语音基础训练语音基础训练41、仿声儿歌练习 ā ō ē 42、仿声儿歌练习 ī ū ǖ 43、仿声儿歌练习四声 44、音节练习 45、音节练习 4141 ————仿声儿歌练习 ā ō ē仿声儿歌练习：仿声儿歌练习：医生看病 ā ā ā，公鸡鸣叫 ō ō ō，白鹅走路 ē ē ē目的：目的：通过儿歌的形式，巩固 āōē 三个元音的发音准备：准备：ā ā ō ō ē ē 的卡片及医生看病、公鸡鸣叫、大白鹅的情景图片或书指语提示：指语提示：拇指伸出，指尖向上，其余四指握拳训练方法与提示：训练方法与提示：1、āōē 的发音卡片放在桌子上，让聋儿分别读一读注意纠正不正确的口型与舌位2、分别出示医生看病、公鸡鸣叫、大白鹅的情景图片，家长讲一张，让聋儿找一找与哪一张元音卡片相对应如：家长讲完“大公鸡，喔 ō 喔 ō 喔 ō 的叫” （手可以做元音 ō 的示意）的时候，马上问聋儿“大公鸡怎么叫呀？” ，让聋儿拿出 ō 的卡片，并做发音其他内容相同聋儿做对了，应给予鼓励3、学习儿歌：医生看病 āāā，公鸡鸣叫 ōōō，白鹅走路 ēēē4、要求：此项练习内容，对于初学发音的聋儿来说，难度较大，您可根据聋儿学习情况，选择某一项进行练习，不强求一律完成。
而且也可以用较长时间来完成，但一定要注意，发音训练要坚持天天练，内容要循序渐进，由潜入深观察与反馈观察与反馈目标观 察完成情况A聋儿已很熟练、清晰地说儿歌，而且别人能听的懂B聋儿基本能按要求进行训练，语言清晰度一般C聋儿能跟着妈妈模仿此儿歌的发音，但自己发音很困难D聋儿不能跟着学习此儿歌，只是无意识的模仿4242————仿声儿歌练习 īūǖ仿声儿歌练习：仿声儿歌练习：牙齿对齐 īīī，嘴巴尖尖 ūūū，嘴巴吹笛 ǖǖǖ目的：目的：帮助学习程度较好的聋儿，进一步掌握三个元音并学习儿歌准备：准备：īūǖīūǖ 的卡片训练方法与提示：训练方法与提示：1、把三个元音卡片放在聋儿面前，家长分别发 īūǖ（或让聋儿发音）的音，让孩子指一指是哪一个，并把卡片拿给您，以此来检查聋儿对三个元音的记忆情况2、分别讲解：牙齿、嘴巴、尖尖、吹笛（可以用动作、手做提示，以帮助他们理解得快一些） 3、刚学发音的聋儿，可以只做 īūǖ 三个元音的学习，程度稍好一点的孩子学习儿歌，注意检查聋儿在说儿歌时的口型和舌围是否做到位了开始要慢一些，待儿歌与发音均熟悉了之后，再快一些说，千万不要着急观察与反馈观察与反馈目标观 察完成情况A已能流利自然地说儿歌，别人听的很清楚B对儿歌有了初步的了解，但发音不太清楚C聋儿能坐下来学习发音，但自己还说不好D今天的内容对于聋儿来说很难，聋儿根本不喜欢学4343————仿声儿歌练习仿声儿歌练习 ī ī仿声儿歌练习：仿声儿歌练习：īīīīīī 学穿衣，īīī 叫阿姨，īīī 坐小椅，īīī 一条鱼。
目的：目的：通过儿歌的学习，反复练习发 ī 音准备：准备：ī ī 的发音卡片及毛衣、阿姨、小椅子、一条鱼的卡片或图书等训练方法与提示：训练方法与提示：1、分别拿出 ī、毛衣、阿姨、小椅子、一条鱼的卡片，教聋儿认一认，并强化其带有ī 的发音2、分解儿歌内容，对照卡片，重点放在穿毛衣，叫阿姨、坐小椅、一条鱼的学习上3、连贯的学习儿歌妈妈教一句，聋儿学习一句，逐步发展到妈妈教两句，聋儿学两句，最后让聋儿自己背诵下来4、可以变换形式来学习如：聋儿说前面三个“ī” ，妈妈接后面的话，反过来，妈妈说前面的三个“ī” ，聋儿说后面的话最后，妈妈和聋儿一起大声的背诵儿歌，以此达到练习发音的目的5、要求：儿歌对于初学发音的聋儿来说难度较大，可以以理解儿歌的意思，只发好“ī”音为重点来学习今天的内容，逐步再往深了发展程度较好的聋儿应按要求完成训练，但要在一定时间里，进行反复的练习为好6、此儿歌，有一个四声问题您可以伸出右手食指表示“ī” （其他四指并拢） ，随声调的变化而打出的示意，并要告诉聋儿此音变化观察与反馈观察与反馈目标观 察完成情况A能清晰流利地说儿歌，别人听的出来是什么B基本能模仿着把儿歌读下来，发音不太好C能坐下来学某一个音，但整个内容掌握不好D聋儿对学习不感兴趣，只想着玩自己的玩具4444————音节练习音节练习 baba、、baba、、baba目的：目的：通过学习 ba 的发音，逐渐加大声带振动的强度。
准备：准备：宽松的环境，手的示意（八） 训练方法与提示：训练方法与提示：1、ba 音是附和音中,发音最响亮，口型最容易掌握的一个音作为音节训练，是学习好自然声的基础，通过这种训练可以使声带振动的强度加大，发出的声音更洪亮2、发音时，要先做好 b 音的口型准备，也就是说“支好架子” ，然后迅速与 a 音相拼，准确地找到“八”的位置（注意此音的重点应放在双唇及声带的振动上） ，读出“八”的音3、先慢慢的让聋儿找到八的口型位置，再加快语速练注意，一定要发音响亮4、流利之后，可慢（力量可用在声带振动上） 、快（可锻炼唇部活动的柔和性）相间的进行训练观察与反馈观察与反馈目标观 察完成情况A能流利、响亮地发好此音，唇舌位置正确B基本能发音，但节奏还控制不好，唇舌位置基本正确C聋儿能坐下来模仿发音，但自己发不好D聋儿不能按要求学习，只是任意做事4545 ————音节练习音节练习 dada、、dada、、dada目的：目的：通过音节练习，锻炼聋儿舌尖的力量及灵活性准备：准备：宽松的环境，双手打枪的动作训练方法与提示：训练方法与提示：1、先分别让聋儿发一发 a 和声母 d 的音，注意 a 的口型是否能大开，发 d 音时舌尖是不是能很好地顶住牙床，如果做的不好，可先纠正一下。
2、用支架的方法做好拼读音的准备，然后直接读出 da 的完整音此音节的练习重点是锻炼聋儿的舌尖及声带的力量，与 ba 音相同的是，它也是音节中很重要的一个音，应引起您的重视3、先慢慢让聋儿模仿发音的口型，把握好舌位，然后由慢到快练习要求发音时，声音一定要响亮4、音节练习有其节奏快、声音响亮、口型易掌握的特点，它形象动作很容易引起聋儿对发音的兴趣因此除我们介绍以外，您可以根据聋儿发音能力做其他练习如：la、ga、wa、bai……观察与反馈观察与反馈目标观 察完成情况A聋儿能流利自然地发好此音，声音响亮B聋儿基本能按要求完成训练，但舌尖活动的力度不够C聋儿能跟模仿着做慢发音的练习，但自己还不会做D聋儿不能按要求完成训练，只想着玩自己的。