人教三年级语文下册第三单元导学案第三单元 一、教材分析 单元的教材围绕“怎样看问题，怎样想问题”这个专题编写，有三篇精读课文、一篇略读课文其中，《寓言两则》《惊弓之鸟》《画杨桃》是精读课文，《想别人没想到的》是略读课文本组课文形式多样，有寓言故事、成语故事和传说故事，也有生活中发生的真实故事，但它们有一个共同特点：都是用具体的事情来说明一个道理所说明的道理，分别从不同的角度丰富学生的思想方法有的说明一个人做错了事，只要肯接受意见认真改正，就不算晚；有的讽刺了那些行动和目的相反的人有的告诉我们：一个人做事要善于观察、勤于思考，并根据自己的发现做出正确判断有的通过生活中的平常小事说明同一个事物从不同的角度看，会有所不同，教育我们做事、看问题要实事求是还有的说明做事情要善于开动脑筋，想别人没想到的有关思想方法的专题在前几册教科书中都有所涉及因而，本单元的教学应该在抓住怎样看问题，怎样想问题这一主题，在以往内容的基础上有所扩展，不断提高要求 二、单元教学目标 1、学会本单元的生字 2、能够正确流利的朗读课文，抓住关键词句理解课文内容 3、从课文的学习中受到启发，懂得只有善于观察、善于分析才能对事物有正确的认识。
学习对事物进行分析推理的方法 4、懂得无论做什么事或看问题要实事求是 三、重难点： 1、本单元的生字 2、能够正确流利的朗读课文，抓住关键词句理解课文内容 3、文的学习中受到启发，懂得只有善于观察、善于分析才能对事物有正确的认识学习对事物进行分析推理的方法 单元课时安排： 9、《寓言二则》——2课时 10、《惊弓之鸟》——2课时 11、《画杨桃》 ——2课时 12、《想别人没想到》——1课时 语文园地三 4课时 9．寓言二则 亡羊补牢 学 科： 语 文 年 级： 三年级 课 时： 一课时 学 习 通过朗读来体会文中说话人的深刻含义，感受课文内容；通过程与方法 目 过课外积累了解更多的寓言知识 标 情感与价值 从中得到教育，激发学生的求知欲，培养学生的自学能力 重 难 点 1、会认、会读本课生字，正确读写词语 知识与能力 2、朗读课文，理解寓意 重点 难点 教师 学生 学会本课的生字新词，体会寓意 了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理 制作PPT课件 学前准备 搜集相关资料。
导 案 学 案 1、我们以前学过寓言，说说什么是寓言？ 2、“亡羊补牢”中“亡”是指 ，“牢” 是指 “亡羊补牢” 的意思是 3、养羊人丢了几次羊？为什么丢新了？ 课 一、导入新知 4、用铅笔画出第一次丢羊的原因，用“因为 引---所以—”的句式说说丢羊的事 入 导 5、养羊人第二次丢羊的原因是什么？ 后来，他 学 还丢过羊么？ 6、 在丢羊、修羊圈这些事中，养羊人做错 流 了什么，又做对了什么？ 7、读完故事，你懂的了什么？ 程 1、 组内交流3、4、5指名汇报并用“因为—所以”句式练习说出丢羊的原因 预2、、讨论第6题，生发表自己的看法师适时点拨 习交流展示 3、、根据课文内容引导学生理解第2题，告诉学生探 古今词意是有变化的重点提示：“牢”现在是究 “监管犯人的地方”，课文是指“羊圈”。
4、、引导学生理解寓意 检 1、 出示字词卡片，指名认读生说说哪些字师检查学生预习情况 查音要注意？小老师带读 预习 2、用自己最喜欢的方式记忆字形重点提示：“窟窿”都是“穴”头，“窿”的下右边“生”上有一横 指名读课文，师生评议 达1、练习朗读课文 标 学生独立完成 小2、抄写生字2个，组词一个 测组互改 及时反馈 3、说说亡羊补牢的意思 评 起因----圈破羊丢 板书亡羊补牢 经过---- 不听劝告再次丢羊 亡羊补牢 为时不晚 设计 结果---- 修补羊圈，知错改错 导学反思 9 寓言两则 南辕北辙 学 科： 语 文 年 级： 三年级 课 时： 一课时 学 习 过程与方 通过朗读来体会文中说话人的深刻含义，感受课文内容；通过目 法 课外积累了解更多的寓言知识 标 情感与价 通过朗读来体会文中说话人的深刻含义，感受课文内容；通过课值 外积累了解更多的寓言知识 重 难 点 重点 学会本课的生字新词，体会寓意 难点 了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理 教师 制作PPT课件。
知识与能1、会认、会读本课生字，正确读写词语 力 2、朗读课文，理解寓意 学前准备 学生 搜集资料 导 导 案 学 案 1、看拼音写汉字，并读一读 一、复习引人：什么学 pán chan yìng yào wáng yang bǔ láo 是寓言？ 二、展示生字词的学流 2、理解下列词语 南辕北辙： 新1、指名上黑板填写汉程 好把式： 盘缠： 课字，组内检查，订正 3、借助拼音读生字、新词，并将课文 引2、师生检查，学生带读通顺 入 读词语 4、用自己喜爱的方式记忆生字 3、说说这几个字在书5、那个人认为他的马跑得 ，车夫是个 ， 写时要注意什么？ 带的盘缠 ，所以一定能到楚国，你认为他的说法提示：“缠”的右边对吗？为什么？ 是半包围结构 6、说说课文主要内容是什么？ 探究对课文的理解： 1、小组交流对第5题的理解，指名汇报 预2、分角色朗读，进一步体会“那个人”的狂妄无知和习朋友友善的劝说 交流展示 探3、根据所学内容，用自己的话说说“南辕北辙”的意究 思。
4、总结：引导学生说说课文大意和学后的收获 5、汇报：读完这个故事你懂得了什么？ 检 1、汇报生字学习情况 查师检查学生预习情2、结合课文内容交流对词语的理解 预况 3、 说说课文主要内容是什么？学了课文， 习 你有什么收获？ 1、分角色朗读，进一步体会“那个人”的狂妄无知和品朋友友善的劝说 读指导学生自主学习，2、根据所学内容，用自己的话说说“南辕北辙”的意 重适时指导 “引导学生说说课文大意和学后的收获 点 3、汇报：读完这个故事你懂得了什么？ 总起-------- 去楚国却向相反方向走 分析-------- 马快 -------车夫本领高 南辕北辙 背道而驰 板书设计 南辕北辙 ------- 盘缠多 总结 --------- 离目的地越来越远 导学反思 10 惊弓之鸟 学 科 学 习 目 标 重 难 点 学前 准备 语文 年 级 三年级 课 时 第一课时 知识与能力 初步了解课文内容，学习本课生字生词 过程与方法 通过成语故事，再观察课文图片，激发学生学习兴趣。
情感与价值 学习更赢善于观察，善国土思考的思维方法 重点 难点 教师 学生 新 课 引 入 预 习 探 究 检 查 预 习 品 读 重 点 理解课文内容，明白惊弓之鸟含义 理解、明白更赢的思维过程 生字、词、PPT课件 字典 导案 学案 出示自学思考题： 1、导入新课，揭示课文题1、读课文、读准音，把语句读通顺； 目； 2、画出不理解的地方准备共议； 2、出示课件、解题 3、“鸟”在本课指什么？ 1、理解“能手”“悲惨”“孤单失群”含义； 查字典 2、更赢是谁？课文中是怎样介绍他们？ 3、学习中你有哪些疑问？ 师检查学生预习情况 1、汇报字词学习情况； 2、结合课文内容，交流自己所明白了什么？ 3、课文讲述了一件什么事？ 更赢为什么不用箭也能射下雁来？更赢怎么判断出这是一只受伤的大雁？同去的人为什么不能像更赢这样呢？ 1、选择下列加点字的正确读音，画“√”号 更赢(gēng gâng) 拉弦(xuán xián) ．．．愈合(yù yuâ) 学生独立完成、小组互改、．2、区别形近字： 及时反馈 惨愈拼 魏渗愉 瓶巍 3、把你喜欢的词语抄写2遍 导 学 流 程 认真阅读课文最后一段 达 标 测 评 10 惊弓之鸟 学 科 学 习 目 标 重 难 点 学前 准备 语文 年 级 三年级 课 时 第二课时 知识与能力 抓住关键词句，理解课文内容； 过程与方法 引导学生理解“惊弓之鸟”的含义； 情感与价值 激发学生发散思维，培养他们开动脑筋的好习惯； 重点 难点 教师 学生 联系上下文理解最后一个自然段 引导学生理解、体验更赢观察、分析、判断、推理的思维 PPT课件 生字卡片 导案 新 课 引 入 预 习 探 究 导 学 流 程 检 查 预 习 品 读 重 点 达 标 测 评 学案 1、理清文章叙述顺序 1、导入新课，明确目标 2、全班交流，读了课文，你知道了什2、认真读课文，明确写作么？ 顺序 3、更赢怎么知道不用简明就能把大雁射下来？ 1、学习课文第九自然段，明确更赢怎么知道不用简明就能把大雁射下来？ 小组讨论、集体交流 2、第一句写了什么？ 3、第二句写什么？ 4、后两句写什么？ 师检查学生预习 1、反馈作业 2、检查朗读 1、更赢为什么不用箭也能射下雁来？更赢怎么判断出这是一只受伤的大雁？ 2、同去的人为什么不能像更赢这样呢？ 课文第九自然段。
小结 1、解释“惊弓之鸟”的含义？ 2、学了课文，你有什么收获？ 板书 设计 飞得慢 叫得惨 观察 受过伤 孤单失群 分析 害怕 高飞 判断 导学 反思 11画杨桃 学 科： 语 文 年 级： 三年级 课 时： 第一课时 1 、认识 6 个生字，会写 12 个生字正确读写“叮嘱、想当然、前排、知识与靠边、一幅画、审 视、严肃、半晌、和颜悦色、熟悉、教诲”等词语 能力 2、有感情地朗读课文 学 1、能牢固把握课文中的 6 个会认的字和 12 个会写的字， 以及课文习 过程与中出现的新词 目 方法 2、我能弄懂“半晌、审视、严肃、受用、想当然”等词语的意思 标 3、我能准确、流利、有感情地朗读课文 1、有感情地朗读课文背诵课文中老师说的那段话 情感与2、抓住重点词句，理解课文内容，懂得无论做什么事或看问题，都应价值 该实事求是 重 重点 学习抓住重点语句理解课文内容，体会蕴含的道。