小学生写人写作方法小学生写人写作方法写人的作文，就是以人物描写为主的文章，人物可以是一个人，也可以是群体写人文章不同于一般的记事文章，记事文侧重于写一件详细的事，落脚于事情发生的详细过程，人物不是主要的描写内容；写人的文章那么着眼于描写人物的言行举止、心理动态等，人物是主要描写的对象，事是为突出人物的性格特点、思想品质效劳的小学生怎样写好写人作文？以写人为主的记叙文主要是通过对人物外貌、语言、动作、心理活动的描写和典型事例的表达来反映人物的思想、性格、品质、作风等特点要写好写人为主的记叙文，应当从以下几方面入手：〔1〕一、写好人物的形象人物的形象，一般指人物的外貌、语言、动作、心理活动等人物的外貌，就是人物的外形特征，包括容貌、穿着、姿态、神情等等外貌描写首先必须从文章中心思想的需要出发，要求抓住人物的本质特征，有选择、有重点地描写人物的语言包括人物的独白，对话，交谈以及语气言为心声”人物的语言是人物内心世界的直接表现因此成功的语言描写能恰当地表现人物的身份、年龄、思想、品质、作风和个性特点描写人物语言时，要注意符合人物的身份，表现人物的思想感情，反映人物互相间的关系描写人物的动作时，不仅要写出人物“做什么”，还要写出“怎么做”。
心理活动是无声的语言，是直接表现人物精神相貌，思想活动的手段描写人物的心理活动时，要注意把心理活动产生的原因表达清楚，还要注意与外貌、动作、语言描写结合起来外貌、语言、动作、心理活动写好了，人物的形象就突出、鲜明了详细分解：A语言描写：在记叙文写作中，进展人物语言的描写是不可缺少的进展人物语言的描写，不是随心所欲的，想怎样写就怎样写，而应该像鲁迅先生指出的那样：“人物语言的描写，能使读者由说话看出人来这就是说从人物语言的描写中看出人物的鲜明特点那么，怎样才能到达这种境界呢？一、人物语言的描写要符合人物的年龄、经历、身份、文化教养等特点二、人物语言的描写，力求反映人物的特征成功的对话描写，不仅要符合人物的身份、年龄、职业等特点，而且也要能反映出人物的思想感情，表现人物的性格特征三、人物语言要力求简洁，防止有话必录和拖泥带水的现象四、具有鲜明个性的人物语言描写，并不是垂手可得，而要通过艰辛的努力才能获得同学们为自己笔下的人物设计语言，更应该如此B、心理描写：是对人物内心活动的描写深化描写人物的内心活动，是展示人物形象的重要手段事出有因任何心理活动的引起是有原因的，把心理活动的起因写清楚，对于展示人物形象是必不可少的。
通过心理描写来展示人物形象，一定要把心理活动的过程展现出来不然，人物的形象无论如何都会显得苍白无力心理活动的展现和其它事物的开展一样，都是有层次的我们把人物心理活动的层次逐渐写出来，人物形象的展示也会越来越详细写心理活动时，有一点要特别注意：用第一人称写人时，可以写“我”的心理活动，但不能写别人的心理活动因为别人心里是怎样想的，“我”是无法知道的呀！在现实生活中，不同人物之间的性格特征，或同一人物在不同环境下内在性格的变化，常常处在不协调的矛盾状态之中为了显示人物性格的差异，写作文就必须通过比照加以表现，将他们面对一样的事物作出不同的反响抖落出来，从而突出人物的形象C、外貌描写：描写人物的外貌就是指对人物的容貌、身材、穿着和表情的描写，叫做外貌描写我们有的同学一写到以记人为主的作文时，往往是作这样的描写：高高的个子，大大的眼睛，目光炯炯有神-好似天下的人都是一个模样其实，世界上的人有千千万万，没有完全一样的外貌关键的问题是没有根据表达的需要，去描写人物的外貌怎样根据表达的需要去描写人物的外貌呢？第一、根据表达的需要，描写人物的外在特征每个人物都有他〔她〕自己的特有外貌，总是在一定的程序上表现出内在状态。
由于人们的出身、经历、素养、社会环境的影响，同时自己鲜明的个性，这些在他〔她〕的表情、姿态、服饰等方面都能流露出来第二、根据表达的需要，有重点地描写外貌有的同学他们不分主次，不根据中心思想的需要，面面俱到地进展描写眉毛胡子一把抓可是效果呢？罗里罗嗦，让人看半天也不会知道特征在哪里第三、根据表达的需要，安排好外貌描写的顺序对于一个人的外貌，作者往往是从多方面进展的这些方方面面，哪些先写，哪些后写，应该遵循一定的顺序但是，有时为了表达的需要，或者观察角度的变化，外貌描写的顺序也会有变化总之，外貌描写要有利于文章的中心思想的表达，有利于人物内心世界的展示，只有这样，才可以说文章的外貌描写是成功的二、抓住人物的特点每个人都有自己的特点，这个特点可以从人物的年龄、外貌、语言、动作、兴趣、个性、生活习惯等诸方面去考虑一个人的特点是多方面的，作文时，我们应根据中心思想有所选择地写三、选用典型事例人与事是分不开的一个人做的事很多，在作文时我们应选择那些最能表现人物思想、性格和文章中心思想的典型事件四、运用细节描写细节描写就是对能充分表现文章中心思想的人物外貌，语言、动作、表情等细小环节作详细、细致的描写。
小学阶段以写人为主的记叙文，一般分为三种类型；写一个人、写两个人、写几个人其中应以写一个人为主一、写一个人记一个人的写人记叙文，大致有以下三种情况：〔一〕通过写一件事写一个人有的文章写人只写了一件事，写这一类的作文要注意以下几点：1、要选择有代表性的生动事例画写反映一个人的精神相貌的事例是很多的，通过一件事写人就要选取最有代表性的生动事例来写2、要写出事情的开展过程，使人物的形象逐步完好3、要把事情写详细用一个典型事例记叙一个人，应该把这一事例写详细，这样人物形象才能饱满4、为了使读者对人物理解得更全面，使重点记叙的这件事有充分的根据和坚实的思想根底，使人物的形象更加丰富，文章的开头可以对人物作简要的介绍〔二〕通过几件事写一个人我们在生活中会接触到各种各样的人，有时使用一件事来反映一个人就显得比拟单簿，缺乏以充分反映人物的特点及其品质，因此，必须用两三件事才可能说的明白，再现得充分通过几件事写一个人，要注意以下几点：1、几件事不能互相矛盾，，人物的性格在几件事中要和谐、统一2、概括交代和详细描写相结合在一篇简短的作文中要用几件事写一个人，不可能将每一件事详细表达，因此一般可以交代和详细描写相结合的方法。
即先概括交代一些事例，再详细记叙一两件事3、通过比照的方法写一个人通过比照方法写一个人，一般有三种：第一种是同一个人前后相比，说明这个人变化；第二种是对一个人的认识前后相比，说明这个人的品质；第三种是一个人同另一个人比，突出歌颂其中一个人通过比照描写来突出人物形象，要注意几点：运用比照描写，不应该勉强凑合，主要看作文的材料是否合适采用比照的写法假如材料本身需要用比照的写法，那么作者才可以通过比照来写人，完成自己的写作意图假如材料的本身不合适采用比照的手段，那么也不要人为的牵强附会，为比照而比照两个人进展比照，不能割裂开来先写一个，后写一个，互不相干，而是围绕中心事件表达，刻画两个人不同的思想性格写人，假如从一个侧面去描写，人物形象往往薄弱假如从多个侧面去描写，人物形象就容易饱满多侧面地描写人物形象，这个“侧面”的选择不是随心所欲的，而是从众多的材料中选择整理出各具代表性的假设干侧面，分工而又合作地表现人物形象通过多侧面描写来饱满人物形象，我们可以称它是“众星拱月”月”就是人物，“星”就是侧面，“拱”就是多侧面展示人物形象的过程不过应该看到，“众星拱月”的“众星”也不是平分秋色的，它们之间也有主次、详略的区别。
所以在写“众星”的时候，是没有必要平均使用力量的二、写两个人写两个人，一般是写《我和》，应包括亲人、同学、朋友、教师等熟悉的人，要写好这一类型的作文必须注意：〔一〕要写好人物之间的联络《我和》，题目中突出了一个“和”字，这就要求从双方写起，通过详细的事例，写出“我”和之间的联络在叙事过程中，要写出彼此之间都想了些什么，说了些什么，做了些什么只有从双方落笔，才能把握住题目要求写的重点〔二〕用对话展开情节写《我和》作文时，由于要写出两个人之间的关系，所以一定要写好两个人之间的对话要用对话展开情节，用对话表现文章的中心三、写一群人写一群人，比写一个人、两个人难一些，难就难在要通过一定的材料组织，巧妙地将一群人凝聚在一起，从而反映各自的思想、性格、相貌那么，怎样组织材料才能把一群人凝聚在一起呢？应该抓住贯串各个人物之间的线索写人物群像，是不是每个人在文章中所占据的位置都一样呢？不是的在一群人中，有的在文章中担任“主角”，有的在文章中担任“配角”，谁主谁次，是根据表现文章中心思想的需要来决定的人体是靠骨架支撑的，文章也是一样的道理假如把文章的中心思想比作“灵魂”，材料比作“血肉”，那么，构造就是灵魂和血肉的“骨架”。
因此，同学们在有了写人的材料以后，就应该进一步考虑它的构造写人的构造方式主要有以下两种：第一种，总分总式这是最常见最朴素的写人构造它的特点是有一个点明题意的开头〔A〕，简洁醒目，作为文章的总起局部主干部〔B、C、D〕也可以说是文章的分述局部，它的几段互相独立，从不同的角度表达中心，在编排先后的次序上还需要有一定的斟酌结尾E是文章的总结局部，它不仅是D的自然过渡，而且常常是对B、C、D的归纳小结，又是对A的照应第二种，逐层进入式这种构造方式适用于用一件事写人它的特点是：第一层次A，写事情的起因；第二层次B，写事情的开展；第三层次C，写事情的高潮；第四层次D，写事情的结局文章的二三层次是全文的灵魂和力量所在这两个层次写得好，常常可以使文章内容丰富起来第 页 共 页。