第六课《买菜》第1课时教学目标1. 能用轻快活泼的声音，有表情地演唱歌曲《买菜》2. 能结合《买菜》的歌词感受“x・、x、 "三种节奏的长短，并能掌握其读 法与记谱教学重点、X、三种节奏的学习教学难点富有韵律感的演唱《买菜》教学准备钢琴、录音机教学过程（-）学唱《买菜》1 •感受音乐师：请同学们听一听，我们今天要学的曲子是干什么时候唱的歌曲？ 播放歌曲，学生认真聆听歌曲（湖北民谣《买菜》是一首具有民族风味的说唱歌曲，表现了我和奶奶 去买菜吋高兴、得意的心情，全曲六个乐句构成的一-段式，四二拍子， 五声宫调式）2. 朗读歌词，感受音乐的节奏学生跟着歌曲基本拍，听歌词的内容，由老师带着按节奏读歌词 今天的丨天气I真呀真正丨好一丨（结合歌曲念白部分出现的节奏符号来学习三种节奏的长短、记谱与读 法，然后再按节奏念歌词3•学唱歌曲，再次聆听跟随钢琴伴奏分句学唱歌曲，歌曲整体情绪欢快风趣，引导学生将买 菜后的得意、兴奋Z情表现出來，让学生随咅乐按歌词内容自编一些动 作进行表演可加上跺脚、拍手的动作来打节奏）（二）、读读拍拍音乐知识：节奏记号1・ XX X X• • • •tl tl tl tl2. X XDa da3. X —Da a通过随乐体态律动，体验感受并准确表现“x・、x、匚”这三种节奏的不同 长短，在直观明了的歌词引导下，进一步巩固、X、匚”三种节奏的时值 与读法。
三）欣赏《我爱我的家》认真聆听音乐，感受家的美好小结:本节课让学生能用轻快活泼的声音演唱《买菜》这首歌，并在语言节奏与体 态律动中学习音乐节奏，让孩子们认识并掌握节奏的捷径，为老师们的节奏启蒙 教学打下基础第2课时教学目标1 •感受歌曲《爷爷、爸爸和我》中三个任务不同的性格形象，并能用不同的声音 和动作，有表情地演唱2.认真聆听音乐，能用走和跑两种步态，伴随、x、空"三种节奏律动， 并能正确地认、读、拍这三种节奏型教学重点、X、三种节奏型的感受教学难点演唱《爷爷、爸爸和我》时，三个人物的声音塑造教学准备钢琴、录音机教学过程（一）听音乐律动1. 师：认真聆听音乐，模仿老师的动作要求：第一，律动是注意听音乐，不能出声：第二，音乐共播放两遍，第一 遍模仿老师律动，第二遍学牛听音乐自由律动音乐片段1:《猫之步态舞》（英）戴维•赫勒韦尔音乐片段2：《在山魔的宫殿中》（挪）格里格音乐片段3：《动物狂欢节》曲四《乌龟》（法）圣一桑2. 师：律动吋，听到了几段音乐？它们带给你们的感受相同吗？生：（略）师：总结音乐片段1：活泼、欢快音乐片段2：矫健、雄壮音乐片段3：缓慢、低沉（二）节奏学习1•拍节奏，配音乐师：请认真聆听老师拍击的三条节奏，将这三条节奏，与刚才听过的三段音 乐配对。
教师拍击：（1） X XX X1 XXXX 1Da dada dadadadada(2)XX1 xX1Dadadada(3)X—1 x—1Daadaa学生聆听，思考，并回答2•练习节奏：识、读、拍带学生认读并模击三条节奏一一配音乐，拍节奏（用三段律动音乐）3. 根据人物形象，配节奏师：这里有三个人物形象一一小朋友、爸爸、还有爷爷一一请同学们根据人 物不同的形象和性格，为他们选配合适的节奏，并说说理由师生交流一一师评价引导三） 学唱歌曲1 •初听歌曲（播放范唱）师：在这首《爷爷、爸爸和我》的歌曲里，包含了我们刚才学的这三条节奏， 请你仔细听一听2.辩识歌谱中的节奏师：请同学们认真找找，我们刚才熟悉的节奏在哪里？牛：（歌曲中间部分）师：下面让我们再次拍念这三条节奏（怎谱的节奏部分用蓝色字体）3 .学唱歌曲师生接龙唱（师唱旋律部分，生唱节奏部分）一一学生连起来唱一一随钢琴完 整演唱4 .歌曲处理采用示范模仿、引导启发法等，指导学生用不同的声音表情，表现三个人物不 同的性格形象小朋友一一活泼明亮的声咅：爸爸一一饱满浑厚的声咅：爷爷一一低沉和缓的 声音4. 随着琴声，有表情地完整演唱歌曲四） 律动表演1 •边演唱边随咅乐律动，强调人物性格的表现（学生随咅乐白由加入走和跑的 不态，边演唱边律动）2•加入夸张的表现性动作，进行演唱，强调歌曲风趣诙谐的特点。
五）小结师：希望同学们能将你们美妙的歌声、风趣的表演带给自己的家人或领导朋友, 把快乐传递给他们，好不好？随音乐律动歌唱出教室。