学校市级综合实践活动课程样 本校创建工作汇报材料———————————————————————————————— 作者： ———————————————————————————————— 日期：2学校市级综合实践活动课程样本校创建工作汇报材料南乐县求实小学创建于 2019 年，总投资逾 5000 万元，是南乐县委县政 府为加快推进城乡一体化建设步伐，优先满足群众教育需求而创建的一所全日 制公办小学学校占地面积 38500 平方米，建筑面积 10526.55 平方米，主要 包括四栋教学楼和一栋综合楼，设置 6 规 36 个教学班，可容纳 1620 名学生 在校就读学校现有 1—4 个年级 20 个教学班，在校生 869 人，平均班额 43 人，现 有教职工 58 人，其中本科学历 54 人，专科学历 4 人，学校建有标准化运动 场，功能室齐全，配有音体美教室、多功能教室、科学实验室、心理咨询室、 录播室、体育器材室等功能室 20 余座，所有办学条件均达到《河南省义务教 育学校办学条件基本标准》，初步实现了教育教学设施现代化为了适应教学改革和学校发展的迫切需求，我校将综合实践活动课程的开 发作为“运动加阅读”办学特色的一个支撑点 ,提出了“习惯比知识更重要”的 办学理念。
历史一贯沿袭的课堂讲台式教学模式和规定性教学内容，局限了教 师们开放的教学思维，而学生们也沿袭了传统的室内课桌式受教模式，禁锢了 孩子们调查、合作和获取广义信息的技术能力基于此我校依据综合实践活动 课程特点，结合学校实际，在全校范围内开设综合实践活动课程，现就我校综 合实践活动课程开展实施的具体情况，从以下三个方面向大家汇报：一、山高自有客行路，水深自有渡船人（开展情况）（一）建章立制，研训结合“教师能走多远，学校就能走多远学校要发展，建立一支既精于学科3教学，又擅长课程开发，同时具备大胆的创新意识和强烈的责任意识的现代化 教师队伍是关键在开设课程的初期，学校成立了综合实践活动课程开发和实 施领导小组，建立了综合实践活动课程教研组，形成了校长—教研员—指导教 师的分层管理网络先后建立和完善了《南乐县求实小学综合实践活动课程管 理制度》《南乐县求实小学综合实践活动课程优秀教师评选制度》等召开专 门会议，认真研究部署综合实践活动课程实施各项事宜1.学习纲要扎牢根基三月份接到创建任务以来，校委会就成立了学习专 班，由校长任组长，为全校教师订购《中小学综合实践活动课程实施纲要》人 手一本，开展集中学习培训，交流学习心得，为课程的实施打下坚实基础。
2.组建队伍投入实施开学之初，教务处针对教师进行了两项摸底活动 一是在全体教师中征集具备研究价值、意义的综合实践活动课程方案，二是组 织教师就自己在综合实践活动课程领域所做的探索并结合学校的实际情况阐述 自己对综合实践活动课程的思考目的在于了解教师课程实施的理念、经验、 基本素质等情况根据两项摸底活动的结果，我校确定了张根华、林琳、苗园 园、薛贝贝等教师作为课程实施的骨干力量无论是外出学习、听课，还是实 践体验，学校尽量给他们创造学习和锻炼的机会3.引导教师端正思想在实施过程中，教师会产生种种不利于课程实施的 思想，如：接受任务之初的畏难；开始实施时的困惑；与传统教法冲突时的彷徨......综合实践活动课程是一门新课程，没有现成的教参教案，没有具体的教法 学法，甚至很难找到供参考的资料，因此，为上好一节实践课，教师要利用大 量的课余时间到生活中寻找素材，上网查阅资料，所耗费的精力和时间是无法4计算的每一个实践主题的完成，要组织并指导学生开展采访、调查、请教专 业人士等校外活动，其麻烦之多，难度之大，也是毋容置疑的以上问题的出 现，学校领导没有急于求成，埋怨责备，而是设身处地针对老师们的想法、疑 虑作出具体分析，有的放矢地和教师一起学习教学理论、更新教育理念。
4.帮助教师掌握方法起初，我校教务处先制定出学校综合实践活动课程 总体规划及学期综合实践活动课程实施方案，然后又牵头组织各年级综合实践 课程指导教师召开主题研讨会，确定本学期综合实践活动课程的部分主题，并 与指导老师探讨拟订具体方案，指导各年级具体实施，在实施过程中，采用跟 踪听课、访问学生、检查资料等形式督促和指导各年级的综合实践活动课程开 展综合实践活动课程实施一年来，骨干教师逐渐在课程中成长起来，并形成 了自己的教学特色二）以点带面，小步推进作为一门全新的课程，我们在实施过程采用以点带面，小步推进的方式逐 步实施起初，学校没有在全校大面积铺开实施，而是在二三四年级中确定一 批骨干教师，确定几个班级，以小课题的形式，在小范围内实施以这些班的 经验和成果，逐步向前推进，带动全校教改在活动的主题和内容方面，也体 现了从低年级到高年级不断深入、拓展的过程在实施过程中，我们遵循“行 —知—行”的原则在分阶段的实践活动中 ,我们及时总结经验，撰写阶段总结 和论文，并把经验上升到理论高度，然后又在实践中不断丰富充实这一过程 既是教师收集、整理、核实材料、使自己的经验和教学条理化、规律化的过 程，也是对课程实施工作的回顾与检查。
这样，课程改革得以稳妥推进，教师 实施课题的自觉性更强了，学生参与的兴趣更浓了5（三）科学选题，实效取胜综合实践活动课程本身具有综合性它的基本要求是将研究性学习、社区 服务与社会实践、劳动与技术教育融合为一个整体，相互促进、相互推进引 导学生走出课堂，走向社会、走向自然，参与实践基于上述要求，我们在确 定综合实践活动主题时重实际、求实效，充分考察学校周边环境，考虑学生实 际发展的需要及其年龄、心理特点，选择一些贴近学生生活，易于捕捉信息 ,便 于收集资料的教学资源紧紧围绕学生与自然环境的关系，与生活的关系，与 社会的关系，与科学的关系进行如根据南乐县是字圣故乡、文化之乡，我们 确定了《身边的汉字》、《走进家乡的传统文化——南乐》、《我们的传统节 日》等主题；又结合我校劳动实践基地确定了《我和蔬菜交朋友》、《来之不 易的粮食》等主题；结合学校附近的文化馆确立了《赏民俗文化，悟艺术魅 力》研学旅行等主题活动1.整合课程全学科参与综合实践活动广义的概念指学生在各个学科的学 习中进行的实践活动，我们由此将课程的实施面拓展到各个学科中，开展学科 延伸性的实践活动 ,如由语文引申的《身边的汉字》等主题 ,运用数学知识解决 生活中的数学问题，确立的《人民币的认识》、《年、月、日》等主题，让每 一位老师都有参与的机会 ,让每一个学生都有实践的途径。
2.开展社团活动培养实践特长学校根据学生兴趣爱好，坚持教师 “1+1”（上好一节优质课，带好一个学生社团）的发展思路利用学校现有 的教学资源和师资力量，并专门聘请校外优秀教师，开设了器乐、语言、 手工、科技、等六大类 32 个学生社团，按照一项一特色、一生一特长的原 则，精心制定社团活动计划，规范社团考核制度通过社团活动的开展，本学6年学生的综合能力得到了发展，综合素质得到了提升，并于 2020 年 12 月 31 日成功举办了首届学生综合素质展演活动3.利用身边资源开阔学生视野学生实践的空间除了家庭、学校以外，更 广阔的是社会，为了使学生更亲密地接触社会、了解社会，我们将综合实践活 动与少先队活动结合起来在设计方案的过程中，课题教师互相商讨、共 同完成活动如：我们已进行的“我是校园志愿者”、“共享绿色新时代”等 系列实践活动就是由课题组设计方案、政教处牵头组织、任课教师共同参与进 行的这些活动的成功举办为学校在家长中赢得了良好的声誉，学生也在实践 中学会了学习、学会了合作、学会了做人四）加强管理，制度规范1.以实施细则规范活动的内容首先，我们组建了综合实践活动课程研究 小组，做到领导重视、组织健全、结构合理、分工明确。
其次制订了综合实践 活动课程实施方案和总体规划在广泛收集教师、学生、家长对活动的意见， 认真审核他们所提出的活动方案的基础上，根据各年级的特点制订了分层次、 分年级的实施计划，力求计划操作性强，活动内容科学规范2.以监督制度确保活动的落实每个月，教务处都会组织综合实践活动课 程指导教师进行研究讨论，汇报一月来各主题活动开展情况，教师与学生的收 获，存在的问题与困惑等大家共享成功的经验，共商解决问题的办法，具体 指导下次活动的实施3.以激励制度促进活动的发展每学期对老师设计的综合实践活动方案、 教育故事、教案、小课题、论文等进行评比、展示二、小荷虽露尖尖角，已有蜻蜓立上头（取得实效）7综合实践活动以开放的课堂形式，丰富的信息容量，个性化的实践体验， 越来越受到学生的青睐它最大限度地拓展了学生的学习空间，为学生创造了 亲密接触社会、体验生活的机会在活动实施的过程中，学生从选取课题到构思方案，从查找资料到记录过程，从汇报活动情况到撰写总结报告 ......培养了合作意识，锻炼了实践能力，提高了收集和处理信息的能力，学会了在生活中学 习，在实践中提高当然，在引导学生进行实践的过程中，因为没有固定教材、现成的教学参 考资料，教师必须经过反复的思考、周密的策划；为了应对活动过程中，来自 学生或实际生活的每一个具体问题，教师必须广泛的查阅有关资料，进行文化 知识的储备；为了使活动更加吸引学生的参与，老师还要不断地创新组织形 式、丰富教学手段。
因此，在综合实践活动实施的过程中，教师的专业素养同 样也得到了提升可以说，综合实践活动课程的有效实施，起到了培养学生、锻炼老师、推 进课改、提升学校品格的作用《相约传统节日》活动，学生学会了上查资 料，建立自己的文件夹，领悟了传统节日的文化内涵《零食与健康》活动 中，学生学会了如何进行社会调查，并在各项社会调查活动中，锻炼了与人交 往的能力，提高了动手能力，培养了小组合作能力，使学生在了解和参与社会 活动中，提高社会认识，丰富社会体验，为他们将来适应社会和创造美好的社 会生活奠定了坚实基础三、路漫漫其修远兮，吾将上下而求索（课程展望）相对于其他类知识性学科，综合实践活动课程因其博大的研究领域和精深 的研究纵度，必然要承担起更重要的教育职责传统学校教育所缺失的，综合8实践要勇于肩负起来在学校领导对综合实践活动的密切关怀下，我校有着一个对综合实践活动 课程高度重视的行政管理集体，有着一支对综合实践活动课程充满热情又业务 精通的专业教师队伍，有着一批在前期培训下已初步掌控和理解综合实践课程 真正意义，而正迅速成长起来的学生团队我相信，综合实践课程的视野必将 由现阶段学生的综合发展扩展到学生的全面发展，必将由学生的全面发展，扩 展到全人类的现代发展，而我校综合实践课程教师的专业素养将日趋成熟，课 程开发技术也将日趋完善。
同时，我们清醒地认识到，综合实践活动不能独善 其身，不能孤立地以其一门课程求其新而独立门派它还要介入传统课程体系 之中，通过迁移作用深入到传统的学科课堂教学组织、形式与方法之中，以发 挥改良功效，否则就会失去其新鲜的生命力雄关漫道真如铁，而今迈步从头越我校始终坚持“学生综合素质的 提高是实现社会后备力量全面进步的重要前提而社会综合实践活动则是提 高学生该能力与水平的最好载体与标杆，虽然现阶段我校的综合实践活动取得 了一定的成绩，但是仍存有很大差距综合实践是课改的新生儿，实施之路任 重道远，只要有正确的教育观念，奋发有为的敬业精神，团结求实的工作作 风，我们有信心让它成为新课程中一颗闪亮的“明。