第四节 物态变化中的能量交换一、教学目标1．知道熔化和熔化热、汽化和汽化热的概念 2．会用熔化热和汽化热处理有关问题 3．体会能的转化与守恒在物态变化中的应用二、教学重点与难点本节的教学重点是使学生知道物态变化的过程有熔化、凝固、汽化、液化等过程，并且知道在物态变化的过程中有能量的交换对熔化热和汽化热的解释以及运用是本节的难点三、教学方法与建议 阅读回忆法、分析比较法四、学情分析 这一节的内容在初中的学习中给学生留下了深刻的印象一方面，可以因此由学生进行主动学习，另一方面，也要注意防止部分学生的厌倦情绪所以，本节课的授课方式可以是这样的：首先，由学生回忆本节课中有关物态和物态变化的知识，然后，提出让学生解释存在熔化热和汽化热的原因，学生无法回答，教师再进行讲解时，更容易激发学生学习的兴趣五、教学过程（一）引入新课 和学生一起回忆复习初中学过的关于物态和物态变化之间的能量交换，如：从固体到液体叫做熔化，熔化的过程中要吸收热量等，引入对本节课的学习二）进行新课1、熔化热首先，和学生一起得出熔化和凝固的概念1）熔化：物质从固态变成液态的过程叫熔化；而从液态变成固态的过程叫凝固。
[问题] 为什么熔化会吸热？学生回答后教师分析：由于固体分子间的强大作用，固体分子只能在各自的平衡位置附近振动，对固体加热，在其熔解之前，获得的能量主要转化为分子的动能，使物体温度升高，当温度升高到一定程度，一部分分子的能量足以克服其他分子的束缚，从而可以在其他分子间移动，固体开始熔解2）熔化热：某种晶体熔化过程中所需的能量(Q)与其质量(m)之比叫做这种晶体的熔化热①用λ表示晶体的熔化热，则λ=Q/m ，在国际单位中熔化热的单位是焦尔/千克（J/Kg）②一定质量的晶体，熔化时吸收的热量与凝固时放出的热量相等[问题] 为什么晶体有确定的熔点和熔化热，非晶体却没有？学生思考回答后教师归纳：晶体熔化过程中，当温度达到熔点时，吸收的热量全部用来破坏空间点阵，增加分子势能，而分子平均动能却保持不变，所以晶体有固定的熔点非晶体没有空间点阵，熔化时不需要去破坏空间点阵，吸收的热量主要转化为分子的动能，不断吸热，温度就不断上升由于在不同温度下物质由固态变成液态时吸收的热量不同，而晶体有固定的熔点，因此有固定的熔化热，非晶体没有固定的熔点，也就没有固定的熔化热3）熔化热的计算熔化时吸收的热量：Q=λm2、汽化热首先，和学生一起得出汽化和液化的概念。
1）汽化：物质从液态变成气态的过程叫汽化；而从气态变成液态的过程叫液化[问题] 液体汽化时，为何要吸热？学生思考回答后教师归纳： 液体汽化时，液体分子离开液体表面成为气体分子，要克服其它液体分子的引力而做功，因此要吸收能量2）汽化热：某种液体汽化成同温度的气体时所需要的能量（Q）与其质量(m)之比叫这种物质在这一温度下的汽化热用L表示汽化热，则L=Q/m ，在国际单位制中汽化热的单位是焦尔/千克（J/Kg）说明：①液体的汽化热与液体的物质种类、液体的温度、外界压强均有关②一定质量的物质，在一定的温度和压强下，汽化时吸收的热量与液化时放出的热量相等3、典例探究例 如果已知铜制量热器小筒的质量是150克，里面装着100克16℃的水，放入9克0℃的冰，冰完全熔化后水的温度是9℃，利用这些数据求冰的熔化热是多少？［铜的比热C铜=3.9102J／（Kg．K）］解析：9克0℃的冰熔化为0℃的水，再升高到9℃，总共吸收的热量Q吸＝m冰λ＋m冰c水（9℃－0℃）量热器中的水和量热器小筒从16℃降到9℃放出的热量Q放=m水c水（16℃－9℃）＋m筒c铜（16℃－9℃）因为Q吸=Q放，所以 m冰λ＋m冰c水（9℃－0℃）=（m水c水＋m筒c铜）（16℃－9℃）统一单位后，把数值代入上式，可得λ= 3.3105焦／千克答案：3.3105焦／千克说明：冰的熔化热很大，1千克0℃的冰熔化成0℃的水吸收的热量，相当于把1千克0℃的水升高到80℃需要的热量。
冰的这一特点对自然界有重要的意义，它使得初冬时，一个寒冷的夜晚不会把江河湖泊全部封冻起来，气温也不会骤然下降；初春时，一个阳光灿烂的晴天不会使冰雪全部熔化，造成江河泛滥，气温也不会骤然升高在日常生活中，人们利用冰熔化热大的 特点来冷藏食品、冰镇饮料等4、课堂训练（1）对于晶体来说，在熔化过程中，外界供给晶体的能量，是用来破坏晶体的分子结构，增加分子间的能，所以温度______________ （2）温度都是0oC水和冰混合时，以下说法正确的是 （ ）A．冰将熔化成水 B．水将凝固成冰C．如果水比冰多的话，冰熔化；如果冰比水多的话，水结冰D．都不变，冰水共存（3）质量相同，温度都是0oC的水和冰的内能相比较正确的是 （ ）A．水的内能多，因为水凝结成冰时要放出热量，内能减少B．冰的内能多，因为冰的密度比水的小，水凝结成冰时，体积是增大的，分子的势能是增大的C．它们的内能是相等的，因为它们的温度相等D．无法比较，因为它们的体积不一样（4）晶体在熔化过程中所吸收的热量，将主要用于 （ ）A．增加分子的动能B．增加分子的势能C．既增加分子的动能，也增加分子的势能D．既不增加分子的动能，也不增加分子的势能（5）铜制量热器小筒的质量是m1=160克，装入m2=200克t1=20℃的水，向水里放进m3=30克t2=0℃的冰，冰完全熔化后水的温度是多少摄氏度？［铜的比热C铜=3.9102J／（Kg．K）,冰的熔化热取λ=3.35105 J/Kg］（6）解释下面的现象：如图9.4-1所示，把一块冰放在支承物上，将两端各挂一个重物的铁丝搭在冰块上。
过一段时间后可以看到，铁丝切进冰块，但是铁丝穿过冰块的地方并没有留下切口，冰仍然是完整的一块铁丝为什么能切进冰块？铁丝穿过后上面的冰为什么又成了完整的一块？如果有条件，自己做一做这个实验．解释：冰的熔点随压力的增大而减小，所以在铁丝处冰熔化，铁丝向下走，铁丝下去后，上部的水再凝结成冰，所以看不出痕迹，还是完整的一块三）课堂总结请学生完成对本节课所学内容的总结四）课后作业 课本P49“问题与练习”第2、3、题书面作业高中物理考试答题技巧及注意事项在考场上，时间就是我们致胜的法宝，与其犹犹豫豫不知如何落笔，倒不如多学习答题技巧那么，高中物理考试答题技巧及注意事项有哪些呢？下面和小编一起来看看吧！高中物理考试答题技巧选择题的答题技巧解答选择题时，要注意以下几个问题：（1）注意题干要求，让你选择的是“不正确的”、“可能的”还是“一定的”2）相信第一判断：只有当你发现第一次判断肯定错了，另一个百分之百是正确答案时，才能做出改动，而当你拿不定主意时千万不要改特别是对中等程度及偏下的同学尤为重要切记：每年高考选择题错误率高的不是难题，而是开头三个简单题不要再最简单的地方，轻敌栽坑！实验题的做题技巧（1）实验题一般采用填空题或作图题的形式出现。
填空题：数值、单位、方向或正负号都应填全面；作图题：①对函数图像应注明纵、横轴表示的物理量、单位、标度及坐标原点②对电学实物图，则电表量程、正负极性，电流表内、外接法，变阻器接法，滑动触头位置都应考虑周全③对光路图不能漏箭头，要正确使用虚、实线，各种仪器、仪表的读数一定要注意有效数字和单位；实物连接图一定要先画出电路图（仪器位置要对应）；各种作图及连线要先用铅笔（有利于修改），最后用黑色签字笔涂黑切记：游标卡尺、螺旋测微器、多用电表的读数历来都是考察的重点切记：选择题有8-10分是送你的，但你可能拿不到（单位、有效数字、小数点后保留几位、坐标原点等）2）常规实验题：主要考查课本实验，几年来考查比较多的是试验器材、原理、步骤、读数、注意问题、数据处理和误差分析，解答常规实验题时，这种题目考得比较细，要在细、实、全上下足功夫3）设计型实验重在考查实验的原理要求同学们能审清题意，明确实验目的，应用迁移能力，联想相关实验原理在设计电学实验时，要把安全性【所谓的安全不是对人来说，而是对仪器来说的】放在第一位，同时还要尽可能减小实验的误差【误差从偶然和系统两个方面考虑，系统免不了，偶然可减小】，避免出现大量程测量小数值的情况。
计算题的答题技巧（1）仔细审题，明确题意每一道计算题，首先要认真读题，弄清题意审题是对题目中的信息进行搜索、提取、加工的过程在审题中，要特别重视题中的关键词和数据，如静止、匀速、 最大速度、一定、可能、刚好等一个较为复杂的运动过程要分解成几个不同的阶段否则，一旦做题方向偏了，只能是白忙一场2）敢于做题，贴近规律解题就是建立起与未知数数量相等的方程个数，怎样建立方程呢？方程蕴含在物理过程中以及整个过程的各个阶段中，存在于状态或状态变化之中；隐藏在约束关系之中应由题目中的物理现象及过程所对应的或贴近的物理规律，建立主体关系式3）敢于解题，深于研究遇到设问多、信息多、过程复杂的题目，在审题过程中，若明确了某一阶段的情景，并列出了方程要敢于先把结果解出来，这对完全理顺题意起着至关重要的作用很多情况下第二阶段的情景要由第一阶段的结果来判定，所以第一阶段的结果成为打通障碍的重要武器4）答题要规范，得分有技巧①简洁文字说明与方程式相结合②尽量用常规方法，使用通用符号③分步列式，不要用综合或连等式④对复杂的数值计算题，最后结果要先解出符号表达，再代入数值进行计算高中物理考试注意事项高三学习成绩不好怎么办？看《高考蝶变》掌握逆袭方法。
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建议多选题的最后一道先跳过，实验题的最后一个空，解答题的最后一问更是要留到最后再做原因不解释了，大家都知道，不过王尚老师想说的是，真正的在考场上认真去执行的同学还是少数小编推荐：高考物理答题技巧5.看不懂。