北师大版二年级语文第二单元教案第二单元 妈妈教材分析：本单元以“妈妈”为主题，安排了《妈妈的爱》、《儿子们》两篇主体课文以及“语文天地”《妈妈的爱》选取了生活中的五个片段，表现了妈妈对孩子无私的爱，也抒发了孩子对妈妈的爱《儿子们》通过写三个儿子的表现，说明了真正爱妈妈的孩子是心疼妈妈的，能尽自己的力量帮助妈妈语文天地安排了拼音、识字、练习等练习，自读课文《塘鹅妈妈》、口语交际“夸妈妈”、活动“给妈妈过节”以及“金钥匙”学习写日记等内容通过本单元的学习，引导学生体会母爱，感悟亲情，初步懂得母爱的伟大和无私，用自己的爱回报妈妈教学目标：1、学习本单元生字，学会写19个，会认11个，掌握多音字“扇”字的读音和组词2、继续学习有感情地朗读，练习默读继续培养不懂就问和查字典的习惯3、通过学习主体课文并结合“语文天地”中的“夸妈妈”“给妈妈过节”引导学生关注母亲、体会母爱、感悟亲情、懂得母爱的无私和伟大在生活中发现爱，体会爱，用自己的爱回报妈妈4、仿照课文，把妈妈的爱用诗歌的形式写下来5、进一步学习怎样丰富自己的日记内容，知道不但可以写自己的生活和想法，还可以写身边的人和事，进一步培养学生写日记的兴趣。
课时安排：《妈妈的爱》 2课时《儿子们》 2课时 《语文天地》 3课时练习课 1课时单元测试 2课时 / 妈妈的爱第一课时教学内容认读二类生字，自由读课文，粗知文章内容三维教学目标知识与技能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文过程与方法引导学生通过朗读体会妈妈的爱，通过背诵积累语言情感态度价值观体会自己生活在深深地母爱之中，懂得妈妈对孩子的爱是无私的教材分析重点有感情地朗读课文，背诵课文难点1、理解词语：“责备”、“教诲”2、发散思维，自己说说妈妈的爱像什么？教学方法 引导法 、 自主探究法 、探究合作法教学过程教师活动学生活动活动目的歌唱激情引入新课1、师：孩子们，有一首歌叫《世上只有妈妈好》大家会唱吗？我们一起来唱一唱2、师：妈妈是世界上最疼爱我们的人，妈妈总是在我们需要帮助和爱的时候出现在我们眼前，几天就让我们来学习课文《妈妈的爱》1、随着伴奏带唱《世上只有妈妈好》激情拍打节奏2、专心听老师讲话，体会老师的话语。
引入情景初读课文1、 自己试试读读这篇课文注意读准字音，读通句子2、 现在我请同学们把课文要求认识的生字读读，（出示小黑板）小组长负责检查3、 这首诗你们读得怎么样？让我们来比一比4、 谁来说说诗歌中把妈妈得爱比作什么？1、 学生自己试着读课文2、 学生放声读3、 学生分小组赛读4、学生说熟读课文1、 默读这首诗，然后说说读后你想到了什么？2、 同学们说得真好那你想怎样学这首诗？3、 你们说得这些方法都很新颖，就按你们的方法来学习吧4、 你最喜欢哪小节？为什么？5、 谁愿意把这一小节读给大家听？6、 每一句话应该怎样读，才能充分表达出这种感情呢？听老师读读1、 学生默读课文回答问题2、 学生各抒己见3、 学生自主学习4、 学生汇报5、 学生朗读理解内容体会意境7、 “妈妈的爱是滴落的泪作者为什么说妈妈的泪也是爱？8、 妈妈这么爱你，那你一定会把这句话读好9、 哪些同学遇到过这样的事情？10、 妈妈的爱是世界上最伟大的爱，我们就用声音表达出来吧11、 同学们，诗歌中的妈妈很爱自己的孩子，你的妈妈爱你吗？12、 既然妈妈那样关心、照顾我们让我们也为妈妈做些力所能及的事13、 除了妈妈，还有谁爱我们？14、 那麽，我们用什么来回报他们呢.6、 学生有感情地朗读。
7、 学生讨论回答8、 学生有感情地朗读学生回答9、 学生有感情的朗读10、 学生回答：爱11、 学生畅所欲言12、 学生结合自身情况回答学生交流发表自己的见解总结学了这篇课文，你有哪些收获？学生说说自己的收获作业制作一张“爱心卡”并写上你最想对妈妈说的话板书设计妈妈的 爱 无 私《妈妈的爱》第二课时教学内容会写10个生字及生字组成的新词，区分形近字并组词三维教学目标引导学生区分字的音、形、意会写10个生字及生字组成的新词，区分形近字并组词过程与方法引导学生区分字的音、形、意情感态度价值观能正确规范书写生字，感受汉字的形体美教材分析重点用综合的方法识字难点正确书写生字教学方法 引导法 自主探究法教学过程教师活动学生活动活动目的复习引入1、 同学们，妈妈的爱是无私的、是伟大的，让我们一起带着亲切、深情、热情的感受，来背背那首甜美的诗歌，表达我们对妈妈的爱，好吗？2、 这节课，我们要和本课的生字交朋友1、 学生甜美的背诵诗歌2、学生做好准备用背诵复习的方式提高学生学习兴趣认识生字1、 出示词语，学生认读：清凉 学校 雨伞暖瓶 眼睛 责备身上 亲切2、 同学们读的真棒，聪明的你们还认识他们吗？出示二类生字认读： 裳 遮 谎 哭 诲3、男女比赛读生字并组词。
1、学生认读生字2、学生口头组词3、男女比赛识记字形、正确书写1、 出示生字：扇 校 热 湿 凉 把批 评 摸 责2、分小组，自学生字：1）、在小组长的带领下，采用多种形式认读生字2）、讨论交流识字方法3、小组汇报 4、指导书写：1）、观察生字在田字格立德位置并结合学过的字形结构说说，怎样书写这些生字，同时要注意什么？2）、汇报3）、重点指导：1、学生认读生字2、 学生按要求自主识字3、 学生汇报4.学生观察字形、了解间架结构、掌握汉字在田字格中的准确位置识记字形、正确书写扇：半包围结构，“户”字头，不能写成“尸”字头湿”右下角是“业”不是“皿”5.扩词练习：扇：扇子 风扇 羽扇热：热水 炎热 热爱湿：潮湿 湿润 湿透校：学校 校园 校门伞：雨伞 三面 花伞批：批评 批改 一批评：评价 评论 评选责：责任 责备 负责凉：凉快 凉气 凉爽6.积累本课多音字：shàn扇子扇 shān扇风5学生扩词练习6、学生积累作业在练习本上书写生字板书设计妈妈的爱 扇 热 湿 凉 抱 摸 评 校 批 责《儿子们》第一课时教学内容了解课文内容，教育学生要认识到关心父母，体贴父母。
三维教学目标知识与技能学会本课要求会写的生字及组成的新词，学习认读生字过程与方法引导学生有感情的朗读课文读准人物说话时的语气培养学生的思维和想象能力情感态度价值观了解课文内容，教育学生要认识到关心父母，体贴父母教材分析重点了解课文内容，教育学生要认识到关心父母，体贴父母难点明白老爷爷说话的意思教学方法引导法 自主学习法教学过程教师活动学生活动活动目的引入1、孩子们，边听边想歌曲里讲了什么？2、播放录音《好妈妈》，说说听了这首歌，你知道了什么？3老师小结歌曲中的小朋友多疼爱自己的父母啊！你们喜欢吗？今天我们课堂上来了三位小朋友，他们又是怎么做的？4板题：儿子们1、 孩子们认真听2、孩子们自由说3孩子们认真听4 孩子们认真听进行新课1． 学生以自己喜欢的方式读课文，要求读准字音2．出示生字卡片，检查学生认读情况甸:在字典中读音为“dian”，在“沉甸甸”词中读音是“dian”痛：读音应为“tong”，不要读成“teng” 3．标出自然段，指名接龙读课文想一想课文讲了一件什么事情？1．学生选方式读文2．学生认读3．学生划出自然段，想一想课文讲了一件什么事情？读中感悟、加深理解1．学习第一至第六自然段。
A自读第一至第六自然段B学生用笔划出三位妈妈说的话C 分组讨论：她们的话分别是什么意思？他们各自用什么样的语气说？甲：“谁都比不过他”看出第一个妈妈认为自己的儿子最灵巧，最有力气乙：从“谁都没他的嗓子好”， 看出第二个妈妈认为自己的儿子歌声最动听两位妈妈用夸奖，甚至夸耀的语气说丙：从“她没什么出奇的地方”， 看出第三个妈妈认为自己的儿子跟其他孩子一样的，没有特别的这位妈妈用平常的语气说D 指导读三位妈妈说的话，体会语气a自己练读 b请三位同学分别读，读后评价c师生合作分角色读E 过渡接下来发生了什么事？一起去看看吧！2 学习第七至第十三自然段A轻声读第七段，想一想主要讲了什么？a出示小黑板，完成练习一桶水可重啦！三个妈妈--------，手都-------，腰也----------b你从填上的词语中体会到了什么？1．学生学习第一至第六自然段A自读第一至第六自然段B学生动手划C 学生分组讨论D 学生读三位妈妈说的话a自己练读 b学生读并评价c学生配合老师读E学生好奇2 学生学习第七至第十三自然段A学生读第七段a学生看小黑板b学生动脑想学习课文体会感甲：桶里的水很满、很重乙：三个妈妈提着水很吃力。
c假如是你提着这么重的水桶，此时你在想什么？（真想有人帮忙 ）B这时，迎面跑来三个孩子，他们各自有什么表现？a边读边划出句子甲：第一个孩子跑到妈妈跟前，翻着跟头，像车轮子在转，真好看！乙：第一个孩子跑到妈妈跟前，唱起歌来，像黄莺一样，真好听！丙：第一个孩子跑到妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提着走了c学生体会B学生看书a学生读文并画出句子知b抓动词，体会第二个孩子的想法和做法c第三个孩子是怎么想的？ d 看到这个孩子的做法，他的妈妈在想什么？一直跟在后边的老爷爷在想什么？甲：他的妈妈心想，我的儿子长大了，虽然比不上第一个孩子翻跟头，比不上第二个孩子歌声动听，但是他知道帮助妈妈分担劳动，尽自己的力量帮助妈妈乙：老爷爷想，前两个儿子给妈妈带来的快乐，但只有第三个孩子看到自己的妈妈吃力的提水桶，主动的接过来，这是出于关心妈妈，体谅妈妈和帮助妈妈的爱心只有他才称得上真正的儿子3、老师总结学到这里，老师想起了《三字经》里的一句话“为人子，方少。