人教版义务教科书语文六年级上册第一单元导学案主 备 人： 杨群英课题1、山中访友课型精读课时第1课时执教人上课时间第 周星期 第 节学习目标1、会写8个生字，正确读写“清爽、吟诵、唱和、瀑布、陡峭、挺拔、身躯、精致、蕴含、奥秘、侠客、德高望重、津津乐道、别有深意”等词语2、、理解词语“幽径、德高望重、波光明灭、唱和、津津乐道、吟咏”的意思3、理清课文脉络，把握课文主要内容，知道作者在山中拜访了哪些朋友4、、正确、流利地朗读课文，学习课文第一部分学习重点学习字词，分段，把握课文主要内容学习难点梳理课文脉路，把握课文主要内容教学准备课件学习活动自主学习提纲：1、正确流利朗读课文三遍，勾画生字、词语，标出段序2、给生字正确注音并组一个词在旁边，给生字找形近字3、将自己找到的本课多音字、近、反义词规范、整洁地写在课文空白处教学活动过程：一、 谈话揭示课题：同学们，多姿多彩的大自然有声有色，有情有义这一组课文，将带领我们走进大自然，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声、交流感受我们首先跟随作者李汉荣，走进山林，去拜访他的朋友板题读题）二、初读，学习字词：1、 学生自由朗读，争取读得正确、流利。
2、 学生展练对字词的预习情况：（1）交流带有生字的词语，认读，提示字音字形，难字指导书写如：瀑（2）交流形近字组词如：邀—遨 、瀑---爆、峭—俏、消、稍、躯—驱、津—律（3）交流多音字组词如：冠、露、和（4）交流近义词、反义词5）练习造句：德高望重教师点拨穿插其间，展练后组织评议3、教师点拨：（1）课件出示，理解词语2）关于课题：“山中访友”实际是进山看景三、再读，读出景与情：1、作者在山中拜访了哪些朋友？快速勾画并交流2、分组读课文，想象画面四、梳理课文脉络，把握大意：一（1—2）：作者怀着好心情到山中访友二（3—7）：作者依次拜访了老桥等朋友三（8）：作者带着好心情告别了山中的朋友课文主要内容：作者满怀好心情，到山中拜访他的好朋友五、学习课文第一部分：1、有感情地朗读2、理解句子：走出门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀子花的气息3、体会作者的心情六、总结全课：板书设计：导学反思：课题1、山中访友课型精读课时第2课时执教人上课时间第 周星期 第 节学习目标1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分2、感受作者所描写的境界，培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感3、学习作者运用比喻、拟人、排比、想象表达感情的方法。
学习重点感受作者对山里“朋友”的深厚感情，并体会作者表达感情的方法学习难点感受作者对山里“朋友”的深厚感情，并体会作者表达感情的方法教学准备课件学习活动自主学习提纲：认真默读课文，思考：1、从文中哪些描写可以看出“我”和山里的“朋友”有着深厚的感情，试勾画相关语句，批注自己的感受2、课文为什么以《山中访友》为题？3、作者采用了哪些写法来表达自己对山里“朋友”的深厚感情的？教学活动过程：一、复习回顾：1、听写词语2、回顾课文内容：作者去山中拜访了哪些朋友？让我们走进课文，跟随作者一起去拜访他的好朋友首先是第一位朋友——老桥二、研读感悟：1、学习第三自然段：（1）生齐读第三自然段2）读后交流：哪些语句感受到作者与老桥的深厚感情？谈体会，从比喻中体会作者想象丰富3）师引读：啊，老桥，你如……，生接读2、学习第四自然段：（1）当作者进入树林时，又是怎样一番景象？（2）指名交流读句，谈感受重点引导，课件出示：◆走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神 ◆我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌体会作者的联想与想象）（3）有感情地朗读这两句话。
3、学习第五自然段：（1）同桌练读打招呼，指名展练，组织评议2）男女生分读打招呼，读出轻松、愉快之感3）仿照打招呼，练习写排比句，写后展示交流4）句型转换：这山中的一切，哪个不是我的朋友？（改陈述句），从中体会作者与山中朋友感情深厚4、学习第六、七自然段：（1）学生展练表现作者与山中朋友感情深厚的句子，谈感受2）课件出示，引导理解难点句，体会联想与想象3）句型转换：我站立之处成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩泽？（改陈述句），从“恩泽” 体会作者与山中朋友感情深厚5、学习第三部分：齐读，引导发现首尾呼应6、交流：课文为什么以“山中访友”为题？三、总结全课：1、表达方法总结：（1）丰富的联想与想象；（2）比喻、拟人、排比等修辞方法的运用2、感情总结：表达了作者对山中朋友的深厚感情，对大自然的亲近与赞美背诵自己喜欢的部分加以积累板书设计：导学反思：课题2*山雨课型略读课时第1课时执教人上课时间第 周星期 第 节学习目标1、正确读记“神奇，优雅，辨认，清新，欢悦，清脆，凝聚，奇妙无比”等词语2、感受山雨的韵味，体会作者对山雨的喜爱之情3、领悟作者是怎样细致观察，用心倾听山雨的，继续学习通过联想和想象来表达独特感受的方法。
学习重点感受山雨的韵味，体会作者对山雨及大自然的喜爱，感受本文语言的优美学习难点学习领悟课文的表达方法教学准备课件学习活动自主学习提纲：1、正确流利朗读三遍课文，标出段序2、自读阅读提示，勾画出学习要求，按学习要求默读课文，勾画重点语句，并作批注3、思考：理解作者是按什么顺序来写山雨的，具体写了哪些内容，感受山雨的特点教学活动过程：一、阅读欣赏，谈话导入：1、同学们，喜欢雨景吗？请用一两句话说说下雨时的情景2、课件出示描写雨的片段，指名读一读3、雨是那么的神奇、美丽，今天我们学习课文《山雨》4、板题读题二、初读课文，感知大意：1、初读课文，读准音，掌握词语，了解课文大意2、学生展练：（1）品读文中的好词、短语2）说说课文的大概内容3）课文按什么顺序介绍山雨，从哪些方面介绍山雨雨来、雨中、雨后；山雨的声音和色彩） 教师点拨，组织评议3、教师引导：（1）理解词义：轻盈、啼啭（2）梳理课文脉络，拟小标题一（1—4）雨来 二（5—7）雨中 三（8—10）雨后三、品读赏析：1、感悟雨声的美妙、神奇：（1）勾画交流重点句，谈感受2）课件出示，品读句子，边读边想象像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近……雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。
飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩2、感悟雨色的迷人、明丽：（1）勾画交流重点句，谈感受2）课件出示，品读句子，边读边想象阳光下，山林的色彩层次多得几乎难以辨认，有墨绿、翠绿，有淡青、金黄，也有火一般的红色在雨中，所有的色彩都融化在水淋淋的嫩绿之中，绿得耀眼，绿得透明这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸 品析：绿色为什么会流动？（这种绿色是一种水淋淋的、富有动感、极具生命力的色彩；作者不但用眼睛观察，还用心感受，表达了对山雨的喜爱3、有感情地朗读，加深体悟，试着背诵喜欢的句段四、拓展总结：1、课件出示，欣赏描写雨的句段2、课件出示，写话练习3、总结全课板书设计：导学反思：课题3、草虫的村落课型精读课时第1课时执教人上课时间第 周星期 第 节学习目标1、会写11个生字，正确读写“静谧、追随、小巷、俏丽、烘烤、音韵、演奏、探索、勤勉、漫游、亲吻、左冲右撞、意味深长、庞然大物、行色匆匆”等词语2、理解“静谧、熙熙攘攘、寒暄、行色匆匆、悠悠忽忽”等词语的含义3、初读课文，梳理分清课文层次，整体把握主要内容。
学习重点1、读写、理解本课生字新词2、分段，把握课文主要内容学习难点把握课文主要内容，初步感知作者眼中“草虫的村落”在哪儿，作者从中看到了什么教学准备课件；学生搜集关于甲虫的资料学习活动自主学习提纲：1、正确流利朗读课文三遍，勾画生字、词语，标出段序2、给生字正确注音并组一个词在旁边，给生字找形近字3、将自己找到的本课多音字、近、反义词规范、整洁地写在课文空白处教学活动过程：一、激趣揭题导入：1、同学们，你观察过虫子吗？那你看到过“草虫的村落”吗？“草虫的村落”是怎样的呢？今天，我们跟随郭枫，走进“草虫的村落”板题读题）2、了解甲虫：指名介绍，课件补充二、初读，学习字词：1、学生自由朗读，争取读得正确、流利2、学生展练对字词的预习情况：（1）交流带有生字的词语，认读，提示字音字形，难字指导书写如：谧、烘烤（2）交流形近字组词如：巷—港 、峭—俏、烘—哄（3）交流多音字组词如：散、好（4）交流近义词、反义词5）练习造句：庞然大物、行色匆匆、意味深长教师点拨穿插其间，展练后组织评议3、教师引导理解词语，课件出示4、读写词语三、整体把握，梳理层次：1、勾画中心句，齐读2、自由读课文，做到正确、流利，边读边思考：“草虫的村落”在哪儿？你在那儿看见了什么？勾画要点。
3、交流反馈，课件出示：（1）它们的村子散布在森林边缘的小丘上2）看到了：茂盛的“森林”、“游侠”以及它的同伴、草虫的“村落”、 熙熙攘攘的黑甲虫“村民”、 “街道”、“小巷”、 像南国少女般的花色斑斓的小圆虫、像庞然大物似的来访者──蜥蜴、甲虫“音乐家”的演奏会、“村民们”的劳动生活……4、作者是怎样发现这个“草虫的村落”的？“草虫的村落”在作者看来是一个什么样的地方？ 课件出示：原来，在小虫子的世界中，蕴藏着多少______啊！在作者眼中，草虫的村落就是 _________！（奥秘；小虫子的快乐天地）5、梳理课文层次，课件出示：第一层（第1自然段）：总起全文，交待了这次奇异游历的特殊氛围和心情第二层（第2－9自然段）：叙写了奇异游历的全过程第三层（第10—11自然段）：表达了作者对草虫村落的依恋四、总结全课：作者通过奇特想象，描述了草虫村落的有趣生活板书设计：导学反思：课题3、草虫的村落课型精读课时第1课时执教人上课时间第 周星期 第 节学习目标1、引导学生跟随作者进行一次奇异的游历，从中感受到热爱自然、热爱生灵的情怀2、有感情地朗读课文，体会作者如何观察、如何展开联想和形象表达独特的感受。
学习重点感受作者对大自然、对小生灵的爱恋，体会作者如何进行观察、如何运用丰富的。