北师大版五年级语文上册第十单元教案正文第一篇：北师大版五年级语文上册第十单元教案北师大版五年级语文上册第十单元教案一、周学习内容：单元主题《家园的呼唤》，主体课文三篇：《只有一个地球》，《鸟儿的侦察报告》，《绿色千岛湖》语文天地中阅读材料一篇，语言积累三段，说话写话以“地球，家园”为中心展开二、周学习重难点：1.生字：一类字15个2.积累：▲认识地球，热爱地球，产生保护地球的责任感▲仿《鸟儿的侦察报告》，仿写环保侦察报告片段▲按一定顺序说明事物的方法，再次认识不同说明方法，特别是举例子，打比方▲阅读查找地球面临的危害▲背诵自己喜欢的段落3.作文：▲题目：自拟▲训练目的：写出地球家园的呼唤，讲环保的迫切▲写作方法：说明，记叙，想象等要求过渡自然，描写生动具体三、周学科融合：1.空气的呼唤，河流的呼唤，绿树的呼唤……2.跟河流合影，赏山野美景，听小鸟唱歌……四、周学情分析：教师在主题单元课文教学中，要有目的引导学生积累相关的语言，搜集相关的资料只有一个地球授课时间：周﹍﹍整体设计个性设计教材分析本课介绍了地球的有关知识，阐明了地球对于人类生存的重要性和唯一性，说明了保护地球生态环境的意义学法教师导法找中心词读中感悟学生学法捋顺脉络抓中心学习目标1.理解目标：▲地球的可爱和易碎。
▲字里行间流露出作者对地球的喜爱2.积累目标：▲找到每段的中心词▲找到相关的说明方法，加强理解运用▲背诵1.8自然段3.生字目标：（蔼）（锡赐）（毁）学习重点1.初读感知点：▲用自己的方式朗读课文▲写了什么，中心是什么？▲找到每段的中心词2.细读感悟点：▲“地球太可爱”表现在哪里？▲地球“又太容易破碎了”又表现在哪里？交流▲谈谈对“只有一个地球”的理解3.能力训练点：▲文中有哪些明显的说明方法▲再次区分说明方法和修辞手法4.拓展延伸点：▲地球还面临着什么样的危害▲写读后感板书设计地球只有美丽无私危机一个渺小有限枯竭责任课后反思鸟儿的侦查报告授课时间：周﹍﹍整体设计个性设计教材分析本文以童话故事的形式，用作者的鸟朋友给作者发回的四份侦察报告贯穿全文，控诉鸟类遭到人类破害的种种情形，形象的说明了人类滥用农药、化学品，石油泄漏、排放废气等行为对生态环境造成的严重破坏，带来了令人心痛的恶果，读后令人警醒学法教师导法有感情朗读学生学法读后仿写学习目标1.理解目标：▲鸟儿为什么要写侦察报告？▲侦察报告反映了环保迫切的主题2.积累目标：▲背诵倒数1.2自然段▲仿写侦察报告3.生字目标：胚稠粘囱学习重点1.初读感知点：▲自由朗读课文。
▲概括主要内容▲每则侦察报告主题2.细读感悟点：▲有感情朗读每一则侦察报告▲每部分侧重环保的哪一个点▲谈谈对环保的看法3.能力训练点：▲仿写侦察报告▲背诵倒数1.2自然段4.拓展延伸点：▲查找有关环保资料板书设计鸟儿的侦察报告动物繁殖生命人类急功近利海水生态平衡破坏空气课后反思绿色千岛湖授课时间：周﹍﹍整体设计个性设计教材从正面介绍了一个人类成功改造自然的案例——创造了生态环境良性发展的人工湖揭示了一个道理：与自然保持和谐就会创造奇迹学法教师导法理清脉络自主学习学生学法自学朗读复述学习目标1.理解目标：▲朗读理解千岛湖的美丽▲理解千岛湖与水电站的关系▲理解最后一段2.积累目标：▲作者怎样写“绿”和“千岛”▲举例子的说明方法▲千岛一日游导游词3.生字目标：杭谓梧津鲤庶巅学习重点1.初读感知点：▲自由朗读课文▲概括中心内容2.细读感悟点：▲理清脉络，分层，概括段意▲那里写出了“优美富庶”▲良性循环表现在哪里▲“大自然造福于人类，人类要与大自然保持和谐你怎样理解？3.能力训练点：▲一个中心，可正反多角度多方位描写▲写“绿色千岛湖一日游”解说词▲带领大家一日游用上文中的好词）▲举实例的说明方法4.拓展延伸点：▲人类与自然怎样才能和谐？走访，查阅，写出建议。
第二篇：北师大版五年级语文上册第五单元教案《生命与水》教学设计教材分析《水就是生命》是一篇说明文，作者言简意赅地介绍了水的常识：水在人体中的作用，喝水的意义说明没有水，就没有生命的道理使我们不仅懂得了这些常识，更加懂得水在生命历程中的重要，从而自觉地保护水资源，为人类更加美好地生存做出自己应尽的义务这篇文章，语言流畅、通俗易懂，层次清晰，是对学生进行初步的为各段内容加小标题训练的好材料同时，本文在说明问题的过程中运用了列数字、举例子、打比方等方法，因此，可以让学生根据对本文的学习，了解一些说明文的说明方法 教学目标1．通顺流利的朗读课文，掌握本课8个生字，正确理解读写“粗制滥造、新陈代谢、吐故纳新„„”等词语2．朗读课文，理解课文内容，充分认识到水和我们的生命的关系，抓住重点词句体会说明文用词准确，体会文中的比喻句，积累好词佳句3．在充分阅读的基础上，能为课文中的段落拟定小标题，拟出提纲；学习课文围绕中心按一定顺序准确生动的说明事物的方法4．在体会文章内容的同时，理解“水就是生命”，使学生感受到水的重要性，从小养成良好的饮水习惯 教学重点、难点1．引导学生自读自悟，理解课文内容，了解水和人类的密切关系，理解“水就是生命”，理清课文脉络，并为课文中的段落拟定小标题，拟出提纲。
2．抓住重点语句，体会文章的说明方法 教学准备1．制作多媒体课件2．学生收集有关水资源的资料 教学过程第一课时一、激情谈话，导入新课1、利用多媒体，播放有关水的资料片，让学生体会水的美丽，水的激qing，水在大自然中的重要地位和它的神奇魅力，并且让学生谈谈自己观看后的感受2、同学们，今天我们来学习一篇与水有关的课文板书、齐读课题）3、读了课题你想到些什么？4、刚才同学们就这个课题，谈了自己的看法让我们看看从课文中能否有新的发现？二、初读课文，检查预习情况1．自由朗读课文，注意读准字音，把课文读通顺2．出示生字词，指读，解释词语“不言自明、粗制滥造”等三、整体感知1．默读课文，思考：课文主要讲了哪些内容？（理清文章的脉络） （1）自读思考 （2）集体交流：（帮助学生梳理出课文主要写了以下三方面的内容：没有水，就没有生命；水在人体中的作用；喝水的道理四、品读课文，感受水的伟大1．出示：液、汗、泪、尿、泄，齐读，你发现了什么？ （学生回答，教师随机评价）这些都与我们的健康息息相关，它们又都和水有关系2．水在我们的身体中扮演了“技艺高超的化学师”、“优秀的运输兵”、“体温的调节器”、“良好的润滑剂”、“勤奋又忠诚的卫士”等角色，哪些段落对这些角色内容进行了详细介绍？ 3．学习2～6自然段。
4．品读句子，体会水的伟大，并理解“新陈代谢”、“昼夜不停”、“不言自明”等词语的意思5．再次品读课文第四段，说说水是一个怎样的调节器6．指读板书由此可见，水的重要性不言自明齐读第七自然段 7．看到水对于我们的身体这么重要，你想对水说些什么？（学生畅所欲言） 8．的确，不吃饭可以坚持几十天，但是不喝水一个星期也活不成！水在我们的身体中发挥着重要的作用，维持着我们的生命（板书：维持生命）所以我们要讲究科学饮水板书：科学饮水）9．应该从哪几个方面加以注意呢？读读课文的相关段落，和小组同学说一说，然后帮助老师完成板书（培养学生的归纳概括能力）五、总结升华 学案设计：1．掌握本课8个生字，正确理解读写“粗制滥造、新陈代谢、吐故纳新„„”等词语2．朗读课文，理解课文内容，充分认识到水和我们的生命的关系3、抓住重点词句体会说明文用词准确，体会文中的比喻句，积累好词佳句4、用生字组词第二课时一、复习回顾回顾一下课文的主要内容学生边回答，教师边板书）二、研读第三部分1、讲究饮水卫生应该从哪几个方面加以注意呢？读读课文的相关段落，和同桌交流一下培养学生的归纳概括能力）2、集体交流归纳板书）三、归纳提纲：1、学生对记录下来的课文中有关水的内容进行修改，试着归纳成提纲，在小组中交流。
2、集体交流将学生写的提纲与课后提供的提纲相对照找出不足教给学生学习的方法，并让学生明白写比较详细的提纲笔记，可以帮助我们比较具体的掌握内容要点）3、现在同学们已经成为研究水与人类关系的专家啦，有一位科技日报的记者，想采访一下专家们，了解水与人类的关系，以小组为单位根据提纲进行对话 （通过这种方式，调动学生兴趣，加深对课文内容的理解）四、补充资料，课外延伸1．补充课前学生搜集的水资源现状的资料通过学习，我们知道了水与人类有非常密切的关系，可是当你听了刚才同学们交流的这些资料后，你有什么想说的话吗？（学生畅所欲言）2．教师总结：水的确像大家说的那样非常重要，大自然离不开水，“白水明田外,碧峰出水后山，因为有水才变得秀美，“舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来因为有春水的环绕，才使得农家小院更加舒适，花草鱼虫离不开水，人类也离不开水，让我们爱护水吧，否则，人类见到的最后一滴水将是自己的眼泪! （让学生懂得要保护环境、珍惜水资源）五、作业： 1．写心得体会2．以“珍惜水资源”为主题办一份手抄报 板书设计 化学师运输兵维持生命 水就是生命调节器润滑剂科学饮水 卫士 学案设计：1．在充分阅读的基础上，能为课文中的段落拟定小标题。
2、学习课文围绕中心按一定顺序准确生动的说明事物的方法3．在体会文章内容的同时，理解“水就是生命”4、学生继续收集有关水资源的资料 教学反思：《古诗二首》教学设计一、教学目标1、学会本课生字，理解诗句的意思2、有感情地朗读古诗，并能背诵这两首诗3、体会诗人对大自然的热爱，对生活的热爱4、通过理解诗句，感受自然之美，语言文字之美，陶冶学生爱美的情趣，提高鉴赏美的能力二、学法引导1、教师教法：创设情境法、引导法、点拨法2、学生学法：借助词典及书上注释自读感悟三、重点·难点重点：1．理解诗句，了解古诗所描写的景物，体会作者所表达的思想感情2．有感情地朗读古诗、背诵古诗难点体会作者的思想感情四 、教学时间：两课时第一课时教学目标：学习古诗《过分水岭》 教学过程一、由题入手，弄清题意1、板书课题2、自由读题，教师简介题意3、出示插图，观察感受4、简介诗人二、反复诵读，弄懂诗意1、教师范读，学生整体感知诵读的节奏2、学生自由练读，读准字音，读通诗句，把握节奏3、指名朗读，相互学习，相互行赏4、组内轮读，试着用工具书弄懂诗句5、全班交流，讲讲诗意三、品评朗读，感悟诗情1、自由诵读，边读边想是个描绘的画面。
2、逐句品评，交流感受3、想象画面，有感情的朗读四、背诵诗歌，积累语言1、有感情的朗读诗歌《过分水岭》2、指导背诵五、课堂小结1、总结学：质疑解疑、理解诗意、吟诵品读、深入感悟2、有学生总结本节课的收获 学案设计：1、辨字组词：慕 （ ） 情 （ ） 幕 （ ） 溪 （ ） 慕 （ ） 清 （ ） 墓 （ ） 湲 （ ）2、用自己的话写出下列诗句的意思 （1）、溪水无情似有情，入山三日得同行 （2）、岭头便是分头处，惜别潺湲一夜声3、默写古诗《过分水岭》第二课时一、创设情景、激情导入1、 播放古曲《春江花月夜》2、 激发想象：请同学们仔细的聆听这首著名的曲子，想象一下你仿佛看到了怎样的景象，这使你产生。