伞得拼音（多篇）推荐第1篇：倾斜的伞 《倾斜的伞》说课稿 一、说教材： 《倾斜的伞》是冀教版小学语文三年级下册第三单元的一篇课文，这一单元的主题是感受亲情，旨在让学生通过对文章的阅读进行体验与感受，透过具体的语言文字去品析其中所蕴含着的感情和哲理 《倾斜的伞》这篇叙事兼抒情的散文，以“雨中倾斜的伞”为线索，将外公对“我”的爱和“我”对外公的爱，这一“爱的情感线”连缀起来，使我们感受到爱的传递与延续把这篇文章放在第三单元第一课，我觉得更接近学生的生活实际，意在让学生通过阅读与感受，不仅仅感受到文中祖孙俩的浓浓亲情，更体会到现实生活中父母对自己的无微不至地关爱，从而懂得回报家人，明白爱不仅仅是享受，同时还有付出和传递 这篇文章在结构上有着明显的特点，那就是前后两部分内容穿越了时空，人物发生了变化：外公已经苍老，我已经长大两部分情节相似，语言描述也有不少相似之处但不管岁月如何变迁，那份隔了时空依然传递着的浓浓的亲情却永恒不变，愈久愈浓 这节课共分两课时，今天我说的是第一课时 二、说目标： 1、知识与能力目标： 1）、正确认读本课五个生字，掌握十三个要求会写的生字。
2）、初读课文，了解雨天外公对年幼的“我”的呵护以及长大了的“我”在雨中对年迈外公的照顾 2、过程与方法目标： 通过谈话引领学生走进阅读，根据拼音正确朗读，消除生字流利朗读，体会亲情有感情朗读达成本课目标，在读中学习生字，记忆字形，了解课文内容 3、情感态度与价值观目标： 了解雨天外公对年幼的“我”的呵护以及长大了的“我”在雨中对年迈外公的照顾体会祖孙间的亲情 三、说教学重难点 本节课是第一课时，所以识字教学是本节课的重点，了解雨天外公对年幼的“我”的呵护以及长大了的“我”在雨中对年迈外公的照顾，体会祖孙间的亲情是则本课的难点 四、说教学准备 这节课我准备的主要是生字卡片和雨伞图片，学生则在课前进行预习，对课文有个大致了解 五、说教法学法 根据本节课的教学重难点，以及新课标对中年级学段的阅读教学的要求：“能初步把握文章的主要内容，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受 我准备采取以读来教的教学方法具体表现为： 1、在阅读中采用灵活多样的学习方式解决识字问题比如，设计小雨点形式的生字卡片，既和本文内容相关，又引起学生的注意，学生乐学愿学，识字效率就高。
2、在读中悟情——通过不同形式的阅读，把握课文的主要内容，领悟祖孙间的亲情，来达成本课的教学目标比如，设置情境，激发兴趣，引领学生走进阅读， 正确流利有感情地朗读体会祖孙间的亲情等等 六、说教学过程 第一步： 创设情境，激发兴趣，走进阅读由一张图片引起学生视觉上的感受，让学生觉得耳目一新，自然而然引出问题：这是一把怎样的伞？由这把伞你联想到了什么？在这把伞下究竟发生了什么样的故事？从而导入课题《倾斜的伞》 第二步： 初读课文学习生字由于生字障碍，学生即便经过预习，可能仍然会存在不同程度的问题，所以大声朗读课文，找出课文中自己不认识的生字、遇到的不懂的词就成了这一环节的主要任务解决这个问题的方法一是同桌互学，二是借助工具书，三是老师集中讲解在这个过程中可能会出现一些预设时没有想到的问题，往往也是教学灵感闪现的地方，应允许存在不同见解，鼓励学生大胆表达比如识字的方法，记忆方法，组词，理解词语等等 第三步： 再读课文，了解课文主要内容没有了生字障碍，学生读起来应该得心应手所以这一环节的教学重点放在了正确流利的朗读课文，把握课文的主要内容上大声的朗读，眼、手、耳、口、心并用，又在朗读中重新学习了生字，尝试默读则重在思考问题。
此时学生对课文有了整体的印象，对课文内容的把握不再是一件难事在与他人互相交流中，给课文分段和总结课文的主要内容水到渠成 第四步： 有感情地朗读课文，体会祖孙间的亲情这一环节有了前面的教学顺理成章 第五步：小结这是对整节课起着画龙点睛作用的一步，既总结了全文又为下节课的学习做了铺垫 第六步：布置作业 作业的设计继续围绕本节课的设计理念，体现阅读在教学中的作用：通过朗读学习生字，学完生字再放到具体的语言环境中去运用；通过朗读把握课文的内容，领会蕴含的思想感情，真正做到学会学懂 教材分析 《倾斜的伞》是冀教版三年级下册第三单元中的一篇精读课文这一单元以“感受真情”为主题理解与关爱”贯穿于本单元的几篇课文中《倾斜的伞》一文，让我们感受到我与外公那种爱的传递与延续,《倾斜的伞》是一篇叙事兼有抒情的散文，文章主要写了在雨中的伞下发生的故事，而且是一把“倾斜”的伞下文章以“雨中倾斜的雨伞”为线索，将外公对“我”的爱和“我”对外公的爱，这一“爱的情感线”连缀起来，使“雨中共伞”这一生活中常见的细节中，蕴涵着的强烈的爱的气息，巧妙地张显出来，给人以爱的感动，让人体会到亲情的温馨。
课文的结尾部分，在抒发着内心强烈的情感，同时，人们读起来也会清晰地认识到，雨中伞下笼罩着的是浓浓的亲情，时空变幻传递着的也是浓浓的亲情 知识与技能目标： １、认识本课5个生字，正确书写11个生字 ２、理解课文内容，了解文章题目的含义 ３、正确、流利、有感情地朗读课文 过程与方法目标： １、让学生在感情朗读，分角色朗读中，感悟、理解课文内容 ２、提高学生随文识字，随文理解词意的能力，培养学生的阅读能力 情感态度与价值观目标： 了解在雨天外公对年幼的“我”的呵护，以及长大成人后“我”在雨中对年迈的外公的照顾，体会祖孙间的亲情 教学重点 本文的教学重点，除了知识、技能与方法外，还应侧重于了解在雨天外公对年幼的“我”的呵护，以及长大成人后“我”在雨中对年迈的外公的照顾，体会到祖孙间的亲情，学会感恩，懂得回报 学生分析 当今，孩子们不论吃的，穿的，玩的，就连上学，无一不在享受着亲人的爱的呵护，那么它们是否感受到了爱的温馨与幸福呢？他们又是否懂得去感恩，回报这些爱事实上，现在的孩子对爱的感受确实缺乏，更不用说主动献出自己的爱了。
这篇课文正适时地呈现在学生面前 设计理念 １、让学生感悟到祖孙间的浓浓深情，体会到父母等长辈对自己的爱 ２、要让学生在感悟文本的基础上，能够联系自己的生活实际，结合自己的经历谈出自己的感悟进而体会到父母等长辈的爱 本课采用交互式、体验式等教学方式将这些理念贯穿于教学过程中 教学流程 一、复习引入 让学生快速读课文，提问：雨中的伞下发生着怎样的故事？ 【由于是第二课时，同学们对课文已经有了一定的了解，所以引导学生围绕这样的话题阅读思考，可以使学生达到“把握文章的主要内容”这一基本的阅读要求，因而又可以引导学生说出自己的感受，同时师生共同走进课文，去感受“我”与外公之间浓浓的爱 二、品读课文 体会情感 １、引导学生再次默读课文，边读边想：“我”小时后发生了什么事情？“我”长大后发生了什么事情？场景有哪些相似？人物发生了怎样的变化？学生通过仔细阅读，不难说出雨中倾斜的伞的情景的相似，而同时通过进一步的阅读，品味外公和我的对话，我给外公递毛巾的细节等，而感悟到祖孙之间的亲情 ２、引导学生说一说文中那些词语或语句，给你的感触最深，谈谈自己的看法。
引导学生抓住“伞歪了”“总是一半干的一半湿的”和两次描写外公的笑容处，让学生体会） 【以上这部分教学，引导学生紧扣文本，凭借对重点语言文字的形象化感悟，抓住语言感悟点，深入体会，进而深入理解人与人之间的挚爱亲情这个环节是指导学生理解课文的合理部分，如果抛开语言文字，空对空的说教，对培养学生的理解能力不会有好处 三、阅读交际 １、提问：有时，一句问候，一个眼神，一个小小的举动．．．．．．往往能给人带来温暖和快乐你在生活中有过这样的体验吗？说一说 【由于课文描述的是生活中的细节，使很多人司空见惯却不曾认真思考过的细小场景，学生可以从中学会如何面对生活】 ２、结合课文最后一句话，以“那把倾斜的伞是（ ）的伞”为基本句式，给这句话换种说法 【该练习既可以培养学生表达的丰富性，又可把本课情感的目标进行内化，使关爱他人的种子在学生的心中慢慢扎根 板书设计 倾斜的伞 外公→→我 外公←←我 爱 爱 【板书是教师备课过程中构思的艺术结晶，是学生感知信息的视觉渠道可以帮助学生明确知识结构，正确把握知识内部的各种联系。
我设计的这个板书，用生动、形象的图片结合简洁的文字，直观表达出文本的感情和内涵 推荐第2篇：伞的故事 伞的故事 小时候，我们村里没有学校，我们要跑到八里外的镇上去上学路途远，最怕遇上雨天没准走到半路就会下起大雨来，就会被浇成个"落汤鸡"那时候，我多么想有一把伞呀！ 有一回，放学的路上，我又淋了雨回到家就病倒了，浑身烧得滚烫滚烫的妈妈摸着我的头，眼圈儿红了那时候我小，不懂事，不能体谅妈妈的难处，竟对妈妈说妈咱能买把伞吗有伞就不会被雨淋了妈妈沉思了一会儿买咱买一把伞妈妈一字一句地说着听了妈妈的话，我半信半疑，家里哪儿有钱给我买伞呀？可是今天妈妈的话是那样的坚决，我知道妈妈的脾气，对孩子，她从来都是说一句是一句的 这天晚上，妈妈早早地上了织布机，脚一蹬，手一搬，"哐里哐当"，满屋里便都是机声了 这一夜，我枕着机声入梦了一早醒来，机声还在响啊，妈妈怎么织了一夜的布？我想着，悄悄地走到妈妈跟前， "妈，您一夜没睡？"妈妈用熬红的眼睛看着我，笑了笑我的眼泪夺眶而出："妈，您别再熬夜了，我不要伞了！""傻孩子，伞咱还是要买的妈多熬几夜就有了……" 终于有一天，妈妈从集市上卖布回来，一脸喜气。
见了我，她立即打开了印花包袱，笑着说： "看，你要的伞！"啊，伞！我喜出望外，从妈妈手里接过伞来这是一把崭新的用黄油布制成的八角大伞我快活地拿起伞，撑开，合上，再撑开再合上，举起来，拧动伞柄，让它在空中旋转 "妈！"我一抬头，忽的，我看见了妈妈那带笑的黄油布似的脸，我心里一酸，"妈！"泪水就从眼里涌了出来…… 从此，这把伞伴随我，上初中，升高中，读大学，一直到参加工作渐渐地，这把黄油布伞落伍了，我却舍不得扔掉它我带着它仿佛母亲就在我的身边，使我忘不了母亲，忘不了母亲对我的那份深深的爱 1、联系上下文理解"喜出望外"的意思 喜出望外：_______________________________________________________ 2、写出下面词语的近义词或反义词 近义词：坚决-()反义词：快活-() 3、给短文第2自然段的空白处加上恰当的标点符号 4、用"______"画出一处描写"我"心理活动的句子，体会一下"我"此时的心情 。