私就是保护尊严保持家长个人的人格独立，增加家长个人的心理空间,,减少对孩子的依赖，培养孩子的独立性,,密切关注而不是监视孩子的成长,,孩子青春期的问题是不能避免的，任何问题的出现都是可喜的，因为那是成长的表现忽略表层的所有问题，为他们提供安全、温暖、可信的环境，增强互信，建立沟通平台，针对他们的需要，为他们提供而对问题的有效策略提供成长策略和方法,,在亲子,,交往中,,学习交往,青春期的亲子交往是成人性质的交往,亲子间和谐交往是避免孩子出现交往问题的必要因素,孩子早恋中的失误来源于亲子交往的失误,感谢您的聆听！,。