【写作导航】 写文章表达得体能显出我们表达能力强，还显出我们综合素养高要做到语言表达得体，我们得注意以下几个方面： 1 1．明确目的，有的放矢写文章有一定的目的或意图，目的不同，言语方式、言语态度要有变化语言形式要适应特定需求 2 2．看准对象，掌握分寸写文章要充分考虑对象的特征俗话说，看什么人说什么话由于人们的社会地位、职业、年龄、性别、性格、文化水平、心理情绪、生活经验等不同，人际关系又有亲疏、长幼之分，针对这些交际对象的差别要选用不同的表达方式和语言形式 3 3．分清场合，巧妙用语不同的场合要说不同的话：①正式场合，说话要庄重、规范，用书面语；②生活场合，说话自然、灵活，多用口语；③娱乐场合，说话风趣、生动， 多用口语语言表达要与环境气氛相协调在喜庆的场合谈令人伤感的话，在庄重的氛围中“搞笑”，都是不得体的 4 4．把握语体，用语妥帖语体，是适应特定的语言环境而形成的不同的语言体式不同的语体，往往运用不同的语言材料，适应各自不同的语境和交际需要，形成各自不同的语言特点语体分：口头语和书面语口头语，通俗易懂；书面语，庄重典雅。
不同文体的语言差异：议论文——准确严密 记叙文——流畅生动 说明文——平实严谨 新闻稿——简洁扼要 广播稿——明白清楚 广告词——通俗凝炼合同——严密清楚 贺辞——热情洋溢 5 5．谦敬恰当，注意礼貌很多汉语词语都具有态度、色彩的倾向性，如把握不好，就会闹出笑话敬词只能用于称对方，谦词只能用于称呼己方 【文题引领】 倡议书是为倡议、发起某项活动而写的号召性的公开提议性的专用书信 倡议书一般由标题、称呼、正文、结尾、落款五部分组成 1 1．标题倡议书标题一般在第一行正中用较大的字体写“倡议书”三个字另外，标题还可以由倡议内容和文种名共同组成 2 2．称呼倡议书的称呼可根据倡议的对象而选用适当的称呼如“广大的青少年朋友们”“妇女同胞们”等 3 3．正文正文内容一般包括以下一些方面：①写倡议书的背景原因和目的；②写明倡议的具体内容和要求倡议的内容一定要具体化开展怎样的活动，都做哪些事情，具体要求是什么，这些均需一一写明倡议的具体内容一般是 分条开列的，这样写往往清晰明确，一目了然 4 4．结尾结尾要表示倡议者的决心和希望，或者写出某种建议。
倡议书一般不在结尾写表示敬意或祝愿的话 5 5．落款落款即在右下方写明倡议者单位、集体、个人的名称或姓名，署上发倡议的日期 【佳作展示】(一)倡议书亲爱的同学们： 当你在这美丽的校园中学习，为我们美好的未来而努力时，相信我们每一个同学都渴望有一个干净的校园，渴望健康的生命，渴望绿色，渴望我们有一个良好的生活环境学校是育人的场所，环境教育是提高我们思想道德素质和科学文化素质的基本手段之一，建立节约型和环境友好型校园，这不仅是学校自身发展的需要，更是我们学生应有的社会责任为了增强大家的环境保护意识，让校园、班级环境更加整洁靓丽，有利于创建绿色和谐的校园环境，我们“校园环境志愿者”活动小组恳切地向同学们提出如下倡议： 1 1．树立绿色文明观念，自觉关心环境状况，把个人环保行为视为个人文明修养的组成部分 2 2．不乱扔垃圾，果皮纸屑，不随地吐痰，不随意采摘校园的一草一木，爱护公共绿地 3 3．爱护仪器、设备和公物，使设备始终保持完好状态，尽力减少损坏维修 4 4．节约用水，珍惜水资源，减少水污染；节约用电，做到人走灯灭，光线充足时不要开灯，避免“白昼灯”“长明灯”的情况发生，微机室电脑用后及时关机。
5 5．节约用纸，尽量少用餐巾纸，草稿纸等尽量两面用 6 6．生活节俭，不随意浪费粮食，不剩饭，培养良好的生活习惯 7 7．尽量少用塑料袋，尽量少用一次性的纸杯、塑料杯 8 8．从我做起，为创建绿色和谐校园出自己的一份力 “历览前贤国与家，成由勤俭败由奢”，中华民族历来倡导节约，父母老师也再三强调环境的保护，让我们 义不容辞地承担各自的使命，树立环境意识，养成节约资源的习惯，从我做起，从点滴小事做起，为共建环境友好型的和谐校园而努力！“校园环境志愿者”活动小组2017年3月6日 【名师点评】这篇倡议书格式规范、完整，符合倡议书的要求写倡议书的背景和目的交代清楚，倡议内容分条开列，清晰明确，一目了然结尾的号召热情有鼓动力作者写作时充分地考虑了倡议书的使用场合、倡议对象特点，倡议内容切合倡议对象实际，语言表达准确得体 (二)老师，请给我一束阳光敬爱的老师： 您好！ 也许当您看到这封信时会大吃一惊，但是，我真诚地恳求您认真听我讲一次话，好吗？ 我是一个差生，因为我的成绩差，您就一票否决了我可我真的努力过，我也羡慕那些成绩优异的同学，但是，难道成绩可以衡量一切吗？ 您还记得那次上语文课吗？那次，您在黑板上写下了“雪茄烟”三个字，问同学们怎么读，同学们纷纷回答“xué qié yān”，您问：“有谁知道正确读音吗？”我知道这三个字的正确读法，可我望望四周，没有一个人举手，但我还是鼓起勇气，怯生生地举起了手，希望能改变您对我的看法。
可您只是瞟了一下角落里的我，然后，您说：“既然没人 知道，那就回去查字典吧，明天再来解答 顿时我举起的手一下子僵硬了，满怀希望的心眨眼间凉透了我想哭，可眼泪却没有流出来难道眼泪也不会奉献给成绩差的学生吗？ 因为成绩差，您从没有正眼瞧过我当成绩出来了，我多么希望有人来鼓励我，可您却仿佛觉得我没有存在似的好几次，看见您走过来，我激动万分，却发现您只是走到前面的A前，热情地鼓励他，因为他成绩是班上最优秀的我失望万分，心也隐隐作痛我甚至希望您能批评我，可这也从没有过 课间，您坐在同学们中间谈笑风生，但我知道，这永远没有我的份因为我的成绩差，同学们也不理我，他们三个一群，五个一伙地玩着，而我知道，他们永远也不会和我一起玩，因为我的成绩差角落里的我更加显得自卑了，我 多么希望有一天，您也会坐在我的身边，像老朋友一样谈天说地，但这只是奢望，因为我的成绩差 老师，我是鼓足了万分勇气流着泪写了这封信的，因为我知道，平时您决不会多看我一眼，更别说听我讲话了 老师，我需要您的关怀，我需要您的鼓励老师，请给我一束小小的温暖的阳光吧！好吗？ 此致敬礼！您的学生：高翔2017年4月8日 【名师点评】小作者以书信体向老师提意见。
这样的书信是很难写的，因为既要向老师表达“不满”，又不能“过分”首先他以商量的口吻开篇，说：“我真诚地恳求您认真听我讲一次话，好吗？”结尾也用这样的口吻：“老师，请给我一束小小的温暖的阳光吧！好吗？”他对老师的意见，也采用了“希望”的语气，这样的要求应该说是毫不“过分”的文中还多次写自己内心的痛苦，情真意切，体现了心声给长辈提意见，能写得这么入情入理，实在是深谙“得体”的真谛。