单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,普通话水平测试语音概要,普通话语音系统主要包括声母、韵母、声调、音节，以及变调、轻声、儿化等汉语语音的最大特点是：声调区别意义一、普通话的声、韵、调系统,1、声母21个：,塞音b p d t g k 塞擦音z c zh ch j q,擦音f s sh r x h 鼻音m n ng（不作声母）,边音l,2、韵母,39个,单韵母10个：舌面元音：前元音i衣迂,央元音a啊,后元音o喔e婀u乌,舌尖元音：舌尖前i（zi资ci疵si韵母）,舌尖后i（zhi知chi吃shi诗ri日的韵母）,卷舌元音：er儿,3、复韵母13个，由两个或三个元音复合而成：,ai ei ao ou,ia ie ua uo e,iao iou uai uei,4、鼻韵母16个，由元音和鼻辅音n或ng复合而成：,an en ang eng ong,ian in lang ing iong,uan uen uang ueng,an n,二、声调4类，区别词义,1.阴平（55）念高平调如：飞妈书家音乒；,2.阳平（35）念高升调如：池河神床笛重；,3.上声（214）念低降升调。
如：马把始可果表；,4.去声（51）念高降调如：电灭醉亚进贡普通话的声韵拼合,普通话里，声母和韵母的拼合是有一定规律的按照声母和韵母的拼合规律，可以拼出400多个基本音节，这些音节加上四声和轻声，共有1250多个带调音节音变：,在实际语流中，前后的因素或音节相互影响，从而产生语音的变化,（一）变调,1、上声变调,（1）读原调，上声读原调的时候很少，只有在单独念或词语、句子末尾作重读音节时才读原调2）在阴平、阳平、去声和大部分轻声前，读半上，由原来的214变为211，即丢掉后半段上升的尾巴：,上声+阴平,警钟、火车、保湿,上声+阳平,祖国、旅行、考察,上声+去声,斧子、奶奶、尾巴,（3）轻声词变化而来的音变，读阳平：捧起、可以；另有一些读半上21：马虎、小子4）上声与上声相连，前一个读阳平：手指、广场、减少、了解5）三个上声相连，开头音节读做半上，中间音节变为阳平：小两口、撒火种、党小组二）轻声,普通话除了阴平、阳平、上声、去声四种声调外，还有一些音节的声调又轻又短，这种声调叫“轻声”轻声的总的声调特色是既轻又短音高模式分析如下：,阴平+轻声 有降势：玻璃、桌子、风筝,阳平+轻声 有降势：黄瓜、毛病、糊涂,上声+轻声 短而平：嘴巴、扁担、点心,去声+轻声 有降势：骆驼、困难、豆腐,（三）儿化,1、儿化的作用,（1）表示喜欢的心情和温和的态度：山歌儿、鲜花儿、小孩儿、大伙儿、慢慢儿。
2）形容细小、轻微的性质或形状：头发丝儿、小金鱼儿、小猫儿、小狗儿3）区别词性和词义：滚（动词）/滚儿（名词）、一块（数量）/一块儿（一起）鞋里（鞋子里面）/鞋里儿（鞋子里层）2、,儿化的读法,（1）音节末尾音素是a,o,e,u,直接卷舌：号 码儿、风车儿、半截儿、白兔儿2）末尾音素是i,n,不便卷舌，去掉I,n再卷舌：鞋带儿、一会儿、走神儿、名单儿3）末尾音素是ng,丢掉ng并卷舌：板凳儿、帮忙儿、有空儿、电影儿、眼镜儿4）韵母是i,，加er：小米儿、小鸡儿、毛驴儿、唱曲儿5）韵母是in,i，去掉n,加er：脚印儿、树林儿、围裙儿普通话语音难点训练,（一）zh,ch,sh,（1）利用形声字的声旁来辨记,（2）利用声母和韵母的拼合规律,（3）记少不记多的原则,（4）对少部分字音特殊的字进行强化记忆,见测试指南第16页,词语对比练习,自愿职员 私欲食欲 造就照旧,推辞推迟 残品产品 搜集收集,早稻找到 物资物质 阻力主力,词语驰誉 粗气出气 私人诗人,（二）r.n.l r与l、n与l是两组易混读的声母,（见测试指南第1819页）,（1）单音节字词,冷 热 饶 人 嫩 年 日,然 仍 容 让 肉 任 瑞,（2）双音节字词,仍然 软弱 荣辱 忍让 热烈,燃料 例如 人类 瑞年 柔韧,（3）词语对比,乐了热了 出路出入 卤汁乳汁,（三）,f、h、w,把“保护”读作“保副”，是f、h不分的现象。
同时还要注意h、w的区分，比如“老吴”不能读成“老胡”，“老王”不能读成“老黄”四）,j、q、x,j、q、x 的读音常发生以下问题：,一是发音部位易靠前，即类似尖音现象，克服尖音现象的发音方法是发音时舌尖反送，不要让舌尖碰到门齿背二是常把ji、qi、xi 与zi、ci、si 这两组音节的字混淆，全传、进怎、亲岑还要注意x与 y的区分，贤淑炎淑,几个常见的韵母难点,（测试指南第21页）,（一）a、o、e、er,（1）er是单韵母发音的一个难点，容易读成e，”二胡”不能读成“饿胡”，“而且”不能读成“额且”2）a-ou，e-ou，o-ou，e-er 的区辨,双音节词语练习,泼墨 磨破 博士 摩擦 兜售 口头 漏斗,菠萝 差错 打破 博览 发火 座位 摸索,没落 否则 搜查 透射 豆沙 柔和 而后,儿女 二流 手法 得手 耳垂 耳机,（二）,i、u、,这三个单韵母要注意两个问题：,（1）一是要防止相互混淆u 韵字错读为o韵，如：“突、督、服、扑、促”都不能读成“o韵”韵字读成i韵字，如“对于”读成“对移”，“驴子”读成“离子”，“根据”读成“根记”2）二是防止i和 的复合化，如：“出席”读成“戳席”，“负债”读成“否债”，“亩产”读成“某产”。
应注意发音时唇形舌位始终保持一致，发音将尽未尽唇形与舌位不变三）,ao ou iao,(1)ao iao中 o 是一个 接近u 的音，所以在发音后，要向u的方向滑动，而不是向o 的方向，如“高”、“好”、“朝”的发音2）ou韵读成 u韵，如“都走了”读成“嘟走了”四）,ai ei uai uei,这四个韵母容易出现的问题有两个方面：,（1）,ai、uai 错读成ei、uei如“外面”读成“未面”，“代表”读成“得（去声）表”；“媒体”读成“埋体”2）是韵头丢失，如“最好”读成“贼（去声）好”、“推动”读成“忒动”等五),ua、uo、ia、ie,1、,互相混淆，把uo韵读成ou韵，“看透”读成“看唾”，“山沟”读成“山郭”2、uo还有单音化现象，读成u韵：“措施”读成“醋施”、“过去”读成“顾去”、“坐下”读成“组（去声）下”双音节、多音节词语练习,蹉跎 柔弱 过错 懦弱 阔绰 着落,喉头 过后 国有 落后 叩头 作则,过度 所属 做主 挫折 捕捉 作乐,度过 如果 胡说 锅炉 错处 过河,或多或少 说不定 所有制 拖拉机,所得税 国务院,（六）,en eng uen ong,1、注意en与 eng、uen与 ueng的区分，这是两对非常容易混淆的鼻韵母，例如“跟”与“耕”，“温”与“翁”不分。
2、注意,uen,的韵头丢失，如：“讨论”读成“讨楞”、“存在”读成“层在”3、词语对比练习,盆朋 门萌 份奉 深声 真睁,晨成 棍亘 准针 审视省事,陈旧成就 木盆木棚 瓜分刮风,清真清蒸,（七）ian in iang ing,1、,分清前鼻韵母ian、in，后鼻韵母 iang、ing在方言中ian与iang、in与ing是极易混淆的：“前”和“强”不分，“亲”与“轻”2、ian韵读成 in韵：“接见”读“接进”、“线条”读成“衅条”；,3、双音节、多音节词语练习,变迁 偏见 电线 连绵 前言 临近 尽心,殷勤 金银 引进 想象 经营 宁静 银杏,岩浆 演讲 灵敏 平行 聘请 扬言 领巾,声 调 难 点,1,、阴平、阳平,阴平容易出现的问题是调值不能达到55的高度，或是音高不稳定，忽高忽低阳平容易出现的调值不足；或者发声急促，不饱满2、上声、去声,上声是四声里最不易学好的常见的缺陷有六：一是调头太高，二是调尾太高，三是调尾太低，四是调核偏高，五是声调中断，六是声调曲折生硬3,、,消除入声字,（1）只 失 逼 踢 漆 吸 苦 搭 剥削,压缩 激发 揭发 突击,（2）职 急 竹 福 察 哲 革 国 及格,白族 觉察 实习,（3）尺 匹 乙 骨 塔 渴 雪 北 铁索,脚蹼 法则 笔译 甲壳,（4）质 赤 必 迹 抑 腹 束 促 目的,迫切 确切 设立 物质,音 变 难 点,（一）变调,1、上声的变调,2、“一”、“不”的变调,（二）轻声,（三）儿化,（见测试指南第 32 页）,普通话水平测试朗读概要,一、朗读的要求（测试指南第135页）,（一）语音标准,1、不出现加字、漏字、改字等与文字材料不一致的情况,2、注意朗读语境中多音字、形声字、形近字的读音,3、异读词的读音要规范,4、语流音变念读要正确,（二）发音吐字清晰，朗读自然流畅,1、不出现“滑音”，朗读测试时，发音吐字不能含糊滚字，口齿不清。
为了能让测试员听得清楚、明确，朗读时应注意吐字归音的方法2、在吐字归音清晰的基础上，还要注意语流的自然流畅程度读得连贯、顺畅、快慢适当，朗读测试时不能读破词语、句子，不能重复也不能一字一拍、断断续续，停顿断句符合语义3、此外，还要注意运用日常的自然音色及声区，做到用声自如，强调不做作三）把握好朗读基调，感情贴切到位二、朗 读 的 语 调,（测试指南第137页）,语调的内容比较复杂，主要包括停顿、重音、句调、快慢四个要素说说方言语调：,1、出现系统性声调（字调）调型错误，或声调（字调）调值高低与普通话有明显差异2、出现轻重音的方言模式,3、出现带方言色彩的语调节奏,4、出现带方言色彩的句调,5、语气带“啊”的音变失误,普通话水平测试说话概要,一、说话的要求（测试指南第186页）,（一）语音清楚自然,应避免朗诵腔或背诵腔二）词语、语法规范,1、不使用方言词语、语法,2、多用口语词,3、不用粗俗语、时髦语,4、尽量避免使用自己说起来拗口，别人听起来别扭的词语；尽量避免同音异义的词以造成听话者的误解或费解三）语句自然流畅,1、多用短句，少用长句,2、冗余适当，避免口头禅,3、注意克服几种常见的语法错误,（1）成分残缺，丢掉一些必要成分。
2）搭配不当，主要表现为动宾搭配不当，修饰词与中心词搭配不当3）语序不当，主要表现为定、状、补等句子成分位置不当4）结构混乱，主要是指一个句子当中，两种局长子格式 套用二、说话的准备,（一）“篇章”完整得体,1、审题准确，不跑题偏题，做到有的放矢2、剪裁合理，要详略得当3、结构完整，有头有尾二）语段内紧外连,1、思路清晰，合乎逻辑2、注意语段之间的衔接与过渡3、开头与结尾段有交代和照应。