2023年《嗝嗝老师》观后感15篇 《嗝嗝老师》观后感1 我看了一部电影这是一部关于班级竞争和师生感情的电影我记得很深 电影中的英雄(奈尔·金图森)也是老师嗝嗝她患了一种疾病，这种疾病使她年轻时发出一种奇怪的声音完成学业后，她历经艰辛，最终被圣保罗中学聘为9F班的班主任9F班的学生淘气又生气，因为他们受到了歧视和不公平的待遇嗝嗝老师用有趣的方法引导每个人走向完美之路这一刻，两个带来毁灭的事件悄悄地接近了9F班…… 有一次，9A班的学生冒犯了阿提什因此，他和9F班的所有学生在9A技术模型中插入了一个玻璃瓶，导致它在操作过程中爆炸出乎意料的是，——名9A班的班主任老师发现并严厉惩罚了他们:他们不能在考试前到校所以嗝嗝先生集中在室外班但这并没有持续太久他们中的一个给了9F班错误的答案，但是没有人看到然而，校长误认为他作弊，他将被永远停职这时，瓦斯老师发现并说出了真相，允许9F班继续上课，并颁发了一枚徽章9F班的学生也意识到了不足，主动做出了新的榜样 给我印象最深的是开始嗝嗝在9F班遇到了四个调皮捣蛋的学生我打碎过一次教室的玻璃但是这位老师没有抱怨，不像前七位班主任，他们因为恶作剧而被迫辞职。
嗝嗝老师也收到恶作剧:粉笔加火药，椅子不结实当做错事时，他也替他们代祷，让老师和学生越来越深刻地感受到，并学会学习，直到他拿到徽章因此，14名学生在卡嗝总统的仪式上非常感激 人们没有天生的超能力，更不用说绝对的智力了后天培养它们每个孩子出生时都像一张白纸，他得到的东西都被画在上面如果老师不给予很好的指导，学生更加努力学习，那有什么用？为什么嗝嗝先生成功了？她成功了，因为她坚持说她真的爱学生然而，其他老师在他们的教育中不能成功因为他们并不真正理解，理解学生的性格没有办法适合他们同样的学生，不同的老师，为什么结果会如此不同？因为没有坏学生，只有坏老师！ 但我认为这句话只对了一半好老师是对学生负责的人每个老师都有一种教学方法，我们不能用自己的方式来判断好学生是努力学习的人每个学生都有自己的方法根据他们目前的结果，我们不能认为他们毫无价值所以应该是这样的:“没有坏老师，也没有坏学生《嗝嗝老师》观后感2 很荣幸，也很庆幸看了《嗝嗝老师》这部电影这部电影既喜剧色彩，又充满了真情实感，让人潸然泪下 嗝嗝老师，名叫奈娜，患有妥瑞氏神经性综合症不能控制自己，总会发出怪叫，周围的人都嘲笑她在这样的环境中，奈娜通过自己的坚持不懈，最终实现了自己的梦想。
奈娜的故事很励志，也反应很多教育的真谛 首先，奈娜有一个好妈妈，奈娜在遭受所有人的嘲笑与讽刺，被十二所学校劝退，甚至她的爸爸也要放弃她，送她去特殊学校的时候她的妈妈坚定地认为，奈娜是正常的孩子，必须接受正常的教育在家庭教育上，奈娜母亲的选择很重要，对每个生命的尊重，没有特殊照顾，像正常孩子一样教育，守护在奈娜的身边 其次，在奈娜成长的道路上，遇到了名师可汗校长可汗校长告诉她:我们像对待其他学生那样对待你他为学生们树立了榜样，教会他博爱的精神给了她希望，给了她面对世界的勇气与动力，让她明白自己的价值这也体现在奈娜以后奈娜“有教无类”“只有差的老师，没有差的学生"的宽容教育理念中这也是美德的传承我们在教育孩子们过程中，要平等对待每一位孩子，用博大宽容之心去爱护他们 奈娜心态乐观积极，面试五年，屡屡碰壁的时候，表现得很平静遭到拒绝，还能从容地告诉面试官:我让你们知道什么是妥瑞氏综合症我们是否会像奈娜一样宠辱不惊，面对问题，总会往好的方面想，告诉自己积极的一面，乐观向上，心里充满的都是正面情绪 感受颇深的是，奈娜的教学方式面对9F班，她首先要做的是:调节孩子们的心理问题她让学生在最后一页纸上，写下自己最难做到的事，然后放飞。
找到每个人的专长，正面引导其次，她的教学方式以寓教于乐，游戏的形式进行，在游戏过程中讲解所涉及到的方方面面的知识比如:上课的时侯一人扔一个鸡蛋，学生接住了，告诉她们数学中的抛物线鸡蛋落下，说到牛顿定律我们教学中，同样也是可以运用教学不一定在教室，在课本，而是在生活中，提高孩子的兴趣，孩子们做什么事情都开心尤其是我们的主题课程，设定一个目标，以游戏体验或亲近大自然的方式开展说不定会有不一样的收获 奈娜的成功有一个特别重要的品质:是坚持坚持自己的理想，一定要当一名老师传承可汗校长的理念与美德 奈娜的成功在于:她心中有个标杆，榜样的力量;她有一个梦想，回报社会;她有独特的教育方式，不拘泥于形式;她有一颗宽容，平等待人的心《嗝嗝老师》观后感3 这部电影所折射出的教育不公、阶级偏见的现象其实不只出现在印度，在中国也普遍存在，而相对于电影来说，现实生活中的歧视却没有那么仁慈 人们对于寒门子弟的看法从过去的“吃苦耐劳”、“勤奋努力”、“独立自强”到现在更多地变成了“眼高手低”、“目光短浅”、“玻璃心”等等，而这个时代对穷人的偏见也越来越深，很多人认为他们不仅在教育和社会资源上存在很多不足，甚至在性格和工作生活上都有很多问题，越来越多的人被排挤、被歧视。
但其实，歧视是无处不在的，不管是穷人还是有钱人，低学历还是高学历，身体有残疾还是四肢健全，都有可能遭遇歧视和偏见，排斥和欺侮 小敏因为家庭条件不好、学历低的原因，经常被公司几个条件不错的同事歧视，有人暗地里讥讽她“乡土气息很重”，身上一副“保洁阿姨”的味在公司一次圣诞节交换礼物的过程中，大家因为她买的29元唇膏而讽刺她爱占便宜，想用自己的便宜货换别人的值钱礼物甚至在一次吃午饭的时候，有同事在讨论某个新闻时故意大声说道：“有钱人的孩子教养都很好，不像穷人家的孩子那么自私、贪婪 小敏曾经因为这件事常常躲在厕所里哭，但她明白只有努力才能改变这种情况，即使后来离开了那家公司，但她也并没有因此懈怠自己，如果自甘堕落、听天由命，那才是人生最大的悲剧 也许我们没法像那14个贫民窟的孩子那样幸运，能够遇到像奈娜这样用心负责的老师，但我们所拥有的资源和契机却远远比那14个孩子要多得多在这个时代，我们可以通过自己的努力去一点点地改善自己的生活和状态 当没有人尊重我们时，我们应该去努力赢得尊重；当没有人认同我们时，我们应该为自己鼓掌当别人贬低我们时，当别人不看好我们时，我们应该用实力去反击和证明自己。
公平和尊重是要自己去赢来的，而不是别人给你的，一味计较得失和公平而忽略了努力的重要性，只会让自己变得怨天尤人 如果你害怕歧视，就化歧视为力量；如果你害怕失败，就化失败为动力，将那些你所恐惧的都变成你逆风飞翔的力量，带你去想要的地方就像嗝嗝老师说的：“你的生活停留在写满你的恐惧的这一页，但如果能忍受它们，这些现实，会为你的飞翔助力《嗝嗝老师》观后感4 一位天生患有生理缺陷的老师带领一群差生的逆袭，《嗝嗝老师》借此熬出的一碗印度鸡汤虽然稍显老套，但电影以喜剧手法对印度教育的聚焦，在那“没有差学生，只有差老师"的信条下，其既有着感人肺腑的共鸣，也对现代教育体质所存的问题作出了深刻的反思 《嗝嗝老师》以天生患有抽动病却心怀老师梦想的主人公奈娜为引，虽然在经历了数度挫折后她终于如愿以偿的成为了一名老师，但却被分配到了最差的班级9F任教面对一群来自贫民窟的差生，奈娜并没有如其他同事那样选择放弃，而面对学生们对其缺陷的嘲笑做弄，从小就性格坚强的她却用自己寓教于乐的方式，竭尽全力的去引领学生们走出了迷茫 在这一不以言弃的过程中，《嗝嗝老师》所着墨的还有印度教育自身的问题，印度学校分为两种，一种是免费的公立学校，另一种则是收费高昂的私立学校，私立学校的教育则远好于前者，而这群来自贫民窟的学生是因为机缘巧合获得了私立学校的入学机会，这本该是一件值得庆幸的好事，但阶级的差距以及老师的偏见，却使这群学生反而没有能获得公正的待遇，从而自暴自弃，如果他们没有遇到奈娜，其人生可能仍旧只能止步于贫民窟。
奈娜的到来则就是在去改变这一切，因为自己也曾饱受歧视，所以她能切身感受到这群孩子们他们顽劣之下真实的隐痛，而面对真诚的奈娜，这群孩子也从伊始的对立到最终对她打开了自己的心房，奈娜对学生的爱不仅成功的融化了曾经摆在老师和差生间看似不可融化的坚冰，也直击于印度教育体制的痛点 一段师生互相扶持，共同成长的教育之路，无疑成为了电影最为暖人的所在，《嗝嗝老师》也由此抛出了自己“没有差学生，只有差老师"的内核，虽然这一说法或许过于偏激，但一位真正的良师从来都不仅在于自己拥有多么渊博的知识，而是其能言传身教的为学生指引正确前进的方向 不单是印度，就拿我们自己来说也有着“龙生龙，凤生凤，老鼠的孩子会打洞”的俗语，对阶级的偏见其实无处不在，正因如此《嗝嗝老师》虽然带有着一定的理想化色彩，但这样的电影仍旧能带来足够的感动与反思，愿所有学子的求学之路上都能遇到一位如奈娜般的老师《嗝嗝老师》观后感5 一直对教育题材的片子很有兴趣，11月3日晚，在上映了很久都快撤片的时候，我们一家三人去看了这部印度电影 奈娜老师患有患有抽动秽语综合征，是一种神经性疾病，不受控制的会抽动或发出嗝嗝老的声音面对学生的捉弄，同事的讽刺，她坚信没有差学生，只有差老师，恳求校长给予孩子机会。
她始终不离不弃的支持孩子，想尽办法让学习有趣起来吸引孩子 她的同事老师对A班学生说，学问从来不是有趣的为何我们一直要给孩子灌输学习就是苦差事呢，学海无涯深似海难道不是给孩子无穷大的压力么？学习到最后是落实到运用，对于低龄化孩子，尤其需要结合实际去教会孩子理解，带他畅想学过的本领可以用来做什么 学校开家长会，只有奈娜班上没有一位孩子的家长前来，同事的一句讽刺，点醒她，也要对F班家长采取不同的方式啊，她立即开始了家访家访中，她既了解到孩子艰苦的生活，也了解到孩子的特质，这让她可以对孩子提出具体的鼓励和因材施教，也有利于取得孩子的信任 这位奈娜老师一定学过心理学，对待学生，擅长引导她了解到F班这些孩子用颓废，消极，不配合的态度，其实是在掩饰内心的自卑和恐惧他们内心是恐惧的，因为仿佛看到了自己的未来，生活在贫民窟，和自己的父辈一样他们也不想自己这样，但不被待见，看不到希望他们也希望过，但又不敢希望，因为希望破灭更加痛苦基础差，回家还得干活没时间和环境学习破罐子破摔是这群孩子的现状她教孩子：把你的最恐惧的事和你最害怕的写在纸飞机上，飞了它，重新开始 她对抵触改变依然挑衅A班学生男孩说：你在尖叫给谁看，你打架，你出格，就是为了告诉你别人无所畏惧，那么你得到了什么？不过是被退学，如愿以偿的继续尖叫，什么也不会改变。
比起生理上的“嗝嗝”，心里上的“嗝嗝”要厉害的多许多时候，我们都在怨天尤人，总是在问“为什么”而不是“为什么不”，不管现状有多么糟糕，如果你不去做，永远都不可能改变你想要改变的 班孩子对着奈娜老师说，你就是我们的那颗北极星她的坚守和爱，如黑夜中的北极星，指引迷失的他们在不信任，犹豫，到信任，最后成功突破了自己的障碍 《嗝嗝老师》观后正能量爆破，好感动‘’没有差学生，只有差老师‘’，同样‘’没有差孩子，只有差父母‘’的教育理念值得每一位老师，每一个育儿的父母学习希望我们都能成为指引孩子前行路上的一颗明亮的星星？《嗝嗝老师》观后感6 好的习惯要坚持，坏的毛病要改掉，生活本就如此简单 前段时间观看了电影《嗝嗝老师》该电影讲述了一个患有图雷特氏综合症的奈娜，因为小时候校长的一句话，立志要做一名教师一个偶然的机会，她如愿以偿，被安排到教育全校最差的学生，但她没有放弃，始终坚持“没有教不好的学生，只有不会教的老师” 在教学中因时常发出嗝嗝的声音以及奇怪的动作，让来自贫民区的学生。