认识人民币桂平市光明小学杨海燕教学内容：教材第 30-31 页，认识人民币（纸币、硬币、不同颜色不同面值）教学目标 : 1. 结合购物经验，经历认识人民币的过程2. 认识人民币单位元、角、分，知道1 元=10角，1 角=10 分3. 感受人民币在生活中的作用，接受爱护人民币的教育重点、难点 : 重点认识人民币单位元、角、分，知道1 元=10 角，1 角=10分难点人民币单位之间的换算教学准备 :100 元以内各种面值的虚拟钱币（包括硬币）教师准备：多媒体 100 元以内各种面值的虚拟钱币（包括硬币）教学过程 : （一） （导入新课）一、 创设情境，导入新课同学们，周末，你们最喜欢去哪里玩啊（超市）那我们去超市买东西需要带上什么呀（钱）是的，我们要带上钱不同的国家有不同的钱，我们中国的钱叫人民币人民币在生活中应用这么广泛，我们从小要懂得合理使用零花钱，要养成节约用钱，知道如何爱护人民币的良好习惯今天，我们就一起来认识人民币板书：认识人民币设计意图：在人们的日常生活中，数学无处不在，正确运用数学知识可以使生活得到改善本环节从生活出发，直接观察人民币，讨论人民币在生活中的作用，从而引出课题同时对学生进行爱护人民币、合理使用人民币的教育。
二、 学习新课1、 出示主题图，你认识下面的人民币吗同桌之间互相说说你认识的人民币2、说说你是如何知道这些面值的（看数字与单位）（1） 认识所有的硬币： 1 分、1 角、1 元、2 分、5 分、5 角2）认识纸币： 100元、5 角、10 元一起认读所有的纸币3）认识人民币的单位是元角分（板书）（4） 小结：刚才我们学会了认识人民币的方法可以看数字和它后面的单位，还可以看颜色、大小等等3、人民币的分类课件出示一堆凌乱的人民币，谁能帮老师分一分每个学生先将课前准备好的学具（模拟人民币）进行分类，然后在小组内讨论交流各自的分类方法提问：你是怎么分的为什么这样分（1） 、有的把纸币分为一类，把硬币分为另一类2） 、有的把分币分为一类，角币分为一类，元币分为一类老师利用实物投影展示2 种分类的过程与结果a、先展示以元为单位的人民币 （1 元、2 元、5 元、10 元、20 元、50 元、100元）b、再展示以角为单位的人民币 （1 角、2 角、5 角）c、最后展示以分为单位的人民币 （1 分、2 分、5 分）设计意图：通过给人民币分类的活动， 引导学生自主探究出人民币的单位有元、角、分的同时，培养了学生的观察能力和动手操作的能力。
观察上面的人民币，同学们还发现了什么（每一张人民币上都有国徽，国徽是我们中华民族的标志，代表了我们祖国的尊严！所以我们要爱护人民币，不能在人民币上乱写乱画，更不能侮辱人民币 ）4. 学习例 1同学们都帮老师整理好了钱，老师带你们去文具店买学习用品好不好（好）（1）课件出示例 1 主题图，学生开火车说出商品的价格2）认识 1 元=10 角买一个练习本可以怎么付钱（可以直接付1 元钱） ，可老师遇到了难题，老师没有 1 元钱的纸币，只有1 角 1 角的纸币，怎么办呢（可以拿出10 张 1 角来付钱） ，得出 1 元=10 角的关系板书）（3）认识 1 角=10 分老师感到头有点晕了，想吃糖这颗糖1 角钱，可以怎么付钱呢（可以直接付 1 角钱） ，可是老师又遇到了难题，你们能帮帮我吗老师没有1 角钱的纸币，只有 1 分 1 分的纸币，怎么办呢（可以拿出10 张 1 分来付钱），得出 1 角=10 分的关系 （板书）（4）齐读人民币单位间的进率三、课堂练习1. 教材 31 页，练一练第 1 小题，从下面的人民币中凑出1 元钱2. 教材 31 页，练一练第 2 小题，换钱3. 换一换2 分硬币可以换 ( )个 1 分硬币； 1角硬币可以换 ( ) 个 1 分硬币； 1元硬币可以换 ( ) 个 5 角硬币。
4、填一填1 元 6 角=( )角27 角=( ) 元( )角四、课堂小结通过今天这节课的学习，你知道了什么，学会了什么有哪些收获，还有什么不懂的问题设计意图：让学生谈谈自己的收获，体现了一种“反思”思想，使学生学会总结知识，深化知识，把所学知识变成自己内在的东西讲出还不懂的问题，可以发现教学活动中的不足之处，为今后改进学习方法找到依据板书设计：认识人民币人民币的单位：元角 分分类按质地分：硬币、纸币1 元=10角 1角=10分。
