褶皱的形成及其应用教学设计 学情分析 学生已经学习了营造地表形态的力量，即内外力作用对地表形态的影响，本节侧重于分析内力作用形成的褶皱与地表形态的关系，因此学生对此部分知识已有所了解，但内力作用对地表形态的影响在日常生活中难以亲眼看到，所以需要学生进行地理的理性思维，才能正确判断背斜构造和向斜构造，进而运用到现实的生产生活中，所以学习本节内容有一定的难度. 在教学过程中，利用学生熟悉的案例或借助模拟演示、动画帮助学生理解、掌握概念并运用原理到实际的生产生活中，实现感性认识到理性认识的升华，让学生体验到探索知识的乐趣，并感受“学习有用的地理”的学习理念教材分析“山地的形成”是在学习了第一节“营造地表形态的力量”基础上，侧重于分析内力作用形成的地质构造与地表形态，以解释地表高低不平的原因，一般通过褶皱其与地表形态的关系加以说明本节内容主要使学生认识地理环境的复杂性、多样性，并对学生进行科学的环境观教育作为自然地理的经典内容，在新、旧课程中都属于基本原理和基本规律的范畴在教材编排上，新课程用山岳作为典型案例，说明内力作用对地表形态的影响。
教材通过褶皱实例，向学生介绍了内力作用是如何影响它们的形成和发展从其它版本的教材来看，褶皱的形成及判定，更重要是通过学习基本知识，通过74页活动，理解地形倒置这一难点，和褶皱对人民生产生活的意义，具体应用到找水、找矿、打隧道，让我们感受到学习地理的实际意义教学目标知识和技能： 1. 结合实例，理解褶皱山的形成及基本形态特征，能在示意图上判断背斜和向斜2. 能理解内外力共同作用下形成的“背斜成谷，向斜成山”3. 能运用所学理论知识，在找油、找水等工程建设中的应用4. 能结合实例，分析造成地表形态变化的内外力因素，培养学生动手演示、判读、分析、比较、归纳的能力情感态度和价值观：1. 激发学生的学科兴趣，培养学生分析研究地理问题的科学方法2. 通过小组合作和交流，使学生在合作学习过程中体验乐趣，培养能力，发展个性3. 树立理论联系实际学以致用的理念教学重难点重点:理解褶皱的形成及基本形态特征难点:“背斜成谷，向斜成山”的成因、 褶皱对生产生活的影响教学策略：1. 通过地理视频、图片、多媒体动画或动手演示的试验，，引导学生从岩层受力方向、地表形态和岩层的新老关系来理解褶皱2. 结合活动题，联系实际，了解地质构造的现实意义。
教学过程课堂教学过程结构设计教学环节教师的活动学生的活动设计意图、依据导入新课课件展示视频：喜马拉雅山的形成过程提问:喜马拉雅山地貌雄奇险峻，内部结构我们不容易观测，内部结构的形成及这种结构的影响学生读图思考铺垫与山岳相关的情境，激发学生探究兴趣阅读课文，找出褶皱的概念，通过关键词记忆学生自主阅读课本，找出概念中的关键词：地壳运动、塑性变形、弯曲、褶曲培养学生的阅读能力；关注记忆技巧通过展示两组岩层结构图片对比，引导学生完成学案表格得出背斜和向斜的判定提出问题：如何区分背斜和向斜？展示多媒体课件然后进入74页活动，由学生思考后回答，教师总结并展示面包片受挤压的视频，展示地形倒置，让学生更容易理解请问：判断背斜向斜不能完全以地貌来判断，出来岩层结构还可以用什么方式？引导得出岩层新老关系图由学生思考后上台讲解归纳总结：展示图片：背斜山、向斜谷知识小结框图老师通过图片引导问题，学生自主完成练习后，学生代表发言教师总结归纳培养学生的读图能力，分析能力学习新知通过前面的学习了解了褶皱的相关知识，应该学以致用小组活动：班级分为三组分别代表：1. 地下水勘探专家2. 石油天然气勘探专家3. 隧道专家就各自的角色和任务，选择 背斜还是向斜及阐述原因？由学生先自己独立思考，教师给以相应的提示，在小组探究合作完成，每组排一名代表上台展示，教师总结找水：向斜，地下水向中心汇集找油气：背斜岩层封闭，石油、天然气比重小，聚集于背斜顶部打隧道：背斜 岩层呈天然拱形且不易储存地下水，利于施工安全学生观察图片，结合前面的学习知识，并讨论原因学生读图归纳从疑问入手，吸引学生的注意力，利用动画，充分发挥多媒体辅助教学的优势,，突破教学的难点；让学生了解背斜和向斜的实际意义，培养学生理论联系实际的能力回顾本节课的主要知识，完成表格学生一起回顾，复习归纳本节内容构建知识框架，将所学知识系统化完成随堂演练学生回答知识应用布置作业投放题目读图回答（1）图中丁处地质构造名称是___________；地貌名称是____________。
2）乙地地质构造顶部岩层缺失的原因是______ （3）建设地下隧道应选址在甲、乙、丙处的______处为好，其中______处最不适合建大型工程思考回答检查学生课堂学习效果，锻炼知识的迁移能力作者信息：杨刚（1984.10－），男汉族，四川泸州人，本科，四川省泸州老窖天府中学，中一， -全文完-。