精品文档】如有侵权,请联系网站删除,仅供学习与交流《zh ch sh r》第一课时教学设计.....精品文档......《zh ch sh r》教学设计第一课时教学内容《 zh ch sh r》教学目标知识与技能:1、学会zh、ch、sh、r四个声母,读准音,认清形,正确书写 2、能准确拼读zh、ch、sh、r和单韵母组成的音节过程与方法:学会zhi、chi、shi、ri4个整体认读音节情感、态度与价值观:认识7个生字,会读儿歌教学重点1.能准确拼读zh、ch、sh、r和单韵母组成的音节 2.学会zhi、chi、shi、ri4个整体认读音节教学难点学会zhi、chi、shi、ri4个整体认读音节 教学方法教学准备 生字卡片 课件教学过程设计(含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图)教学过程一、复习新知,导入新课1.抽读卡片:声母z、c、s,整体认读音节zi、ci、si师:小朋友,昨天,我们认识了几个新朋友,还记得吗?来,谁跟它们打个招呼?2.指名读,齐读3.z、c、s它们有个共同的名字,叫什么?(平舌音)zi、ci、si我们又叫它们(整体认读音节)设计意图:从学生的年龄特点出发,从复习旧知入手,利用游戏使学生打开思维,在轻松愉快的学习氛围中,有条理、有目的地复习,为新课的学习奠定基础。
二、学习新课,自主互动1.学习zh、ch、sh、r的音和形1)(出示情境图)教师导言:同学们,你们能在情境图里找到相应的声母朋友吗?请把声母卡片贴在对应的图下老师在黑板上打乱顺序摆出zh、ch、sh、r四张拼音卡片和课本中的情境图)(2)请学生上台摆卡片3)学生说说这样摆放的理由预设:学生甲:我看到这幅图上有小猴子在织毛衣,所以我把卡片zh放在它的下面学生乙:因为图上的小板凳和椅子合起来有点像zh,所以我把zh这张卡片贴在它的下面,我还看见了长颈鹿在值日,她正在认真地擦黑板,黑板上写着“日出”两个字学生丙:我还看到小刺猬在椅子后面,合起来就像ch,所以我把ch放在它的下面……(4)老师领读声母zh、ch、sh、r,引导学生比较zh、ch、sh和z、c、s发音时舌头位置的不同,知道zh、ch、sh是翘舌音,z、c、s是平舌音zh是翘舌音,发音的时候舌头要翘起来教师用手演示舌头翘起来的动作提示z和zh发音的区别)(5)老师出示带有zh、ch、sh、r、z、c、s的卡片,学生开火车读,男女生比赛读6)师生共同做游戏:听音举卡片7)学生自编儿歌比如,“小猴织毛衣,zh zh zh;刺猬吃苹果,ch ch ch;一只石狮子,sh sh sh;小苗小苗,r r r。
2.学习zhi、chi、shi、ri四个整体认读音节1)教师引导学生学习zhi、chi、shi、ri导言:声母z、c、s有自己的双胞胎姐姐,它们分别是zi、ci、si,zh、ch、sh、r也有自己的双胞胎姐姐,同学们,你们知道它们是谁吗?谁能在黑板上的紫色方框里写出来老师在声母zh、ch、sh、r的卡片旁边画上方框)(2)请四个学生上台写3)教师指导学生练习四声强调声母要读得轻短,整体认读音节要读得稍响且长)①出示zhi、chi、shi、ri及它们的四声,请学生当小老师带读②学生自由练习,同桌检查,认不准的可以请教老师③教师指名读④学生选音组词3.练习巩固1)游戏:魔力耳①首先由老师任意抽读zh、ch、sh、r、zhi、chi、shi、ri、z、c、s、zi、ci、si中的一个声母或整体认读音节,然后由学生准确地找出相应的拼音卡片比如,老师:“请你仔细听,争当魔力耳!”然后抽读声母、音节,由学生找出相应卡片②学生每找对1个卡片,就在自己的“星星本”上记1颗“☆”最后,请紧邻的前后四人小组比一比,看看谁得的“☆”多2)游戏巩固,区分平舌音和翘舌音手形游戏)小朋友伸出手,老师读平舌音和翘舌音,如果听到的是平舌音,就把手举得平平的;如果听到的是翘舌音,那么就把手翘起来。
师读声母,生做游戏)【设计意图:通过学生动眼、动口、动脑,引导学生积极参与学习活动,在自主学习中,初步培养孩子的自学能力,体现了开放的教学思路,发挥了学生自主、合作的精神;让学生根据以往的学习经验(图与字母是有联系的)来猜字母的读音,教会学生利用以往的学习方法进行学习,在合作交流的同时,也给学生提出了探究的命题,让学生自己去尝试发音,体会发音过程,探究发音方法,在熟悉的事物中去找新的未知点,从而,产生学习拼音的兴趣三、拼读音节1.学习zh、ch、sh、r和韵母相拼的音节——“大显身手”1)老师带领学生一起拼读音节教师范读、学生个人读)zhā zhè zhù zhuā zhuō zhíchá chě chū chuā chuō chīshǎ shè shù shuā shuō shīrè rǔ ruò rì(2)把全班同学分成两个组,分别是“智慧组”“可爱组”,每组分发4张图片shǔ shù chǐ zi shí sì rì lì数 数 尺 子 十 四 日历sì shí rì qī hē chá shí zì四 十 日 期 喝 茶 识 字①每组选两个小朋友上讲台拼读音节,看看哪组最先把4张图片上的音节拼读出来。
②再从各个小组里面选3个拼读速度最快的同学当“智多星”,上台接受另外两个组同学的挑战3)教师小结设计意图:创设有趣的游戏情境,可使学生轻松愉快地掌握、巩固知识,而且学生通过共同参与游戏,可以逐步养成互助互爱,互相促进,共同提高的良好品德,并感受到浓浓的伙伴情,从而使学生提高了学习兴趣,获得了认知与情感的全面发展四、正确书写引言:同学们,你们能把zh、ch、sh、r四个声母写得既正确又美观吗?1.教师指导学生说说zh、ch、sh、r四个声母的组成2.请同学们仔细观察,四线格里的拼音朋友都占哪一格呢?教师范写,边写边提示课件出示拼音写法,老师范写,学生书空)写zh时,两个字母要靠紧一些3.教师重点指导r的写法,看看r的形状像什么,是不是像小草发芽了?来,跟着老师一起读:小草发芽r r r)4.学生自己试着在四线格中进行书写,教师巡视,纠正书写姿势、执笔方法提示:同学们写字时,头要正,身要直,脚放平,笔握好)5.在实物投影上展示学生作业写得好的给予鼓励,写得不好的给予指正)6.教师指导学生修改自己书写的字母,同桌互查书写是否正确规范设计意图:本环节指导学生在认读的基础上进行书写的练习,有张有弛,有静有动,使课堂气氛活跃。
及时评价学生的作业成果,引导学生自我评价,开放互动,是以学生为主体的最佳体现五、谈话结束今天学到了哪些本领?大家一起来交流交流吧设计意图:通过交流使学生对所学知识的理解更深入,也有利于教师发现不足,及时弥补本课作业板书设计汉语拼音8 zh ch sh rzha zhe zhu zhuocha che chu chuosha she shu shuore ru ruo。