走出困境，提升初中生写作水平摘要：在传统的初中作文教学中，许多教师普遍认为教学成效低下仔细分析之后，我们可以发现，这一现象与教师的教学理念落后具有一定的关系作为新时期的语文教师，在作文课上要注重创新，改变以往不适合学生的教学理念，在作文教学中认真进行改革与探究，才能促进学生有效学习，提高作文教学成效关键词：作文 教学 探究一、当前初中作文教学面临的现状1、缺少生活感知，习作素材缺乏学生写出来的文章，因为缺少了自己生动的社会实践素材作为基础，一眼看上去素材雷同的多，与各种作文选集中类似的素材多，明显带有一种虚构与抄袭的痕迹，缺少充足的底蕴与后劲2、存在畏惧心理，学习兴趣低下部分学生因为写作能力与技巧不足，导致对作文教学产生一种畏惧的心理，认为作文难，自己难以写出好文章，长期下去必定会弱化作文学习兴趣，作文能力难以得到快速提升3、缺乏写作技巧，构思能力不足部分教师在教学时有一个“潜规则”，就是要求学生针对应试题型，背上一批作文，以不变应万变，提高应试成效这种教学模式虽然也会暂时取得一些成效，但是学生的作文佰局谋篇的构思能力并没有得到同步发展二、对初中作文教学成效低下的原因探究1、在教师的教育教学方面。
许多语文教师在开展教育教学时存在着三个方面的问题首先，命题的内容受到限制许多教师在开展作文教学时，将命题局限于应试内容的几个类型为了提高应试成效，许多教师甚至在教学中为学生提供范本事例，让学生机械套用，这就造成了学生实际写作能力提高不快的现象其次，教师的训练模式有待于进一步提高不可否认，受到中考指挥棒的影响，许多教师在作文教学中主要针对中考语文中作文考核的要求开展练习，重复进行训练，以达到提高语文分数的目标这样的机械训练模式，也制约了学生写作能力的提高第三，训练的方式方法比较单一许多教师开展作文教学时，仍然采取记叙文、说明文、议论文这样的顺序，各自为政，没有能够进行充分的融合与整合，没有能够让学生进行沟通交流，进行实践感知，许多文章纯粹成为了应付考试的材料2、在学生自身的原因方面一是学生阅读量过小受应试教育影响，许多学生没有充足的时间开展课外阅读，课余的时间都被各种习题、考试、复习所占据，也有的学生即使是有了课余时间，也用在了其他方面，让整个语文阅读教学活动陷于停滞不前的境地二是学生缺乏足够的文学积累学生由于在生活中没有能够广泛涉猎各种类型、各门学科的知识，加上阅读量的不足，导致自己在文学积累、素材积累方面存在着较大的缺陷，尤其是对当前社会经济发展以及人文历史等方面的内容理解比较少，在作文写作中感到束手无策。
另外，学生因为自身生活条件的限制，没有办法接触更多的生活素材，也是学生积累缺乏的一个重要原因三、实现作文教学有效的突破途径针对当前初中语文教学活动中出现的一些问题，作为初中语文教师，应当以新课程理念为指导，强化教学研究与改革工作，以创新的思路、科学的方式作为提升作文教学质效的重要途径1、注重“技巧提升”训练，有效提高作文构思水平一是结合语文教学借鉴优秀写法初中作文教学一定要与语文课堂教学活动紧密结合起来，在各种版本的初中语文教材中，都汇集了最优秀的文学作品，是学生借鉴与学习的典范教师在语文课堂教学中，应当有意识地指导学生感悟文章的选题、构思与遣词用句艺术，并及时进行移用，将教材中的文章精华内化为自己的感受，提高作文写作技巧二是延伸课堂教学环节拓展训练作文教学活动应当构建起立体的资源整合模式，对于语文课堂教学活动要加以拓展，如对文章结尾进行续写，培养学生的想象能力，撰写读后感、进行仿写等，有助于学生深化对教学内容的理解，同时提高了作文构思与动笔能力三是组织开展习作技巧交流活动学生在自己的作文写作方面，都会有一套技巧，各个学生都不一样，教师可以借助班级作文写作经验交流这样的平台，定期组织学生交流各种题材的文章写作体会，互通有无，借鉴吸收，取长补短，实现提高作文写作水平的目标。
2、改进作文教学模式，提高学生作文能力课堂教学陈旧的模式也是造成学生学习成效不高的重要原因，教师应当从三方面人手，有效改革作文教学模式，提升教学成效首先，要改变以往空洞说教的教学方式，以文章为载体进行分析研究帮助学生增强直接的感知，迅速领悟作文写作技巧如教师可以在作文教学之前，自己先创作一篇较好的作文，作为开展课堂教学的载体，引导学生对作文开展分析研究，重点领悟老师是怎样选择主题、构建结构、遣词造句的，在深入的分析之中掌握写作技巧，然后开展相类似手法的创作活动，使教学成效明显提升其次，教师可以拓展课堂教学空间，让学生亲身听取各种讲述，增强直观感知体验，为作文写作注入了源头活水第三，教师在作文评改环节也可以发挥学生的自主性作用，倡导学生开展相互评改以小组为单位，按照“字句一主题一结构”的顺序，研究分析学生作文中存在的问题，并与作者进行沟通通过这样的做法学生不仅有效提高了对优秀习作的鉴赏水平汲取了写作技巧而且对作文写作中常出现的问题提高了辨别能力，促进了自身写作能力的提升3、强化“实践感知”活动，有效增加作文素材积累一是指导学生细心观察生活初中生已经具有了细致的观察能力，教师应当指导学生留心生活中的各种事例素材，做生活的有心人。
如细心观察社会文明风气进步的种种外在表现，留心青少年违法犯罪案例等，通过细心的观察活动，为作文写作搜集大撼鲜活的生动社会素材，下笔就会妙笔生花二是引导学生深入剖析生活教师可以选取一些社会热点事件或是风气，组织学生进行深入剖析组织学生开展了研究讨论活动，学生们畅所欲言，站在自身形象、家庭关系以及社会发展等多个角度进行了论述，在此基础上写出来的文章生动深刻，其成效的取得与素材的厚积薄发密不可分三是带领学生亲身感受生活教师可以将学生带进社会生活开展活动来增强学生的感知体验，通过这样内容丰富、形式多样、主题鲜明的社会实践活动，为学生增加感知经验积累，为作文教学活动获取大量的生动素材，对于作文教学成效的提升必将会产生强烈的促进作用综上所述，在初中作文教学中，教师应当注重教学研究，针对存在的不足及时改进，激发学生的写作兴趣，提高学生的写作技巧、文学积累与素材积累，拓展作文教学空间，促进初中作文教学成效的提升。