教研组长的角色定位与使命元济高级中学 卢明校长一、教研组长的角色定位1. 教研组长的角色（1）校长心目中的助手• 忠实的执行者根据学校教学工作计划，结合本教研组特点，特定并实施教研组的学期工作 计划• 热情的服务者 睁大自己的眼，竖起自己的耳，迈开自己的腿，走动式管理，近距离服务（2） 教师心目中的领导在思想上、行动上必须跟学校保持一致，在组内弘扬正气，做好“上情”的 解释工作，“下情”的汇报工作，对本组教学进度的调控、资料库建设、教师培 养等方面是一位决策者和指挥者（3） 同伴眼中的专家 教研组长不是行政长官，而是一名“行家”，应该在专业上有所建树，具体表现为：• 有战略眼光，研究意识强• 掌控研究的基本方法与技术• 学科教学方面有自己的“绝招”，对《课程标准》、“三基”（基本概 念、基本知识、基本技能）要求能做出准确、独到的解读2. 教研组长的职责 教研组长是在教导处（教务处）的领导下，以提高教学质量和教师业务素质 为中心，组织本教研组教师开展教学、教研工作，并对本学科的教学质量负责二、教研组长的使命1. 解码高端愿望，指导部属执行 把校长的办学理念、学校教学工作计划细化成可以操作的方案或措施，分步 推进，指导实施。
教研组的计划既要有长远目标，又要阶段性安排，突出可操作 性——程序化、表格式• 教研组工作计划怎么写？ 互动：怎么去落实？ 理念：工作科研化，科研工作化 切入口：聚焦课堂做研究 策略：点面结合，分层推进 目标：本学期做什么，下学期做什么？ 流程：时间、任务、要求、责任人、评价办法等 典型（培育）：哪个备课组或哪几个老师，先走一步，积累经验• 建立有主题的开课制度：如何科学设定教学目标，如何进行提问设计，如何实施课堂反馈？ 每周开课一节• 参与听课的人课前要做哪些准备？如何分工观察，怎样记录课堂信息 有效提问设计课堂观察记录表问题评价：明确具体、有效性、启发性理答评价：尊重与倾听、鼓励与引导追问评价：有效性、应变与调控• 如何围绕主题开展评课，每个人都有话可说，每个人都要说话（有记录人）• 如何积累资料• 怎样组织二轮、三轮开课• 中期交流：目的是推广经验与好的做法，带动其他备课组模仿、跟进• 学期评估2. 谋篇布局，当好参谋 主要是指教研组的人才规划、梯队建设，以及本组教学改革的主攻方向和特 色教研组建设策略等对组长的要求：（1）宽容大气，全局眼光（2） 熟悉教育规律，感知教育改革的发展趋势（3） 人格魅力强，有良好的人际关系，对教师充分信任3. 组织学习，指导研究当前对教师的培训，需要理念更新，更需要技术培训，两者不能偏颇，如： 怎样选择课堂观察角度，怎样记录听课信息，怎样进行评课，怎样科学撰写教学 目标，怎样设问与理答，怎样命题，怎样品题等。
怎样去写某节课的教学目标教研活动？（1）让每个老师先准备十分钟（2）组织交流，分享观点（3）形成该课比较完美的教学目标范式（4）概括出写教学目标的要点与注重事项每次教研活动，教研组长一定要精心准备，选好主题（疑难的、司空见惯的）， 让每个人都有话可说4. 开展调研，科学评价教研组长对教师的评价是权威评价• 开展调研的目的：（1）诊断问题，消除“短板”教师（2）全面了解情况，客观评价教师（3）发现经验，提炼推广• 调研工作是当下教研组工作最薄弱的一项工作• 调研是指导、控制教学的重要手段• 在调研过程中，教研组长要注意：不要做法官（找证据），要做医生（诊断）• 教研组长听课的几种模式：了解性听课——可以事先通知检查性听课——突然袭击诊断性听课——可以事先通知指导性听课——必须事先告知总结性听课——必须事先告知研究性听课——一般都是公开课• 做好考试后的试卷分析与评价三、结束语做一名优秀的教师很难，做一名优秀的教研组长更难教研组的工作没有固 定的成功模式，全凭实践过程中的努力与改进。