六年级科学上册《斜面的作用》教学设计 中江县普兴镇小学王德祥【教学目标】 知识与技能：认识像搭在汽车上的木板那样的简单机械叫斜面，利用斜面提拉物体上坡时可以省力，且斜面坡度越小越省力 过程与方法：制订一个简单的研究计划并用实验数据来说明斜面的省力规律 情感态度价值观：积极参与科学实验，愿意与同学合作、交流 【教学重点】认识斜面的省力规律 【教学难点】如何把学到的知识运用到生活中去 【教具准备】1块搭斜面的平木板，4个不同高度的小物品（橡皮等）、钩码、测力计 【学具准备】1块搭斜面的平木板，4个不同高度的小物品（橡皮等）、钩码、测力计、实验计划表 【教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)】 一、结合影视导入新课 播放学生喜爱的《头文字D》动画片赛车过盘山公路的录像 提问：虽然动画片很精彩，但是我们有没有想过一个问题“山上的公路和平地上的公路有什么区别？为什么要这样修建？” （学生自主思考猜想原因，并当众发表 二、探究斜面有什么作用 1．提出一个简单任务：老师要把这个大木桶搬到讲台上来，有什么好方法？ （学生拓展思维：滑轮组吊、杠杆撬……） 今天老师就介绍一个更简单的机械叫斜面。
示范用木板把木桶滚上讲台） 2．斜面概念引入：像这样搭在高台边缘上的木板那样的简单机械，叫做斜面 3．提出的问题：为什么用块木板就可以把木桶滚上讲台？利用斜面往上拉物体能省力吗？我们能设计一个实验来研究这个问题吗？ 4．学生设计实验，证明运用斜面往上拉物体可以省力 5．小组汇报，全班同学完善实验 6．分组研究斜面是否能够省力 实验要求： 1）指导学生如何用测力计测斜面上的拉力拉动中，当测力计处于匀速运动时，读出其数值 2）小组分工后，进行实验，提升不同的物体（每人一次，每次操作3遍） 3）在操作员操作的时候，其他同学注意观察，并取其正确的值，做好记录 斜面实验记录单一 斜面的状况提升不同的物体我们的发现ABCD直接提升物体的力 沿斜面提升物体的力 7．对研究结果做出分析，发现其中的规律发现同一物体沿斜面拉上去用的力都小于直接把物体垂直提上去所用的力，所以斜面可以省力） 三、研究不同坡度的斜面 1．拿出两个组的实验数据进一步分析：仔细观察这两组实验数据，你又有什么新的发现？（每个小组沿斜面将物体拉上去所用力大小不同）这是为什么？（学生讨论发现各组斜面的坡度大小不同。
斜面的坡度大小是否影响沿斜面拉动物体所用的力的大小呢？我们能不能设计实验来证明一下？ 2．分组设计实验，并分工合作完成实验和记录分析工作 1）制定实验计划表（教师准备） 实验目的研究不同坡度的斜面的作用预测坡度越大，向上拉物体的力越（ ）坡度越小，向上拉物体的力越（ ）要改变的条件 不要改变的条件 实验设计 2）交流计划中的要点，并进行相应的修改 3）分工合作进行实验操作提醒：每个坡度做3次实验，取平均值填入表中P17） 直接提升物体的力沿不同斜面提升物体的力(N)我们的发现1234 4）观察数据表格，讨论发现数据规律，进行总结 三、巩固与拓展 1．现在结合我们的生活说一说：如我们的盘山公路为什么会修成“S”型 2．说说生活中还有哪些地方运用到了斜面工具？（螺丝、大桥……） 用纸片演示螺丝的斜面 板书设计： 斜面的科。