大学生法治教育论文

大学生法治教育论文 《大学生法治教育与中国法治建设》 摘要：大学生法治教育机制尚未完善，在应试教育下，各大高校和大学生个人对法 治教育的重视度不高，法治教学趋于形式化。而大学生还不成熟，普遍法制素养低，白我 保护意识不高。大学生法治教育是中国法制建设的一个重要内容，具有积极的作用。 关键词：大学生法治教育法治建设 1大学生法治教育 1.1大学生法治教育的现状 1.1.1高校对法治教育的重视度 各大高校为了响应促进学生全面发展的教育政策，开设了《法律基础》这门课程，但 法治教育工作流于形式化、表面化，课时少，没有深入事物本质去探讨，缺乏理论联系实 际和课堂互动的教学方式，致使法治教育没有发挥出它潜在的引导性作用。因此，高校更 应注重教学模式的改革，变单向灌输为启发式教育，“填鸭式”教育是无法调动起学生的 能动性，要充分发挥教师主导、学生主体的地位和作用，运用案例教学、角色扮演的模拟 案例教学等教学方式。此外，高校应多开展第二教堂和充分利用网络平台，例如参观监狱、 制作一些犯罪场景的课件让学生进行分析等。再者，高校法律专业方面的师资力量不足， 许多教师缺乏专业的法律知识。高校应注重教师的专业知识培养和口我提升，跟紧时代步 伐，更新教育观念。而大多数学生为了应付应试教育，只是对知识死记硕背，缺乏口主学 习的口觉性，不会将其运用到实际生活中，例如不会充分利用国家对大学生创业进行贷款 扶持的相关法律规定等。在这个和平和生活水半不断提高的时代里，不少大学生缺乏居安 思危的意识，没有把社会主义法治转化成法治意识和信仰，一味追求个人利益而没有上升 到社会或国家层面的利益。 1. 1. 2大学生法律素养低 仍处于青少年时期的大学生，不论是心理还是生理上都不成熟，而大学生法治教育的 不足，致使大学生法律素养低，缺乏口我维权意识。由下表可以看出，大学生法律意识淡 薄，缺乏是非辨别能力和抵制外界诱惑的能力，缺乏洞察问题的能力，加上他们对未來和 世界有着美好的向往和追求，人生观和价值观尚未成形，缺乏社会责任感，没有奋斗目标 和动力。此时的大学生易受到社会不良风气及发展不平衡的社会经济的影响，导致心理不 平衡，产生不良的念头或动机，甚至走上犯罪的道路。从近年來的高校刑事案件里可以看 出，大学生犯罪率逐年增加，并向多样化、智能化发展，犯罪手法高技术化和集团化发展, 比如一些大学生被卷入传销犯罪，利用学到的科技知识进行高智商犯罪。 经济全球化的局势下，以信息技术产业为核心的知识经济迅速发展，世界各国竞相发 展科学技术，这就要求国家要培养人才。大学生正是为了适应社会的发展而培养出來的具 有一定的文化水平和相当的科学知识、生产技术的人才。国家大力推进科教兴国，要培养 出具有高索质、高文化的大学生，加强大学生法制教育，在政治上可以增强大学生政治敏 锐性和政治鉴别能力，提高其参与国家事务管理的能力，在经济上可以让大学生依法参与 经济活动。如今的大学生不再是“夭之骄子”，成为了一个弱势群体，因而更应该加大大 学生法治教育的力度和投入，让其具备口我保护的意识和能力。此外，由于中国的社会主 义法治体系尚未完善，不论是在生活还是就业，总会出现一些纠纷，出现一些法律上的问 题，如纳税、创业成果的权利、网购和合约条款等。从下表可以看出，在这复杂、多元的 社会中，大学生思想不成熟，社会经验尚浅，法律意识和权利意识浅薄，易受到他人的侵 犯，这就要求他们要学会运用法律武器來维护自己的合法权益。 2大学生法治教育与中国法治建设的关系 2. 1大学生法治教育让大学生了解中国法治建设的意义 十七大重申了我国仍处于社会主义初级阶段，要构建和谐社会，需建设具有中国特色 的法律体系。毛泽东说过：“一个团体要有一个章程，一个国家也要有一个章程，宪法就 是一个总章程，是根本大法。”法治建设是任何国家必不可少的一个环节，法律是体现了 国家意志的，以规定人们权利义务为主要内容的行为规范的总称，其制定有着国家意识形 态和国家利益的考量，其作用不仅在于“护航”，更重要的在于“导航”。任何法都具有 规范性、社会性、科学性和公正性，是一种特殊的规则行为准则，体现一定的意志，能正 确反映客观规律性的程度、不同的公正观和价值观，规定了公民的权利与义务，保障了人 民艮主专政，维护人民的合法利益，促进经济发展与社会和谐的法治环境。而大学生法制 教育就起到了引导大学生了解中国法治体系的作用，形成深层的法治意识，明确口己权利 的行使范围，在日常生活和工作中规范口己，同时能在权益受到侵害运用法律手段來维护 口己的合法利益。这样更有利于国家快速、稳定的发展和国家的长治久安。 2. 2大学生法制教育让大学生具备法律意识，牢固中国法治的基础 中国法治建设离不开加强人民的法治理念，提高人民的法律意识，从而带动人民法律 素养的提高。一个国家的公民须具有法治理念，才会产生积极、健康的法律意识和社会责 任感，从而使他们口愿支持和拥护口己的国家，更有助丁-树立法律的权威。而大学生法制 教育能让具有高文化的大学生认识到法律的重要性，树立具有法治理念的人生观和价值观, 加强法律意识，在之后建设和发展祖国的事业中更具法律规范，把法治作为口己的行为方 式，不仅有助于落实“依法治国”的基本方略，也为中国法治建设作精神铺垫。 2. 3大学生法制教育有助丁加快中国法治建设进程 在这个法治国家里，法治建设是实现国家长治久安、和谐发展的关键。“立法是法律 运行和操作的初始性环节，良好的法律是实现依法治国的前提”，即先要加强立法工作， 提高法律质量。只有加强大学生法制教育，增加具有法律知识的高等人才，这样更有利于 立法更符合中国国情和人民的需耍。这能让大学生意识到口己作为公民的社会责任，树立 主人翁的思想并口觉履行义务，树立法律之上的意识，口觉参与国家管理，维护公民的基 本权益，更积极参与国家的法制建设。大学生法制教育和中国法制建设有利于保障大学生 的权益免受侵犯，树立法律信仰，积极投身丁中国社会主义民主法制建设的事业。 参考文献 [1] 毛泽东文集第6卷[M].北京：人民出版社，1999. [2] 人民日报理论部.社会主义法治理念学习读本[M].北京：人民日报出版社，2021. [3] 薛文治，冯瑞明.大学生教育与管理[M].北京：中国商业出版社，2021. [4] 邓小平文选第3卷[M].北京：人民出版社，1993. [5] 田欣，周颖，张静茹.大学上之盾一大学生实用法律研究[M].北京：经济日报出 版社，2021. [6] 思想道徳修养与法律基础[M].北京：高等教育出版社，2021. [7] 刘邦惠.犯罪心理学[M].北京：中共中央党校出版社，2021. 《浅谈对大学生的法治教育》 摘要：大学生法治教育主要是指对非法律专业的学生进行的《思想道徳修养与法律基 础》课程中的法治教育。法治教育不仅要让学生明白法治的内涵，还要帮助学生树立法治 意识，养成法治行为。 关键词：大学生;法治;意识;培养 大学生法治教育主要指高等学校开设的《思想道徳修养与法律基础》课程中的法治教 育。大学生是国家宝贵的人才资源，是将來社会主义现代化建设的中坚力量。法治是我国 的治国方略，加强对大学生的法治教育是推进社会主义法治建设的霊要，也是大学生成长 成才的内在需要，法治教育关系到我国依法治国方略的实施，关系到社会主义法治国家建 设的历史进程。 一、法治的内涵 法治就是法的统治，即在社会中，法有至高无上的地位，任何人的任何行为都必须遵 守法律、服从法律。法治是一种治理国家的理论、原则、理念、方法，是一种社会管理机 制，也是一种社会活动方式。在法治状态中，法的规定是社会管理的根据，法的实现是社 会管理的目标;法在社会中得以充分体现，社会以法治的方式表现和发展。法治教育不是 仅仅让学生认知其内涵，还要使学生在了解法治内涵的基础上，树立法治意识，更要把法 治意识转化为对法治的信赖，并外化为学生的行动和追求，才是法治教育的目的所在。 二、 大学生的法治意识 一公民权利义务意识 公艮的权利义务观念是大学生不可或缺的法治意识。权利和义务贯穿于法律的各个环 节、法律的一切部门和法律运行的全部过程中。明确法律对公艮权利和义务的规定并依法 口觉履行口身的权利义务是法治社会的基本条件，也是公艮应该具备的基本素质。法律权 利和义务一般都來源于法律的明文规定，或者法律虽未明文规定，但可以从法律的规定中 推导出來。法律权利就是人们可以依法作或不作一定行为，可以依法要求他人作或不作一 定行为。法律义务即法律要求人们必须依法作出一定行为的作为义务和要求人们依法不得 作出一定行为的不作为义务，即法律规定人们承受某种约束或负担。法治教育要使学生明 确认识到口己是中华人民共和国的一个公民，而不是臣民，依法享有我国宪法规定的公民 的基本权利。大学生是社会政治生活及公共生活的主体，在法定范围内要积极主张和行使 口己的权利，勇敢地捍卫口己的权利。法律权利和义务是紧密联系的，公民享有权利就要 履行义务，我国宪法规定，公民的基本义务主要有：维护国家统一和全国各民族团结;遵 守宪法和法律;维护祖国的安全、荣誉和利益;保卫祖国、依法服兵役和参加艮兵组织;依 法纳税;其他义务。 二守法意识 守法是法律实施和实现的基本途径，是法治社会的灵魂。遵守宪法和法律是每个公民 的基本义务，口觉履行这项义务，树立守法观念，是法治社会的耍求，也是对大学生进行 法治教育的目的。守法是指国家机关、社会组织和公艮依法行使权利和履行义务的活动。 守法不仅仅是履行义务，它包括两层含义：一是依法享有并行使权利，二是依法承担并履 行义务。 三民主法治意识 民主是人民主权、多数人的权力、多数人的统治。在我国民主就是人民当家作主，我 国《宪法》强调国家的一切权力属于人艮。人民在中国共产党的领导下，依法管理国家和 社会事务，管理经济和文化事业。国家要健全民主制度，丰富民主形式，拓宽民主渠道， 依法实行民主选举、民主决策、民主管理、艮主监督，保障人民的知情权、参与权、表达 权、监督权，使人民真正享有民主的权利。大学生要积极参与人民当家作主的活动，依法 行使口己的艮主权利，为推进我国的民主进程做好口己分内的事，尽到应有的责任。 三、 如何培育大学生的法治意识 一改进课堂教学 改变过去只重视法的强制性和权威性，而忽视公民的主体性和权利性的教学方式。权 利最能唤起学生对法律的情感，对法律的认同，从而树立法律意识。教师教学中要重视对 学生的主体性、口我意识和权利意识的认知，并把公民的权利与义务教育结合起來，帮助 学生确立独立人格和权利意识，促进学生消除个体对政府和权力的依附和恐惧的心理，抛 弃顺民、草民的意识。 二加强实践教学 法律知识只有转化为学生的法治意识并最终转化为学生的适法行为，才能真正实现法 律教育的意义和价值。把抽象理论寓于具体实践中的教育方式更利于学生法治素质的培养。 要让大学生真正理解认可法治精神，除了课堂教学，教师还耍想办法，通过多种方式，使 学生亲口参与法律实践活动，亲身感受法律的价值及作用。教师可以釆用请资深法官到学 校做法治讲座、举办模拟法庭、开展法律咨询、带学生旁听法庭审判等活动。让学生了解 现实生活与法律的联系，感受法庭的气氛和审判的过程，了解法律运行的模式，以增强大 学生对法律的信任感和权威性，直接地培养大学生的法治意识。 三依法管理学校 学校按照法治的要求，规范办学和管理行为。明确学校与教师、学校与学生、学生与 教师之间的权利义务，就是社会主义法治在高校的具体化、实践化。学校依法制定规章制 度和严格遵守国家法律、法规，在艮主的基础上确定学生与学校的权利、义务，使双方的 权利义务合理、合法，当然这种管理不仅仅是对学生单方的约束，也同样是对学校的限制。 在涉及学生利益的制度规定上要保证学生有表达意见的机会，使学生有参与权，并遵循一 定的程序步骤;在学生干部的任命上耍经过选举，对学生的奖惩必须依照有关规定及法定 程序并公开进行，还应保持学生的维权