《牛郎织女》第二课时教学实录（窦桂梅） 〔2〕课文：“快去找爸爸！〔2〕看课文怎么写的？“他们两个在树林里相识了第二课时聊故事后面的故事过渡：这节课我们接着聊故事背后的故事即故事的前前后后的写作背景，先聊为什么要写这个神话故事二、为什么写？〔为什么写这一个〔 〕故事？〕〔一〕、先从故事的来龙去脉聊起1、在古代，人间的事谁管？〔是皇帝可是皇帝管不了天上的事，如，四季的更替，风、雨、雪等人们认为，皇帝管不了，就一定有比皇帝还厉害的人来管中国的玉皇大帝——王母娘娘就是他的老婆，读书人认为是天〕2、学生朗诵?秋西》：“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星〞——打出课件“卧看〞星象图，指出牛郎星和织女星3、最早不是男女爱情故事，见于?诗经.小雅》，浏览性阅读 4、?古诗十九首》：〔课件：盈盈一水间，脉脉不得语重点诵读这句〕5、南北朝时成正式演变成爱情故事〔?荆楚岁时记》里一段浏览性阅读〕6、就这样一卧看，星星就成了人为什么不把他们想成兄弟？母子？而是一男一女？〔爱情，一个人类永远谈不完的话题，这里孕育着生命的繁衍与感情的源远流长，有了爱情，才有了人间最美丽的故事……〕7、直到今天的河南安阳的牛郎织女庙。
〔图〕〔二〕、讨论到底有没有神仙1、到底是天上好，还是人间好？到底天上有什么神仙吗？〔课件出示星象资料 ：银河并不是一条河，银河里并没有一滴水，也没有桥……假使牛郎想打一个无线 给织女，得等32年才有收到回电的可能〕2、既然天上没有神仙，为什么人们还要写这神话故事？〔三〕、讨论四大民间爱情故事拿出阅读报告单，汇报四大民间故事1、比人物2、比梗概3、相同点4、不同点5、比主题〔尽管有些同学提炼的主题不同，这不同的故事都有着相同的主题虽故事结局不同：无论是幸福、相随，还是执着，不变的都是那对美满爱情的向往和追求〕感动情节：先讨论感动之处，再配乐朗诵四个故事的结尾6、通过以上的讨论，回过头来说说，为什么要写这些神话故事？三、在什么情况下写的这个〔 〕故事？〔一〕、先聊聊叶老创作的背景1、中国的?牛郎织女》，可以和希腊的奥德赛、金羊毛，法国的尼贝伦指环等故事并列〔课件，出示封面〕同学们课后可以再看看西方神话看来，不论是神话还是民间传说故事，今天我们阅读他们的时候，并不会因社会的进步而被毁灭它确实可以给我们丰盛的梦想能力，可以作为继续发明的原料2、人们用自己的想象，创编属于自己的故事，现在上网搜寻牛郎织女的信息就有4万多。
光诗歌就有500多，何况还有戏剧，电影等在叶老创作前就有十多个版本我们选了读了三个版本请读读，谈谈3、比牛郎〔1〕课件：牛郎悄悄地躲在树林里等着一会儿，王母娘娘的七个仙女来了，她们一个个脱了衣裳，扑通扑通跳到了水里牛郎瞅准了那身绿衣裳，窜过去抓起来就跑……〔3〕讨论，比拟好在哪里3、比织女〔1〕课件：仙女向下偷看了他一眼第二天夜里，只见那仙女单独来到玉池边，大着胆子看牛郎第三天夜里，望着牛郎微微地笑，第四天夜里便向牛郎点点头，第五天夜里端出一篮蚕，第六天夜里偷出一架织布机，第七天夜里拿着织布梭向牛郎招手……〔3〕讨论比拟好在哪〔“入妙文章本平淡，等闲言语变瑰奇〞！〕4、比王母娘娘〔1〕 课件出示：从此，牛郎织女只能泪眼盈盈，隔河相望，天长地久，玉皇大帝和王母娘娘也拗不过他们之间的真挚情感，准许他们每年七月七日相会一次〔2〕你怎么看王母娘娘？〔理解王母娘娘为什么要这样做的原因在规那么和自由之间，我们不能两者都能选择，也许这就是一切宇宙的规那么〕5、还有版本老师也给你提供了，就是哥嫂下毒，可叶老可没有这么写谈谈为什么？〔文如其人，看出叶老善良的心〕6、叶圣陶和清华大学俞平伯〔红楼梦很有研究〕很要好。
叶老非常喜欢牵牛花，一次写信，要送给俞平伯牵牛花的种子可不小心把种子撒了一地于是叶老就蹲在地上一个接一个地找啊，最后终于给俞平伯邮寄过去了牵牛花的种子当牵牛花开了的时候，叶老就邀请朋友们到牵牛花架下谈天说地8、叶老究竟在什么背景下写的？他写下这篇?牛郎织女》是否也是在葡萄架或牵牛花架下的灵感呢？9、则，叶老还波及哪些背景才写下?牛郎织女》的？中国文化博大精深，我们不妨从多个方面研究研究通过研究，我们相信，你的创作让我们更加喜欢你创作的这个〔 〕的牛郎，这样的〔 〕织女，和〔 〕的王母娘娘让我们心中这个美满的故事〔这是一个〔 〕的故事〕因为你的发明，人们也会在花藤架下，听你的?牛郎织女》的故事呢板书：〔神〕 (决心) 〔人〕 悬念、情节织女 老牛 牛郎 线索、细节王母 喜鹊 兄嫂 情感……〔天上〕 〔美满 〕 〔人间〕人 神 人.。