2024年三年级上册语文教学课件三年级上册语文教学课件1 一、导入 老师给你们带来了一个神秘的礼物，是一段视频，想知道内容吗?认真观看，看后用一个词来形容你眼中的大海美丽、蔚蓝、宽阔)从古到今无论是诗人还是画家都曾用自己的笔来描摹过大海，但有一个和你们年龄相仿的小女孩，她叫周深，她用一首极其富有想象力的诗歌表达了她对大海的独特感受，你们想读吗?好这一节课就让我们一起跟随他的脚步去读海板书课题，请大家读读这两个字，读出自己的滋味，自己的感受 二、读文 1、好，这首小诗不长，生字也不多，老师相信你们通过自己的努力就能把它读正确、读流利，哪个字读不准把它标上拼音;哪里读不通顺，请多读几遍 2、指名读 谁来读读，大家来听，倾听是良好的习惯他读得怎么样，谁来评价一下老师要给你竖起大拇指，才读过一遍就读正确，我们就像这个同学那样读准确他读得怎么样，看着他的眼睛说，因为你读得好，给别人留下了好的印象，才得到好的评价 3、分节读 这首诗歌一共有4个小节，我们分节再来读一读，老师给你们配上音乐读完你发现前三个小节有什么特点?用了相同的句式，都分别写出了大海的什么特点?板书(蓝、宽、清)不仅写出了特点，最有趣的就是小诗人独特的想象力，她都想到了什么?贴(海浪海风礁石等)选节读 这三个小节，你喜欢哪个小节就读哪个小节，读出大海的特点。
自由练读喜欢第一小节的同学谁想读读 第一节“神秘” 1.先问学生生活中什么让你感觉神秘?2.教师：向刚才这位同学说的这样，.....这就是神秘，让人捉摸不透3.那么，蓝的让我感到神秘，该怎样读呢?谁来试一试?4.大家评一评，他刚才有没有读出神秘的感觉?5.教师根据学生的评价指导朗读：读神秘，应该读的轻一点你看他眉头一皱，用他的表情读出了这种神秘感看来，我们在读诗歌时，不仅通过声音，还可以通过表情、动作来传达你的情感6.教师可以范读7.让我们一起把第一节诗读一遍给出蓝的那段)蔚蓝的海浪拍打着沙滩，洁白的海鸥在海面上翱翔，勾画出一副多美丽的海景图啊，想象着这幅画面再来读读 神秘的秘还是我们今天要学习的一个生字呢，指导写“秘”强调笔顺，从左往右写 第二节“宽阔” 你读得他读出海的宽阔了吗?究竟有多宽?用一个成语形容“无边无际、一望无垠”除了天空称得上无边无际的就是海，老师希望你们的胸怀也像海一样宽，男生读，女生读如果沙滩身上带着字，就让海风读写在沙滩上你们最爱玩什么?捡贝壳、堆沙煲、踩脚印)沙滩是孩子们的乐园，这就是美丽的沙滩(图片)带这你们对沙滩的美好向往读这小节滩也是我们今天要学习的一个生字，因为和水有关，所以是三点水旁，右面是难，笔画较多，书写时要注意结构，写得紧凑些。
第三节“清” 老师特别喜欢第三节，我想读一读行吗?请同学闭上眼睛，边听边想，在清澈的海水下面你都看到了什么?谁想向老师这样读一读，能不能通过你的朗读把水的清读出来这小节中也有一个生字“礁”你怎么记住它?焦：1物体经火烧变成黑黄色并发硬2焦急，表示着急的成语，和石头有关，加石字旁，礁石是离水面很近的石头在第二板块我们学习了瞧，蕉，他们都是形声字 第四小节 小诗人不仅抓住了大海的特点，还把与海有关的事物想象成能像人一样读写，真是充满童趣，那怪诗人说大海是一本书，板画书在你们的眼里，大海是什么呢?你们的想象力很丰富，你的语言真美都说诗歌是最美的语言，我们看着前面这本书就能把这首诗背下来了，试试 多美的语言啊，如果配上音乐就给动听了，谁想读?(配乐读) 三、拓展：老师这里还有几首美丽的诗歌，你们想读吗? 海水 海水海水我问你： 你为什么这么蓝? 海水笑着来回答： 我的怀里抱着天 海水海水我问你： 你为什么这么咸? 海水笑着来回答： 因为渔人流了汗 海上的风 海上的风是花神， 她一来， 就绽开万朵浪花…… 海上的风是琴师， 她一来，就奏出万种歌声…… 海上的风是大力士， 他一来，就送走万片渔帆…… 海上的风是狮子， 它一吼，就掀起波浪滔天…… 老师这里还有一篇我班的同学写的一首小诗，你们想读读吗?《读夏》三年级上册语文教学课件2 教学目标： 知识与技能目标 有感情地朗读课文，认识生字词，结合上下文理解重点词句。
过程与方法目标 通过“读、悟、赏”培养学生认真阅读和思考的习惯，逐步养成用心阅读、用心感悟的习惯 情感、态度与价值观目标 激发学生热爱大自然，以及对大自然的探究欲望 教学重点： 认识生字词，理解精彩词句 教学难点： 通过“读、悟、赏”培养学生用心阅读、用心感悟的习惯 教学方法： 主动探求法 教学流程： 一、激趣导入创设情境 1、同学们，当快乐的“六一”儿童节到来的时候，你最想到什么地方游玩呢? 2、同学们都想走出去，看一看外面的世界有多精彩，向往着观赏到美好的景物!其实，美就在我们身边! 3、今天，我们就来欣赏我们乡村里象花一样美的园子请同学们齐读课题——乡村里的大花园 二、设问导标明确任务 1、看到这个题目，你的脑海里会出现怎样的画面呢?你好象看到了什么? 2、下面，让我们一起看书上的彩图，从图中你看到了什么?感受到了什么? 3、你能用生动形象的语句描绘出这丰富多彩的画面吗?接下来，就让我们一起欣赏作家萧红笔下的> 三、探究交流尝试练习 1、师：示范读课文 2、生：自由读课文要求：标清自然段，画出生字词，不认识的字想办法记住它 3、出示生字词认读。
蚂蚱守则绒毛勇敢健康无限怎么谎花 (1)在生活当中，你在哪见过这里面的生字词? (2)你有好办法记住哪个字? (3)猜词游戏 (4)认读——开火车读——齐读 四、质疑解难鼓励挑战 1、指生读课文 2、整体感知 说一说乡村里的大花园给你留下怎样的印象?密切联系学生生活实际，关注学生的情绪生活和情感体验，激发学生兴趣图文结合读写结合激发学生主动探究的欲望引领学生在生活中识字，激发学生识字兴趣掌握识字方法，学会识 五、品读感悟，强化训练 六、拓展练习，激励创造 你从中知道了什么?感受到了什么? 鼓励质疑：通过读课文，你还想知道什么?有哪些疑问呢? (一)学习1-3自然段 1、自由读1-3自然段，用()画出描写颜色的词语，说一说从这些描写中你感受到了什么?(提示：可以用概括性的词语标注在书上)你能把它的美读出来吗?(练习读——指生读——品读——赛读) 2、作者除了细致描写了昆虫的色彩美以外，有没有写它们的声音和形态呢?请你找一找，读一读，说一说你从中感悟到了什么?你能有感情地读出来吗? (二)学习第四自然段 1、引入：大花园里美丽的花草、昆虫，还有自然界的万物，你知道他们的生长靠什么吗?(万物生长靠太阳。
因为有了太阳，这个世界才有了光和热，才有了我们赖以生活的家园)你知道这个世界有几个太阳吗?(虽然只有一个太阳，但是他的光芒却能照耀世界每一个角落) 2、引读：太阳的光芒照射在“乡村里的大花园”会出现怎样的景象呢?请同学们到第四自然段中寻找答案默读第四自然段) 3、感悟词句：“是凡在太阳下都是健康的，漂亮的请结合上下文或生活实际说说你的体会!(想一想“健康的”“漂亮的”景象是怎样的画面?) 4、想象训练：是凡在太阳下都是健康的，漂亮的!这里有花有()，有()有()，有()有()……热闹非凡，充满生机和活力!拍一拍()!听一听()! 5、从作者的描绘中你感悟到了什么?你能把对大自然的热爱之情读出来吗? (三)学习第五自然段 1、自主感悟：指生读第五自然段，想一想从这个自然段中，你感悟到了什么? 2、汇报交流：体会“一切都活了……都是自由的!” 3、体会写法：找一找这段话主要写了哪些景物?作者是怎样描写这些景物的?你从中感悟到了什么? 4、表情朗读：你能把你的感想读出来吗? (四)学习最后一段 1、齐读“只是天空蓝悠悠的，又高又远 2、从最后一句话中你知道了什么?感受到了什么?想到了什么?(有没有想过到天空游玩)字整体感知鼓励质疑善于质疑阅读方法：旁批旁注以读促讲渗透写法巧妙过度引领下文鼓励个性化阅读。
鼓励有创意阅读激发学生的创新思维体现大语文教学观，从同学们，我们虽然住在小小的乡村，但是与全世界人民拥有“同一片蓝天”“同一个梦想”我们都在憧憬着、追求着美好的未来!希望我们从现在开始，从一点一滴开始，积极行动起来，学好本领，用我们勤劳的双手和智慧的头脑创造出属于我们的更加美好幸福的家园!而使文道和谐统一三年级上册语文教学课件3 教学目标： 1．经历有目的的、初步的按一定顺序观察和描述的活动过程经历初步的在观察活动过程中提出问题，发现更多可观察的内容 2．体验研究小动物的乐趣 3．了解蜗牛的身体特点和蜗牛的食物 教学准备： 1．小组或个人观察用的蜗牛，盛放蜗牛的容器，放大镜，记录用纸和笔 2．供蜗牛选择的食物，如切成小块的黄瓜、苹果、菜叶、面包或馒头；某些带刺激性气味的食物，如洋葱、大蒜头之类的 3．具有螺线结构的物体或物体的图片，如海螺壳、盘状的蚊香、旋涡、牵牛花的缠绕茎、葡萄的攀缘茎触须等 4．准备几个开拓新的观察内容的关于蜗牛壳的问题 教学过程： 一、引入观察过蜗牛吗？能说说蜗牛的身体是怎样的吗？用放大镜观察过蜗牛吗？ 二、用放大镜观察蜗牛的身体 1．观察蜗牛的准备。
区分蜗牛的壳和蜗牛的身体，确定蜗牛的身体为本次观察的重点；确定"了解蜗牛的身体，回答'蜗牛的身体是怎样的'的问题"为观察目的； 2．提出按一定的观察顺序进行观察的要求：依次观察蜗牛的头部、腹部和尾部重点观察头部，观察头部的眼睛、触角和嘴 3．进行分组或个人的观察活动 4．描述所观察到的蜗牛的身体尝试按一定顺序，有一定条理，有重点地描述蜗牛身体的特点 三、蜗牛壳的观察 1．观察蜗牛壳的讨论观察过蜗牛壳吗？蜗牛的壳是怎样的？蜗牛壳的观察会有多少观察内容？ 2．蜗牛壳上的螺线的观察和讨论蜗牛壳螺线的观察的内容螺线形状的观察描述和螺线名称螺线旋了几圈？怎么数？螺线的展开方向，左旋和右旋 3．左旋蜗牛和右旋蜗牛；头发的旋涡；海螺、牵牛花等等自然界的左旋和右旋 4．从一条螺线的观察内容到蜗牛壳的其他观察内容--提出观察蜗牛壳的新的问题，发现蜗牛壳的更多的观察内容 四、蜗牛吃食物的观察 1．蜗牛怎样吃食物？ 观察吃菜叶的蜗牛，观察吃黄瓜的蜗牛观察蜗牛的齿舌描述蜗牛是怎样吃食物的 2．蜗牛选择什么样的食物？ ☆讨论：看看我们为蜗牛准备了几种食物，要想知道蜗牛会在这几种食物中选择哪一种，我们可以用什么方法？ ☆观察活动：在蜗牛的周围放一些食物，观察蜗牛朝什么方向爬，去吃什么食物。
3．蜗牛能在多远的地方发现食物？ 五、交流与小结说说蜗牛的身体是怎样的说说蜗牛是怎样吃食物的三年级上册语文教学课件4 教学目标 1、学会本课生字新词，认识三种对话的形式及标点符号的用法 2、培养学生大胆质疑及发现问题、分析问题、解决问题的能力 3、正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句 4、引导学生理解课文内容懂得老一辈革命家对青少年一代的关怀、爱护，学习小摄影师热爱和尊敬革命前辈的优良品德，不辜负老。